下面是范文網(wǎng)小編整理的意象意境教案3篇 分析意象意境的題目，供大家賞析。
意象意境教案1
文學(xué)典型的涵義
典型形象：作家創(chuàng)造的既有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性又廣泛深刻地概括了一定社會(huì)現(xiàn)象,揭示了某些社會(huì)生活的本質(zhì),反映歷史發(fā)展規(guī)律的文學(xué)形象.文學(xué)典型具有廣泛深刻概括性, 鮮明獨(dú)特的個(gè)別性, 還有個(gè)別性與概括性有機(jī)結(jié)合.文學(xué)意境的涵義
文學(xué)意境：文學(xué)作品中由對(duì)文學(xué)意象（審美物象）的具體描寫(xiě)及其所暗示的廣闊深邃的藝術(shù)空間和含蓄蘊(yùn)藉的豐富情思所構(gòu)成藝術(shù)境界,是由特定審美物象規(guī)范指引而形成的能夠誘發(fā)想象和思索藝術(shù)境界.文學(xué)意境特征：’’虛實(shí)結(jié)合’’、’’象外之象,景外之景’’與’’韻外之致’’,’’味外之旨’’.文學(xué)意象的涵義
意象是’’意’’與’’象’’的結(jié)合,思想情感與具體物象的結(jié)合.文藝學(xué)、美學(xué)意象有兩涵義：審美心象與審美物象
審美心象：定墨（物化）前作家頭腦中已經(jīng)形成的形象
審美物象：詩(shī)歌中藝術(shù)形象的構(gòu)成要素、富有審美意蘊(yùn)的物象
文學(xué)意象是審美的認(rèn)識(shí)、審美的情感和審美的物象的統(tǒng)一,作為審美心象的意象具有模糊性,作審美物象的意象具有寓意象征性.典型是以單個(gè)形象而論的，意境則是由若干形象構(gòu)成的形象體系，是以整體形象出現(xiàn)的文學(xué)形象的高級(jí)形態(tài)。而意象跟典型的關(guān)系是，意象是藝術(shù)的典型，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P洲。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！边@首詩(shī)由一系列單個(gè)的意象——黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等——組合起來(lái)，便成了一幅藏情于景的逼真畫(huà)面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩(shī)中沒(méi)有直抒對(duì)友人依依不舍的眷戀，而是通過(guò)孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達(dá)得情深意摯，表面上這首詩(shī)句句是寫(xiě)景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無(wú)盡的審美想象，形成了詩(shī)歌雋永的意境。從上述兩例我們可以發(fā)現(xiàn)，意象離不開(kāi)意境，“梅”離開(kāi)全詩(shī)意境，就失去了其在詩(shī)中的獨(dú)特涵義，“孤帆”脫離原詩(shī)意境，也與眷眷離情無(wú)關(guān)。
意象是以象寓意的藝術(shù)形象，意境是由那寓意之象生發(fā)出來(lái)的藝術(shù)氛圍?？梢耘e例說(shuō)明：如白樸的《秋思》：“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鷗影下。青山綠水，白草綠葉黃花?！惫膊⒘辛耸€(gè)意象，雖也鮮明生動(dòng)地呈現(xiàn)出絢麗的秋色圖，但并無(wú)飽滿(mǎn)深摯的情感，缺乏“情與景”“情與理趣”的自然融合，就無(wú)法構(gòu)成“誘發(fā)”人想象的“審美空間”，缺乏意境，當(dāng)然就難以感人了。再看馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》就是一首通過(guò)一組意象有機(jī)組合而成為優(yōu)美意境的杰作：枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。此散曲營(yíng)造了一個(gè)游子思?xì)w而不得、觸景生情的凄涼悲清的意境；為了完成此意境的營(yíng)造，作者構(gòu)筑了“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人、天涯”等意象，把這些名詞意象直接連綴，產(chǎn)生的悲涼氣氛就是意境。通過(guò)這兩首詩(shī)我們可以感受到意象與意境的鮮明區(qū)別。
典型,意境,意象三者之間有著深刻的相通: 第一，都是心靈化的產(chǎn)物，本質(zhì)上都是觀(guān)念形態(tài)的東西。第二，都想盡量地為人們開(kāi)拓廣闊的審美想像的思維空間，意境以造景高遠(yuǎn)為追求，典型以“形象大于思維”為上乘，象征意象以求解不盡、寓意迭出為旨?xì)w，都力圖以形式的新穎、意蘊(yùn)的豐厚引起讀者無(wú)窮的審美聯(lián)想。第三，在審美本質(zhì)上，最后都趨向“真”。任何藝術(shù)都是現(xiàn)實(shí)生活在人類(lèi)頭腦中直接 的或間接的反映的產(chǎn)物。典型追求歷史意蘊(yùn)的真，意境追求情感表達(dá)的真，象征意象強(qiáng)調(diào)哲理的真，三者只是側(cè)重點(diǎn)不同?？傊?，由于三種藝術(shù)形象的差異性形成了它們的相對(duì)獨(dú)立性，而這種獨(dú)立性又構(gòu)成 了它們的互補(bǔ)性，共同構(gòu)成人類(lèi)理想的藝術(shù)至境，統(tǒng)轄著人類(lèi)的藝術(shù)王國(guó)。
意象意境教案2
詩(shī)意地棲居——品味詩(shī)歌的意境
【導(dǎo)入】 《菊花臺(tái)》：菊花殘、滿(mǎn)地傷、你的笑容已泛黃，花落人斷腸、我心事靜靜淌；北風(fēng)亂、夜未央、你的影子剪不斷；徒留我孤單在湖面成雙…… 意境：凄清，蒼涼
意象：殘菊、落花、北風(fēng)、人影
【意象】
意：作者的情感；
象：形象，人、物、事 {練習(xí)}
1鷓鴣天 晏幾道
十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。
問(wèn)：在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲? 答：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。（表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。）{補(bǔ)充} 杜鵑，又名子規(guī)、杜宇、蜀鳥(niǎo)，是古典詩(shī)詞中常見(jiàn)意象。傳說(shuō)蜀王杜宇因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。它的叫聲被人模擬為“不如歸去”，其聲凄慘，因而古詩(shī)中的杜鵑也就常常用來(lái)表達(dá)思親之情、歸家之念。{課內(nèi)鏈接}
1、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)》（離別感傷）
2、可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！赜^(guān)《踏莎行》（凄涼鄉(xiāng)愁）小結(jié)：意象＝情思×物象 ——融合了主觀(guān)情思的具體可感的藝術(shù)形象
【意境】
意：作者的情感； 境：詩(shī)中所描繪的圖景
形象＋形象＝圖景 ? 象＋象＝境 ? 意象＋意象＝意境
{練習(xí)}
天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。問(wèn)：這首小令描寫(xiě)了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境？
意象：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng) 意境：冷落、衰敗。
相關(guān)意象組合構(gòu)成特定特定意義的意境。意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。1《鷓鴣天》吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫(xiě)了浪跡在外、有家難歸的浩嘆。
首兩句寫(xiě)鵑啼的環(huán)境和季節(jié)?？恐嗌降氖飿桥_(tái)的旁邊，在春天百花盛開(kāi)的深處，聽(tīng)見(jiàn)了杜鵑啼叫?！耙笄凇眱删湔f(shuō)杜鵑在花間不斷地叫著，好象對(duì)“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動(dòng)，對(duì)人漠不關(guān)心，大不相同。游子在春色爛漫的優(yōu)美環(huán)境中，本該心情舒暢愉悅，但是因?yàn)槁?tīng)到杜鵑不停的叫聲，仍然勾起了強(qiáng)烈的思家情緒，這樣，美麗的景色又正好為杜鵑叫聲的感人做了反襯。
詞的下片由寫(xiě)景轉(zhuǎn)為抒情，寫(xiě)“行人”聞鵑啼的心理變化?！靶腥恕睆膲?mèng)中驚醒，聽(tīng)到的還是聲聲的“不如歸去”?！疤煅呢M是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期?！北砻嫔鲜菍?duì)喋喋不休的杜鵑的埋怨，實(shí)際上可以說(shuō)是游子對(duì)于無(wú)法掌握自己命運(yùn)的生活遭遇的憤慨：不是自己不想回家，只是自己不能決定回去的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢？ {創(chuàng)造意境的常用手法}（1）觸景生情
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）
Ps.詩(shī)人明確地告訴讀者，那么晚了，我還在山前停車(chē)，只是因?yàn)檠矍斑@滿(mǎn)山如火如荼，勝于春花的楓葉。與遠(yuǎn)處的白云和并不一定看得見(jiàn)的人家相比，楓林更充滿(mǎn)了生命的純美和活力。
（2）移情入景（有我之境）most 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）
Ps.對(duì)亂世別離的悲涼情景，花也為之落淚，鳥(niǎo)也為之驚心。將花鳥(niǎo)人格化，含蓄地表達(dá)詩(shī)人的感嘆憂(yōu)憤。
（3）物我情融（無(wú)我之境）
結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）
Ps.在自己的庭園中隨意地采摘菊花，偶然間抬起頭來(lái)，目光恰與南山相會(huì)。這“悠然”不僅屬于人，也屬于山。人閑逸而自在，山靜穆而高遠(yuǎn)。物我兩相融，悠然而自得。
（4）景略情在
前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）
Ps.登幽州臺(tái)時(shí)所發(fā)出的慨嘆，從這不滿(mǎn)現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領(lǐng)會(huì)出幽州臺(tái)的氛圍，而且也可覺(jué)察出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。因而，景雖略了，但意境很完美。
{意境特點(diǎn)常用詞}（1）寫(xiě)景狀物詩(shī)：幽冷 清幽 寧?kù)o 靜謐 閑適 恬靜（2）邊塞懷古詩(shī)：蒼涼 雄渾 蒼茫 遼闊 高遠(yuǎn) 壯闊（3）即事感懷詩(shī)：蕭瑟 凄涼 暗淡 蕭條 荒涼 冷寂 {分析答題步驟}（1）找出詩(shī)中的意象；
（2）展開(kāi)聯(lián)想和想象，描摹畫(huà)面；（3）點(diǎn)明意境的特點(diǎn)；
（4）分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。{練習(xí)}
2竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
問(wèn)：第三聯(lián)渲染了怎樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？ 氛圍：清冷、幽靜 心情：孤單、寂寞 2 《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》 李益和苗發(fā)、司空曙，都名列“大歷十才子”，彼此是詩(shī)友。風(fēng)，是古人常用來(lái)表示懷念、思戀的比興之物，常常表達(dá)對(duì)故友的懷念，對(duì)故園的思念等。
詩(shī)中的微風(fēng)便是激發(fā)詩(shī)人思緒的觸媒，是盼望故人相見(jiàn)的寄托，也是結(jié)構(gòu)全詩(shī)的線(xiàn)索。此詩(shī)成功地通過(guò)微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的渴望。
詩(shī)從“望風(fēng)懷想”生發(fā)出來(lái)，所以從微風(fēng)驟至寫(xiě)起。傍晚時(shí)分，詩(shī)人獨(dú)坐室內(nèi)，臨窗冥想。突然，一陣聲響驚動(dòng)了他，原來(lái)是微風(fēng)吹來(lái)。于是詩(shī)人格外感到孤獨(dú)寂寞，頓時(shí)激起對(duì)友情的渴念，盼望故人來(lái)到。
他諦聽(tīng)著微風(fēng)悄悄吹開(kāi)院門(mén)，輕輕吹動(dòng)竹叢，行動(dòng)自如，環(huán)境熟悉，好像真的是懷想中的故人來(lái)了。然而，這畢竟是幻覺(jué)，“疑是”而已。
不覺(jué)時(shí)已入夜，微風(fēng)掠過(guò)竹叢，枝葉上的露珠不時(shí)地滴落下來(lái)，那久無(wú)人跡的石階下早已蔓生青苔，滴落的露水已漸漸潤(rùn)澤了苔色。這是無(wú)比清幽靜謐的境界，無(wú)比深沉的寂寞和思念。
可惜這風(fēng)太小了，未能掀簾進(jìn)屋來(lái)。屋里久未彈奏的綠琴上，積塵如土。詩(shī)人說(shuō)：風(fēng)啊，什么時(shí)候能為我拂掉琴上的塵埃呢？結(jié)句含蓄雋永，語(yǔ)意雙關(guān)。言外之意是：鐘子期不在，伯牙也就沒(méi)有彈琴的意緒。什么時(shí)候，故人真能如風(fēng)來(lái)似的掀簾進(jìn)屋，我當(dāng)重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好??！“何當(dāng)”二字，既見(jiàn)出詩(shī)人依舊獨(dú)坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結(jié)出寄思的主題。{練習(xí)}
江漢 杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
問(wèn)：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀(guān)曠達(dá)。
Ps.詩(shī)人身滯江漢，心有感而作此詩(shī)。他用凝煉的筆觸，抒發(fā)了懷才見(jiàn)棄的不平之氣和報(bào)國(guó)思用的慷慨情懷。前兩聯(lián)寫(xiě)所處之窮，后兩聯(lián)寫(xiě)才猶可用。詩(shī)的中間兩聯(lián)，情景相融，妙合無(wú)垠，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，故歷來(lái)為所稱(chēng)道。
總結(jié)：意象＝情思×物象 ——融合了主觀(guān)情思的具體可感的藝術(shù)形象
意境＝意象＋意象 ——詩(shī)歌的生活圖景與作者思想感情相融合的藝術(shù)境界 意境題的解答：從意象入手，剖析作者的情感。
【作業(yè)】
下面是一首對(duì)仗工整的古代詩(shī)歌，它寫(xiě)的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現(xiàn)該詩(shī)意境的詞。（1988年全國(guó)卷）4溪漲清風(fēng) ① 面，月 ② 繁星滿(mǎn)天。數(shù)只船 ③ 浦口，④ 聲笛起山前。① Ａ 吹
Ｂ 掠
Ｃ 襲
Ｄ 拂
答（D）② Ａ 落 Ｂ 圓
Ｃ 明
Ｄ 上
答（A）③ Ａ 傍
Ｂ 依
Ｃ 橫
Ｄ 到
答（C）④ Ａ 聲
Ｂ 有
Ｃ 幾
Ｄ 一
答（D）
《江漢》首聯(lián)“漂泊江漢，我這思?xì)w故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個(gè)迂腐的老儒?！北磉_(dá)出詩(shī)人客滯江漢的窘境，有自嘲意。如果說(shuō)前一句還只是強(qiáng)調(diào)詩(shī)人飄泊在外的思鄉(xiāng)之心，后一句則將自己在天地間的渺小孤獨(dú)感吐露無(wú)遺。
頷聯(lián)“像飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨(dú)地面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜。”詩(shī)人表面上是在寫(xiě)片云孤月，實(shí)際是在寫(xiě)自己。把自己的感情和身外的景物融為一片，慨嘆自己飄泊無(wú)依。
頸聯(lián)“我雖已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對(duì)颯颯秋風(fēng)，我不僅沒(méi)有悲秋之感，反而覺(jué)得病逐漸好轉(zhuǎn)?！痹?shī)的意境闊大而深沉，形象地表達(dá)出詩(shī)人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神，“蘇”，復(fù)蘇。
尾聯(lián)“自古以來(lái)存養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎?，而不必取其體力，跋涉長(zhǎng)途?！庇美像R識(shí)途的典故，比喻自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為。
《夏日六言》這首詩(shī)為陸游晚年退居山陰時(shí)之作。詩(shī)作描繪的是山陰三山夏夜的景色。
“溪漲清風(fēng)滿(mǎn)面”。大雨洗卻了夏日的煩躁與郁悶，詩(shī)人臨溪而立，清風(fēng)拂面，自然心曠神怡。“月落繁星滿(mǎn)天”。立于溪邊，靜聽(tīng)水聲，直到月隱星現(xiàn)，足見(jiàn)詩(shī)人之沉迷、愛(ài)戀與執(zhí)著。“數(shù)只船橫浦口”。繁星之下，蒲口的幾艘船只隱隱可見(jiàn)?！皺M”以動(dòng)寫(xiě)靜，突出星月之夜江邊的靜謐。“一聲笛起山前”。一陣悠遠(yuǎn)的笛聲傳來(lái)，將詩(shī)人的視線(xiàn)牽到了遠(yuǎn)方黑黝黝的山影。夜已深，月已落，星光之下，山影朦朧。悠遠(yuǎn)的笛聲，激活了詩(shī)人的審美聯(lián)想與審美期待，產(chǎn)生了無(wú)窮的興味。
一句一景，調(diào)動(dòng)了讀者的多種感知，虛實(shí)相生、動(dòng)靜相宜、層次分明地將一幅清新、恬淡、靜謐、悠遠(yuǎn)的山鄉(xiāng)夏夜圖呈現(xiàn)與讀者面前，實(shí)為寫(xiě)景詩(shī)中不可多得的優(yōu)秀詩(shī)篇。
意象意境教案3
解意象 品詩(shī)歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確理解意象和意境；
2、積累專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)并準(zhǔn)確答題；
3、規(guī)范答題模式。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們好。今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞。今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分析意象意境。這節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：（幻燈片）
二、高考詩(shī)歌鑒賞題型：
通過(guò)對(duì)考綱的解讀，我們把詩(shī)歌鑒賞考查的內(nèi)容分為以下七類(lèi)：（1）分析意象與意境
（2）分析表達(dá)技巧（3）分析語(yǔ)言煉字煉句（4）分析情感主旨（5）分析前人的評(píng)價(jià)
（6）比較評(píng)價(jià)題型（7）綜合表述型
今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)第一種題型，分析意象意境型。
三、理解意象
什么是意象？簡(jiǎn)單來(lái)講，意象是指包孕著主觀(guān)情感的客觀(guān)景物或事物，用公式來(lái)體現(xiàn)就是物象+情意=意象。（板書(shū)）
詩(shī)詞鑒賞的第一課就我們就說(shuō)過(guò)，詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。譬如，“柳”是一種客觀(guān)事物，它有形狀顏色，是一個(gè)物象。但當(dāng)詩(shī)人把它寫(xiě)進(jìn)詩(shī)詞中，它就融入了詩(shī)人的主觀(guān)情感、審美意識(shí)和人格情趣，成為詩(shī)詞中的意象。李賀在《致酒行》中寫(xiě)道：“主父西游困不歸，家人折斷門(mén)前柳”，詩(shī)句中的“柳”已賦予了對(duì)“主父”的深切思念之情，因而是一個(gè)意象?！爸瘛币彩且环N客觀(guān)事物，它在詩(shī)詞中也會(huì)帶上作者的主觀(guān)情感而成為意象。鄭板橋的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！痹?shī)中的意象“竹”象征著不畏逆境、堅(jiān)強(qiáng)剛勁的君子風(fēng)范。
總之，意象指包孕著主觀(guān)情感的客觀(guān)景物或事物。我們大致分為兩類(lèi)：具有特定含意的意象和具有象征意義的意象。（板書(shū)）
四、理解意境
詩(shī)歌意境：是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。詩(shī)人常通過(guò)一系列相關(guān)意象的組合，構(gòu)成具有特定意義的意境。鑒賞意境就要從作者所描繪的風(fēng)物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。在一些寫(xiě)景抒情詩(shī)中，意象是一個(gè)個(gè)物象，而意境則是這些物象綜合起來(lái)形成的一種藝術(shù)境界。
馬致遠(yuǎn)的《秋思》中那些冷落衰敗的意象，構(gòu)成了蕭索悲涼的深秋的意境。王維的《鹿柴》“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！北憩F(xiàn)出寧?kù)o幽深的意境。蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》連用缺月、疏桐、孤鴻等意象，營(yíng)造了孤獨(dú)凄涼的意境。（詩(shī)句呈現(xiàn)幻燈片）
五、分析意象意境常見(jiàn)提問(wèn)方式： 分析意境型：提問(wèn)方式：
這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問(wèn)變體：
①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ ②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。
六、經(jīng)典例題：《夢(mèng)回》（提前布置，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上，課上念出答案）夢(mèng)回①荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。
深夜無(wú)風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。
【注】 ①夢(mèng)回：夢(mèng)醒。
（1）本詩(shī)的景物描寫(xiě)營(yíng)造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
1、常見(jiàn)病例診斷：
①營(yíng)造了夜晚冷清寧?kù)o的氛圍，表達(dá)了作者的憂(yōu)愁感傷之情。（籠統(tǒng)概括，缺少分析）②作者寫(xiě)了旅館、明月、砧聲、蓮葉、鷗鳥(niǎo)等景物，營(yíng)造了凄冷靜謐的氛圍，表達(dá)了傷心的感情。（形象羅列，表達(dá)不準(zhǔn)確）
③夢(mèng)醒以后，旅館上空，有明月籠罩；不知什么地方傳來(lái)砧的聲音，喚起了客人的愁緒。夜里無(wú)風(fēng)，蓮葉仍發(fā)出了響聲，水很寒冷，沙鷗不能入睡。氣氛凄冷，感情憂(yōu)傷。（生硬翻譯，缺少詩(shī)意）
④寫(xiě)了旅館、明月、砧聲、蓮葉、鷗鳥(niǎo)等景物，烘托了凄冷的氛圍，渲染了作者愁苦的心情。（營(yíng)造了悲愴、寂寞、憂(yōu)愁的氛圍）（錯(cuò)用術(shù)語(yǔ)，表達(dá)偏頗）
2、答案示例：
作者通過(guò)描寫(xiě)慘淡的秋月、荒涼的驛館、雜亂的砧聲、晃動(dòng)的蓮葉、未眠的鷗鳥(niǎo)等意象，營(yíng)造了秋夜幽寂、荒涼、凄清的氛圍，抒發(fā)了異鄉(xiāng)漂泊的孤獨(dú)、憂(yōu)傷和悲愴之情。
七、分析意境通用的答題思路：
① 描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象），用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)具體答出為什么而“感傷”。
八、實(shí)戰(zhàn)演練
閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題：
絕句①
杜甫
遲日②江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
【注】 ①此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
②遲日：春日。
（1）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一）
這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二）
表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（步驟三）
九、規(guī)范表達(dá)格式示范：（記在導(dǎo)學(xué)案）（1）①詩(shī)歌描寫(xiě)了??意象；組成一幅??的畫(huà)面，②營(yíng)造??的意境；③表達(dá)了詩(shī)人??的心境。(或揭示了??的道理。)（2）①這首詩(shī)選取了??等意象，② 描繪了一幅??的畫(huà)面，渲染了??的氛圍； ③ 抒發(fā)了??的情感。
十、“分析意象意境”復(fù)習(xí)建議
1、對(duì)古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的形象寓意、常見(jiàn)意境類(lèi)型盡可能了然于心。（頁(yè)子已發(fā)）
2、平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反
三、熟能生巧、水到渠成。
3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫(xiě)總是沒(méi)有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。
4、適當(dāng)了解一些詩(shī)歌鑒賞“專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語(yǔ)”積累；（記在導(dǎo)學(xué)案）記下來(lái)：
【意境（氛圍）】
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺，凄寒蕭條、繁華熱鬧等?！舅枷敫星椤?/p>
愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 閑適恬淡之情等。
十一、鏈接高考：《尋南溪常山道人隱居》 一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門(mén)。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。
（1）詩(shī)人眼中常山道人隱居地周?chē)h(huán)境最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
答：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門(mén)。白云、靜渚、春草、閑門(mén)都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。
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