幼兒園展示課教案3篇(幼兒園展示課方案)

時間：2022-12-26 03:31:47 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園展示課教案3篇(幼兒園展示課方案)，供大家參閱。

幼兒園展示課教案1

《項鏈》教案

　　青島開發(fā)區(qū)一中高一語文組曹文娟

　　教學目標：

　　1、體會作者精巧的構(gòu)思

　　2、賞析主人公瑪?shù)贍柕?的人物形象，把握文章內(nèi)涵

　　一、導入：引起學生興趣與注意

　　世界三大短篇小說之王是誰？

　　明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學價值更是不容忽視，因而成為世界文學寶庫中的瑰寶。今天我們就來學習莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領略其獨特的藝術魅力。

　　二、整體感知，把握情節(jié)

　　1、出示四幅圖片，請同學一句話描述，概括文本情節(jié)。

　　2、引出本文班的線索

　　3、圍繞線索用四個字概括本文的情節(jié)

　　4、主人公瑪?shù)贍柕掳l(fā)現(xiàn)這個項鏈是假的，只值500法郎，蘇聯(lián)的蘇曼諾夫說“藝術的打擊力最重要的要放在最后，”對于這個結(jié)局來說，你覺得應該是意料之中，還是情理之外？

　　5、小說中哪些地方暗示出了項鏈是假的？

　　三、人物形象分析

　　1、瑪?shù)贍柕聻榱艘粭l假項鏈付出了十年的青春，經(jīng)歷了這次事件之后，主人公的外貌有沒有發(fā)生變化發(fā)生了怎樣的變化？

　　2、有人說這是一部關于轉(zhuǎn)變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的變化？

　　3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）

　　四、小說主題

　　1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕?？（出示莫泊桑的女性觀幻燈片）

　　2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者?，F(xiàn)在作家已經(jīng)把小說全部的東西都留給了我們，我們就應該從中讀出更多的關于變化之外的東西，這就是關于小說的主題，你認為這時一部關于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）

　　五、課堂活動

　　1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲?，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）

　　六、作業(yè)（二選一）

　　1、改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑蠜]有丟項鏈，會是怎樣？

　　2、續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥楁準羌俚?，會發(fā)生什么？

　　總結(jié)：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點分析了《項鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學習中能學會如何分析小說。

幼兒園展示課教案2

　　教學內(nèi)容: 1.一主教材<掌聲>一次成功的試驗給予樹 2.主題讀寫:名言,古詩教學流程: 一.單元導讀導入:

　　師：愛心是風，吹遍每個角落；

　　愛心是云，點綴整片天空；愛心是雨，滋潤萬物；

　　付出愛心，收獲快樂，讓我們一起傾聽愛的聲音，奏起愛的旋律。男：愛心是風女：吹遍每個角落；男：愛心是云, 女：點綴整片天空；男：愛心是雨，女：滋潤萬物；男：付出愛心，女：收獲快樂。

　　合：讓我們一起傾聽愛的聲音，奏起愛的旋律。

　　師：孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。

　　二.歌曲掌聲響起來

　　四.一次成功的試驗

　　生：愛有很多種，愛可以是一陣鼓勵的掌聲，愛還可以是遇到危險，先為別人著想的美好品德。

　　開火車有感情朗誦《一次成功的實驗》1—6自然段。

　　一次成功的實驗

　　一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個游戲。

　　這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

　　他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了?！?/p>

　　教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一??二??”

　　一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>

“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

　　生：有這么一群給予別人的大愛的人，他們從不留姓名，卻會被人稱稱贊，叫人敬佩，讓人永遠銘記。

　　女:我見過你

　　在獻血、捐款的隊伍里你用行動托起“愛”的火炬

　　齊:我見過你

　　在世界的每一個角落里

　　你把“愛”的“火炬” 激情傳遞！五.<給予樹> 生：愛，還可以是一顆善良的愛心

　　生：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。小女孩金吉婭擁有一顆金子般的心。

　　齊：愛可以來自萬物，只要你用心去體會，愛隨時都會出現(xiàn)。

　　在森林里 ——艾敏

　　樹上的鳥兒教我歌唱。蜜蜂教我

　　六,引入<好漢查理> 生：查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。其實他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。

　　生：直到殘疾女孩杰西的出現(xiàn)改變了查理，杰西對查理沒有成見，并向查理伸出了友愛之手，得到理解和尊重的查理變成了一個好孩子。

　　齊：《仙人掌》仙人掌不知什么時候我的腦海里

　　長滿了妖婆和魔鬼的故事樹！

　　一到夜晚這些怪物

　　擠在我的床前跳舞。還揚著爪子搖著尾巴拉我散步！

　　我怕極了，用被子把頭

　　生：我原以為仙人掌是驅(qū)魔降妖的萬能靈符，現(xiàn)在才體會到是母親那顆永遠愛我的心，在溫暖著我漸漸長大。

　　生：愛就是充實的生命，正如盛滿酒的酒杯。齊：愛的真諦，就是用心接受自己，用行動去肯定和回報別人。

　　生：朋友之愛，天涯比鄰。

　　齊：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》

　　城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

《衢州江上別李秀才》唐·韋莊

　　千山紅樹萬山云，把酒相看日又曛。一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君。

　　生：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。

——羅曼·羅蘭

　　生：我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。

幼兒園展示課教案3

　　Module8 Unit2 Where did you go ？

　　張聰艷

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、理解并復述故事內(nèi)容

　　2、再次加深對一般過去時動詞-ed結(jié)果的理解。

　　3、了解不規(guī)則動詞過去式的變化和使用。

　　4、初步模仿運用一般過去式

　　能力目標：

　　1、能用英語進行思考，自編對話，并用所學知識進行英語交際。

　　2、培養(yǎng)學生大膽開口說英語及舉義反三德創(chuàng)新能力。

　　3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，進行合作學習，情景對話，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、演等綜合語言運用能力。

　　情感目標：通過到長城等名勝古跡的游覽增強愛國主義情感與民族自豪感。

　　教學重點：掌握一般過去式及不規(guī)則動詞的一般過去式變化教學難點：使用特殊疑問句的過去式與別人進行交際?；顒訙蕚?/p>

　　學生準備：能用學過的英語表達的物品如：書、鋼筆、蘋果、香蕉等教師準備：各種卡片、課件、錄像教師手段：多媒體教學教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、鈴響之后，教師進入教室，互致問候。

　　2、教師：Yesterday I went to the Great Wall（出示長城的圖片）This morning I came back。

　　Today Lets go to the Great Wall together（出示關于長城的課件）

　　二、參與體驗感悟新知

　　1、整體感知

①（當長城出現(xiàn)時）T：This is the Great Wall Its very long and high。Lets visit it（隨著長城的出現(xiàn)，課件中加入一些學過的單詞）②Boys and girls，look，a bird。What do you see？同學們會說：I see trees。I see flowers…… ③Hi Class，I am hungry and thirsty。（教師通過動作使同學們明白hungry、thirsty）What do you want to eat？

④同學們展開想象：I eat hot dog。I eat rice……老師說：I eat bread。

　　I drink orange juice。

（出示實物，使其明白bread是面包，orange juice是桔子汁）引導學生說：I drink apple juice ⑤（課件接著放）Look some pictures，they are very beautiful。Lets buy them。（使同學們明白buy的意思）

⑥教師小結(jié)：剛才，我們?nèi)ビ斡[了長城，要講給爸爸媽媽聽，必須用過去式：Listen carefully。We went to the Great wall。I saw big mountains。I ate some bread。I drank juice。I bought some pictures。

　　2、活動中突破重點

“剛才老師的這一段話中涉及到幾個動詞”（教師邊說邊往單詞樹上貼）go、see、buy、eat、drink“講述發(fā)生過的事時要用它們的過去式，go的過去式是went，大家到單詞屋里找一找哪個是went（墻”上貼的）。這樣依此類推，老師讀動詞的過去式，同學們自己認。鞏固活動1：男女生對抗賽listen and point。開始是由老師說，接著由學生說。

　　鞏固活動2：老師將準備好的兩份動詞過去式的單詞卡片分發(fā)給學生，老師說go，持有went的兩個學生快速將卡片貼到go的下面，比一比誰貼的快，其他單詞同樣。鞏固活動

　　3、小組挑戰(zhàn)賽

　　每組任選一人，一個人說動詞的原形，另一個人說它的過去式，答上來得一分，交替進行。

　　3、情境中口語交際訓練

　　1、（教師展示課件，一些學過的物品）“Look at the slide carefully and remember。（關閉）接著問“What did you see？”同學們將自己看到”的相互問答。

　　2、教師將準備好的一個大包拿出?！癏i，This is a department store，you can buy everything?！苯處熓痉叮闷鹨槐緯㊣ bought a book。同學們依次做，同時運用ate、drank。

　　三、拓展延伸

　　1、咱們現(xiàn)在是旅游歸來，想一想你去哪了，回答老師下列問題： Where did you go？

　　What did you see？

　　What did you eat？ What did you buy？

　　同學們可講學過的單詞加以運用。

　　2、Now lets listen to the tape and thing where Daming and Sam went and what they did？