科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案5篇科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計

時間：2023-04-20 14:18:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案5篇科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計，以供借鑒。

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.探究幾種線的特性。

　　2.按照幾種線的特性對活動中的線進(jìn)行分類并記錄。

　　3.了解幾種線在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對線的探究興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。

　　2.幼兒已有生活中常用線的用途的經(jīng)驗。

　　活動重點：

　　掌握幾種線的特性并能夠按照特性對常見線進(jìn)行分類。

　　活動難點：

　　了解線在生活中的應(yīng)用，對探究活動產(chǎn)生興趣。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入，引出主題。

　　師：小朋友們，大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買線了，他們把買好的線裝在同一個袋子里，可是，回來的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿現(xiàn)在想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來，讓我們一起去吧！二、基本部分

（一）認(rèn)識各種各樣的線。

　　以ppt動畫的形式引出各種線（毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩）

（二）初步感知以上幾種線的特征（幼兒用手摸一摸，說說各自的感覺）

（三）自主探索線的特性，進(jìn)行分類并做好記錄

　　1.找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

　　2.找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準(zhǔn)確測量長度的線。

　　3.找出既能彎曲又能定型的線。

（四）教師歸納總結(jié)

　　1.橡皮筋拉起來會變長，松手會變短，是因為它是用橡膠做的，說明它有很好的彈性。

　　2.毛線和紅線繩可以準(zhǔn)備的測量，是因為它們很細(xì)很柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

　　3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是因為它的柔韌性很好。

（五）幼兒利用以上幾種線進(jìn)行手工操作游戲，體驗線的有趣性，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探究興趣。

（六）出示這些線在生活中的應(yīng)用，體驗它們與我們生活的聯(lián)系。

　　三、結(jié)束部分。

　　出示除了以上幾種線外生活中其他線的應(yīng)用。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找更多有用又有趣的線。

　　活動反思

　　本次活動我根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點，借助生活中常見幾種線以及幼兒的生活經(jīng)驗展開活動。活動過程中以開放性的提問引導(dǎo)幼兒積極思維，自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力?；顒右钥ㄍ▌游铩靶÷埂必灤┤?，滿足了幼兒的探索興趣，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者與合作者。充分體現(xiàn)了《綱要》中對幼兒科學(xué)教育的要求。但是，在活動過程中還存在一些不足之處，例如：結(jié)束部分，孩子的生活遷移應(yīng)該更加豐富一些，幼兒活動前的相關(guān)的知識經(jīng)驗還不夠豐富，應(yīng)該加強引導(dǎo)。在幼兒操作的時候，可以分組進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)幼兒的合作意識。另外，本節(jié)微課視頻的制作上還應(yīng)該更加童趣性一點，這樣能夠更好的體現(xiàn)微課的教育價值。

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、常規(guī)訓(xùn)練―認(rèn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的記憶能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大學(xué)具塊一個，自制大單榫、雙榫插接棒各一根

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入方法

　　幼兒做律動導(dǎo)入。

　　二、展開方法

（一）認(rèn)識彩圖正方體畫面的排列規(guī)則

　　教師在幼兒對三型學(xué)具常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對幼兒進(jìn)行六型學(xué)局的常規(guī)訓(xùn)練。幼兒打開學(xué)具時為粉底色常規(guī)排列畫面。

　　1、教師用大型學(xué)具塊進(jìn)行演示：粉底色朝上，向上翻轉(zhuǎn)一次成為黃底色。告訴幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學(xué)具翻成黃底色。

　　2、幼兒動手操作，按教師示范的動作雙手翻轉(zhuǎn)學(xué)具成黃底色。教師巡回，隨時知道幼兒雙手翻轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)性。

　　3、教師對幼兒的操作活動進(jìn)行評價。

　　4、幼兒以上方法步驟，教師讓幼兒依次翻轉(zhuǎn)成藍(lán)底色、綠底色和粉底色。

　　5、教師演示：粉底色向左翻轉(zhuǎn)一次成為白底色。告訴幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學(xué)具翻成白底色。

　　6、幼兒動手操作，按教師示范的動作將學(xué)具翻成白底色。教師隨時指導(dǎo)。

　　7、依據(jù)以上方法，教師讓幼兒將學(xué)具翻成橘黃底色。

　　8、教師對幼兒的操作活動進(jìn)行評價小結(jié)。

（二）識記單榫插接棒

　　1、教師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

　　2、幼兒動手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內(nèi)。注意每層放三個，沒個插接棒的插槽朝上。

　　4、幼兒動手操作，將紅插接棒排放在格子內(nèi)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒擺放。

　　5、依據(jù)以上方法步驟，教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍(lán)插接棒和綠插接棒進(jìn)行驗證。然后再分色放入格子內(nèi)。

（三）識記雙榫插接棒

　　1、教師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點。

　　2、幼兒動手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀察比較，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內(nèi)，注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個，每個插接棒的插槽的插槽朝上。

　　4、幼兒動手操作進(jìn)行擺放。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒擺放。

　　三、結(jié)束方法

　　教師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：教師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上，并及時表揚拿得又對又快的幼兒。

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過探索，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的秘密，并記錄結(jié)果。

　　2．對科學(xué)探索活動感興趣

　　3．堅持反復(fù)嘗試，體驗成功快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　小丑、硬幣、小容器、吸管、回形針、棋子、夾子、雙面膠、記錄卡、記號筆、音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、問題：你見過小丑表演嗎？

　　2、出示小丑，讓小丑倒立在吸管上

　　二、探索小丑倒立的秘密

　　1、幼兒試著將自己的小丑倒立在吸管上，問題：你的小丑能倒立嗎？

　　2、觀察為什么老師的小丑可以倒立，你的卻不可以？（發(fā)現(xiàn)硬幣）

　　3、幼兒將硬幣巾在小丑上。問題：你的小丑倒立成功了嗎？你是將硬幣貼在了什么部位？

　　4、試一試可以貼在其他部位嗎？是否會成功？

　　5、觀察可以讓小丑倒立的部位，得出結(jié)論：硬幣貼在頭部下方可以讓小丑倒立。

　　三、嘗試不同材料是否可以讓小丑倒立

　　1．是不是所有的東西都可以呢？（回形針、燕尾夾和紐扣）

　　2．（出示大記錄紙）在能幫助小丑倒立的材料下面畫√，在不能幫助小丑倒立的材料下面畫×。

　　3．統(tǒng)計幼兒猜測結(jié)果：認(rèn)為紐扣能成功的舉手，哪些人認(rèn)為紐扣不能成功的？（老師分別記錄人數(shù)，紐扣、回形針、夾子）

　　4．幼兒操作驗證

　　有人認(rèn)為能成功，有人認(rèn)為不能成功，那怎么解決這個難題？

　　5．交流嘗試結(jié)果

（1）誰能來介紹你的發(fā)現(xiàn)？為什么我們剛才貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢？

（2）原來，光是猜想是沒有用的，必須動手試一試才知道。那我們來把嘗試的結(jié)果記錄下來吧。（老師和幼兒一起記錄大記錄紙）

　　四、想辦法讓原來不能成功的材料幫助小丑倒立

　　1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了？（越重的東西越能成功）

　　2．小朋友用紐扣來挑戰(zhàn)，讓小丑成功倒立。

　　3．你用幾粒紐扣成功的？

　　五、自由游戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案4

　　活動目標(biāo)

　　1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法。

　　2、了解空氣流動形成風(fēng)。

【活動準(zhǔn)備】

　　風(fēng)車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、拋出問題，出示氣球、風(fēng)車，引出風(fēng)。

　　師：小朋友們，你們認(rèn)識它們嗎？對，氣球和風(fēng)車，老師能利用氣球讓風(fēng)車動起來，你們信嗎？好，見證奇跡的時刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎？（空氣）空氣從氣球里面流了出來，流動的空氣形成了風(fēng)，所以呀，是風(fēng)，讓風(fēng)車動了起來！你們現(xiàn)在再看，風(fēng)車動了嗎？（沒有）為什么？（因為沒有風(fēng)）

　　二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，再次鞏固空氣流動形成風(fēng)。

　　1、探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動起來的方法。師：現(xiàn)在請小朋友拿起面前的風(fēng)車玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車動起來？

　　2、請小朋友上來試一試。

　　師：你是用身體哪個部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車動起來的？

　　小結(jié)：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。

　　3、探索用提供材料制造風(fēng)的方法。（教師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓風(fēng)車動起來。）師：老師這里還有好多好玩的材料，請你們選擇一個自己感興趣的材料，玩一玩讓風(fēng)車動起來的游戲。

　　4、幼兒個別展示

　　總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風(fēng)。

　　四，感知風(fēng)有大小。

　　師：剛才小朋友在玩游戲的時候，郭老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓我們一起尋找答案吧。

　　1、請兩個小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的。

　　師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快的轉(zhuǎn)？在玩游戲的過程中感知。

　　總結(jié)：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動的快風(fēng)就大，空氣流動的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。

　　五、小結(jié)：知道風(fēng)的利弊

　　師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng)，知道了風(fēng)有大小，那你們見過風(fēng)嗎？風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢？（用嘴吹，用手扇）風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。

　　風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。

　　反思：《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動，本次活動我設(shè)置了兩個目標(biāo)：

　　1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法

　　2、了解空氣流動形成風(fēng)。

　　活動開始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車動起來，幼兒對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并向幼兒展示了飄動的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先，我引導(dǎo)幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動起來的方法。、請小朋友上來試一試。她是用身體哪個部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車動起來的？并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。

　　其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上我用發(fā)現(xiàn)問題的方式向小朋友提出問題：有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓小朋友一起尋找答案吧。請小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗感知：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動的快風(fēng)就大，空氣流動的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。幼兒對怎么樣產(chǎn)生風(fēng)，知道了風(fēng)的大小的基礎(chǔ)上，我做了簡單的總結(jié)，并提出問題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識，讓幼兒進(jìn)一步自主探索鳳的特點，并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。此次活動幼兒興趣濃厚，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會讓活動課更加豐富。

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案5

　　教材分析：

“幼兒真實生活是科學(xué)教育內(nèi)容?！鄙钪杏變簩σ恍┟朗秤镁撸ㄈ纾捍虻捌鳌⑶胁似?、削皮刀等）非常好奇，常常躍躍欲試。“科學(xué)探究活動從身邊的事物開始，有益于孩子們真正的理解科學(xué)，熱愛科學(xué)，感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊?！?/p>

　　本活動引導(dǎo)幼兒從家中收集各種美食用具，并記錄搜集到的美食用具。通過幼兒之間相互提問、解答、演示，引導(dǎo)幼兒介紹、認(rèn)識各種美食好幫手，了解它們?yōu)槿藗兩顜淼姆奖?。并鼓勵幼兒在探究和嘗試的同時，初步學(xué)會使用簡單的用具，體驗勞動的喜悅。

　　大班幼兒隨著年齡的增長、自主意識的提高，他們對生活中一些新奇的用品產(chǎn)生了好奇，有了自己動手試一試的沖動。本活動順應(yīng)了大班幼兒喜歡擺弄、操作、探究的特點，引導(dǎo)幼兒通過操作、實踐，感知體驗美食好幫手給我們生活帶來的方便，并學(xué)習(xí)使用它們。在提高幼兒生活技能的同時萌發(fā)設(shè)計未來新產(chǎn)品和熱愛生活的愿望。

《指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)”。活動中設(shè)計了三次操作環(huán)節(jié)，幼兒與材料有充分持續(xù)互動的時間和機會，關(guān)注重復(fù)活動的必要性，旨在使幼兒在親歷探究解決問題的過程中體驗學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗；每次操作后都有幼兒之間經(jīng)驗的介紹與交流，注重幼兒的交流與表達(dá)，充分體現(xiàn)《指南》精神。

　　教學(xué)方法：

《指南》中指出要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。所以在活動過程中始終以“幼兒為本”，通過提供豐富的材料，采用循序漸進(jìn)操作法、交流討論法和多媒體課件呈現(xiàn)法等激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，感受美食好幫手給我們生活帶來的快捷與便利。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解削皮刀、打蛋器的簡單構(gòu)造，知道一些美食小用具的名稱及用途。

　　2、能用較連貫的語言和同伴、教師交流一些認(rèn)識的美食好幫手，能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。

　　3、感受各種美食小幫手所帶來的快捷、便利，對現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置“美食好幫手”展覽會；

　　2、幼兒在生活館里穿好圍裙，戴好帽子，洗好小手；

　　3、削皮刀和打蛋器每組一份；黃瓜和雞蛋若干；蘋果、香蕉、火龍果、橙子、胡蘿卜、甜瓜等果蔬；沙拉醬、玻璃碗、一次性紙杯和紙盤等；

　　4、相關(guān)美食用具課件、幼兒收集家中美食小用具的調(diào)查表；幼兒每人帶來的一種美食小用具；音樂；紙巾、抹布、垃圾桶。

　　活動過程：

　　一、參觀“美食小幫手展覽會”，幼兒交流自己帶來的美食小用具，了解各種用具的名稱和作用。

　　1、這是什么展覽會？都有什么美食好幫手呢？你今天帶來了什么美食好幫手？它能幫助我們做什么？