高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)3篇電容器的教案

時(shí)間：2022-12-25 14:18:08 教案

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高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)1

　　走進(jìn)高中物理

【目標(biāo)】

　　激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程【教學(xué)方式】互動(dòng)與對(duì)話【教學(xué)內(nèi)容】

　　我猜你們?cè)趯W(xué)物理兩年過(guò)程中，你們肯定會(huì)問(wèn)過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題？

　　1、學(xué)好物理有什么用？

　　不用回答我，我猜肯定有人是這樣的回答。沒(méi)用。

　　這個(gè)回答，我覺(jué)得也是對(duì)的。如果我今天不當(dāng)物理老師，我覺(jué)得這些物理知識(shí)對(duì)我沒(méi)啥用。這是我一直要說(shuō)的觀點(diǎn)。即便我是你們的物理老師。如有有這樣回答的人，我希望你聽(tīng)完我今天所講的內(nèi)容，你在做這樣的回答不遲。還有的人這樣回答?？即髮W(xué) 找好工作完成任務(wù)

　　好吧，你們這些回答也太老套了。這些的確是學(xué)物理的用處之一。我原來(lái)也思考過(guò)這樣的問(wèn)題。難道物理就這些作用？？追問(wèn)：物理到底有什么用？學(xué)生討論回答。

　　我這個(gè)人習(xí)慣用度娘幫助我回答問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)過(guò)度娘，有下面這些回答。請(qǐng)同學(xué)幫著跟大家分享一下，網(wǎng)友的回答。學(xué)生讀。

　　這兩個(gè)網(wǎng)友的回答，讓我想起這樣的一句話，一粒橡樹(shù)的種子，只要它是一粒有生命的種子，它就有成為一棵參天大樹(shù)的可能。

　　學(xué)習(xí)物理，可以讓你不斷的挖掘自己的潛力，你就像這粒種子，若你不去挖掘，它只能是一粒不起眼的橡樹(shù)種子。只有你不斷挖掘它，充實(shí)它，給予它鍛煉的機(jī)會(huì)，他才能成為參天大樹(shù)。因?yàn)槿说膬r(jià)值卻不是與生俱來(lái)的，而是在后天逐步挖掘、培養(yǎng)和鍛煉才實(shí)現(xiàn)的。而學(xué)習(xí)物理，就是開(kāi)發(fā)的初期和最快捷的途徑。學(xué)習(xí)物理會(huì)讓你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以更好開(kāi)發(fā)自己，完善自己，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的目的。有個(gè)同學(xué)曾問(wèn)：“學(xué)三角函數(shù)將來(lái)會(huì)有什么用？”“背誦朱自清的《荷塘月色》將來(lái)能有什么用？”的確，這些課堂上傳授的知識(shí)，將來(lái)可能毫無(wú)用處。也就是說(shuō)，如果我們只是關(guān)注到學(xué)習(xí)知識(shí)這一點(diǎn)，那我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)可能是沒(méi)有價(jià)值的。但我們是否想過(guò)，如果我們連學(xué)習(xí)一些最基本的科學(xué)常識(shí)都能愁得頭痛，連背一篇語(yǔ)言和意境俱佳的散文都感到無(wú)能為力，那我們將來(lái)還能有什么作為呢？我們將來(lái)怎樣面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)呢？我們將怎樣吸收信息、利用信息和自我更新呢？上學(xué)讀書(shū)，表面上看來(lái)是在耗盡時(shí)日地學(xué)習(xí)一些系統(tǒng)而又復(fù)雜的基礎(chǔ)知識(shí)，但我們?cè)谡莆者@些知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，也通過(guò)大量地聽(tīng)課、背誦，掌握了學(xué)習(xí)這些知識(shí)的方法，比如，觀察、記憶、想象等；通過(guò)反復(fù)地練習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)，培養(yǎng)了自己吸收信息、加工信息、利用信息和建構(gòu)自己知識(shí)庫(kù)的基本能力；同時(shí)我們也在年復(fù)一年、日復(fù)一日的上課、作業(yè)、考試中錘煉了自己的意志，磨練了自己的性格，學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，學(xué)會(huì)了自我控制，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣，挖掘了自己與生俱來(lái)、能夠馳騁于社會(huì)疆場(chǎng)的無(wú)盡潛力?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅是構(gòu)建我們未來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)和自我能力更新的憑借，同時(shí)也是培養(yǎng)我們非智力因素的最佳機(jī)會(huì)。我們可以把學(xué)習(xí)比喻成檢閱我們將來(lái)吸收和利用信息的演習(xí)，也可以比喻運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽前的場(chǎng)地訓(xùn)練，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是登山運(yùn)動(dòng)員在攀登珠峰之前的攀巖訓(xùn)練與行囊準(zhǔn)備。還有網(wǎng)友這樣回答：學(xué)習(xí)物理，可以讓你不被社會(huì)淘汰。跟上社會(huì)的步伐。我們生活中經(jīng)常看到一下的一些現(xiàn)象。我想我們大家誰(shuí)也不想變成這些人吧。

　　學(xué)習(xí)物理還可以防止受騙。

　　例：這是李宏志在《轉(zhuǎn)法輪》（第24頁(yè)）中的一段話：“現(xiàn)在用儀器在氣功師身上測(cè)到了次聲波、超聲波、電磁波、紅外線、紫外線、γ放線、中子、原子、和微量元素等成分……” 問(wèn)題：

　　1.你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？

　　2.你們知道什么是次聲波、紅外線、紫外線……嗎？電磁波和紫外線、紅外線三個(gè)概念關(guān)系如何？

　　3.你們已知人身上有哪些物質(zhì)，能產(chǎn)生什么物質(zhì)嗎？句子中有哪些物質(zhì)可以從人身上產(chǎn)生？

　　2、物理是什么？

　　物理是一門(mén)自然學(xué)科。也是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，是推崇理性，重視邏輯推理的科學(xué)。

　　3、如何學(xué)好物理？

　　興趣是首要的。要會(huì)觀察。還要有質(zhì)疑精神。

　　當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是輕松的，還要會(huì)堅(jiān)持不懈。上物理課，有這樣的2個(gè)要求。

　　1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，并記筆記

　　2、下課獨(dú)立完成作業(yè)

高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)2

　　物理教案電容器電容

　　課

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、知道什么是電容器及常見(jiàn)的電容器；

　　2、理解電容器電容的概念及定義式，并會(huì)應(yīng)用定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．

　　3、結(jié)合勻強(qiáng)電場(chǎng)有關(guān)知識(shí)，研究平行板電容器極板間電場(chǎng)及電場(chǎng)源關(guān)系．

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和抽象思維能力；

　　情感目標(biāo)

　　注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　造及使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電容器有儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)，同時(shí)介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關(guān)．整個(gè)這一節(jié)的內(nèi)容，是后面學(xué)習(xí)Lc振蕩電路的必備知識(shí)，是學(xué)習(xí)交變電路和電子線路的基礎(chǔ)，關(guān)于電容器的充放電現(xiàn)象和電容概念，是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，又比較抽象，因此再教學(xué)中，可以多增設(shè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生易于理解和接受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)探究能力．

　　關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議

　　在講解本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示將抽象的知識(shí)直觀化、形象化，對(duì)于設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：可以讓學(xué)生觀察紙制電容器的構(gòu)造，用充電的電容器短路放電產(chǎn)生電火花使學(xué)生感受到電容器儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)，顯示充放電過(guò)程，并用實(shí)驗(yàn)演示電容器的電量和電壓的關(guān)系．另外，可以借助媒體動(dòng)畫(huà)、視頻將過(guò)程再現(xiàn)，這樣，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受．

--示例

　　第八節(jié)電容器

　　電容

　　一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

　　平行板電容器，靜電計(jì)，各種電容器（包括“25V

　　4700μF”電容一只和一個(gè)可用來(lái)拆開(kāi)的紙制電容器）．學(xué)生電源一個(gè)，導(dǎo)線若干，起電機(jī)．

　　二、教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂講解

　　1、電容器

　　教師講解（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山），出示圖片：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道：靠近帶電物體的接地導(dǎo)體上有感應(yīng)電荷．帶電體和接地導(dǎo)體便具有儲(chǔ)存電荷的功能．這種裝置我們稱為電容器，既“儲(chǔ)存電荷的容器”，實(shí)際上，任何彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，都可以看成是一個(gè)電容器，貯藏電量和能量，而兩個(gè)導(dǎo)體稱為電容的兩極．

　　教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結(jié)構(gòu)．

　　演示實(shí)驗(yàn)1：將一個(gè)紙制電容器輕輕展開(kāi)，讓學(xué)生觀察元件結(jié)構(gòu)，識(shí)別絕緣層和極板．

　　教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個(gè)極板，兩個(gè)極板非常靠近，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當(dāng)，分別用兩根導(dǎo)線連接兩極．這就是電容器的結(jié)構(gòu)．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結(jié)構(gòu)”）

　　我們首先將電荷充入電容器中，在使用時(shí)再將電荷放出，這兩個(gè)過(guò)程叫做電容器的充電、放電過(guò)程．

　　2、電容

　　演示實(shí)驗(yàn)2：將“25V

　　4700μF”的電容器與電源（16V）相連，充電后將電容器的兩極板短路，產(chǎn)生放電火花并發(fā)出聲響．演示電容器充放電的資料．

　　教師講解：為了深入了解電容器的工作原理，我們用下面的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)研究電容器的充放電過(guò)程．

　　演示實(shí)驗(yàn)3：利用起電機(jī)對(duì)相對(duì)放置的平行金屬板構(gòu)成的電容器充電，用靜電計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)兩個(gè)極板的電荷是等量且相異的．

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：兩極板積累異號(hào)電荷越多，其中帶正電荷一極電勢(shì)越高，帶負(fù)電荷一極電勢(shì)越低，從而電勢(shì)差越大．

　　問(wèn)題1：電容器可以充入的電量是無(wú)限的么？電容器容納電荷多少與什么有關(guān)？

　　教師講解：理論研究告訴我們，電容器可以充入的電量并不是無(wú)限的，隨著電勢(shì)差的變化，電量也隨之增大，對(duì)同一個(gè)電容器，是一個(gè)與電量、電勢(shì)差無(wú)關(guān)的常量，對(duì)不同的電容器，電勢(shì)差增加1伏所需要增加的電量是不同的，也就是是不同的常數(shù)，因此，我們認(rèn)為能夠反映電容器容納電荷的能力，并由此定義了一個(gè)新的物理量——電容，符號(hào)，讓．

①定義：電容是描述電容器容納電量特性的物理量．它的大小可用電容器一極的帶電量與兩極板電勢(shì)差之比來(lái)量度．

②量度：

③單位：法拉（F）

　　常用單位有微法（F），皮法（pF）

　　3、平行板電容器的電容

　　電容器的電容是一個(gè)與與電量、電勢(shì)差無(wú)關(guān)的物理量，它的大小是由電容器本身的結(jié)構(gòu)決定的．那么電容器的電容跟電容器結(jié)構(gòu)的哪些因素有關(guān)呢？

　　教師出示平行板電容器：現(xiàn)在我們研究平行板那電容器的電容跟哪些因素有關(guān)．

　　演示實(shí)驗(yàn)4：參考書(shū)中110實(shí)驗(yàn)．

（l）構(gòu)成：兩塊平行相互絕緣金屬板．

①兩極間距d；②兩極正對(duì)面積S．

（2）量度：

　　Q是某一極板所帶電量的絕對(duì)值．

（3）影響平行板電容器電容的因素：

①，（、不變）

②，（、不變）

③兩極板間插入電介質(zhì)時(shí)比不插入電介質(zhì)時(shí)電容大．

　　給出電容公式：

　　為介電常數(shù)，k為靜電力恒量．這里也可以用能的觀點(diǎn)加以分析：電介質(zhì)板插入過(guò)程中，由于束縛電荷與極板上電荷相互吸引力做功，電勢(shì)能減少，故電勢(shì)差降低．

　　4、出示常用的電容器（可以觀看有關(guān)電容的視頻）

（1）介紹固定電容器．

（2）介紹可變電容器．

（3）介紹擊穿電壓．

　　三、典型例題講解（參考典型例題）

　　四、布置課下作業(yè)

　　五、教師總結(jié) 課

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高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)3

　　高中物理輔導(dǎo)網(wǎng) 自由落體運(yùn)動(dòng)

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)與技能

　　1、理解自由落體運(yùn)動(dòng)和物體作自由落體運(yùn)動(dòng)的條件

　　2、理解自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，知道它的大小和方向

　　3、掌握如何從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推出自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題

（二）過(guò)程與方法

　　1、培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言歸納總結(jié)規(guī)律的能力

　　2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行簡(jiǎn)單物理研究習(xí)慣、根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體的加速度g隨緯度變化的規(guī)律

　　4、數(shù)學(xué)極限思想的進(jìn)一步運(yùn)用

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，從實(shí)際問(wèn)題中分析規(guī)律

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解 ★教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解自由落體運(yùn)動(dòng)及其遵從的條件

　　2、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題 ★教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解并運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的條件及規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題

　　2、照相機(jī)曝光時(shí)間的估算 ★教學(xué)方法

　　1、以物理史實(shí)，導(dǎo)入目標(biāo)――實(shí)踐體驗(yàn)，分析討論――總結(jié)歸納，得出結(jié)論。

　　2、通過(guò)實(shí)例分析，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律分析并能解決問(wèn)題?！锝虒W(xué)用具：

　　多媒體，牛頓管，金屬片，紙片，天平，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，紙帶，重物（兩個(gè)質(zhì)量不同），刻度尺

　　高中物理輔導(dǎo)網(wǎng) 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生討論。金屬片與紙片不同時(shí)落地，為什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考得出結(jié)論，由于空氣阻力的影響，使的物體下落的快慢不同。學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)方案，實(shí)踐自己的猜想

　　點(diǎn)評(píng)：掌握一定的歷史史實(shí)，學(xué)會(huì)一些基本的推理方法，初步養(yǎng)成置疑的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師活動(dòng)：用牛頓管演示物體在空氣中和真空的下落情況。引導(dǎo)學(xué)生得出自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。教師總結(jié)，物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始落的運(yùn)動(dòng)，叫自由落體運(yùn)動(dòng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并給出一個(gè)定性的說(shuō)法（學(xué)生的總結(jié)可能不夠準(zhǔn)確，注意引導(dǎo)）

　　點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言，歸納總結(jié)規(guī)律的能力。

　　2、自由落體加速度

　　教師活動(dòng)：多媒體演示，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)，計(jì)算其加速度，換用不同質(zhì)量的重物看紙帶上點(diǎn)子間隔有什么不同，總結(jié)得出結(jié)論，教師點(diǎn)評(píng)：將兩條紙帶對(duì)比，只要兩條紙帶上的點(diǎn)子間隔相同就說(shuō)明它們的加速度是相同的。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)計(jì)算重力加速度，通過(guò)比較得出結(jié)論。

　　教師總結(jié)：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度在各個(gè)地方相同嗎？

　　2、它的方向如何？

　　高中物理輔導(dǎo)網(wǎng) 方向：豎直向下（與重力方向一致）

　　大小：與地點(diǎn)有關(guān)。一般計(jì)算中g(shù)=/s，粗略計(jì)算中可以取g=10m/s

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看書(shū)中列表，嘗試從表中尋找規(guī)律，這一規(guī)律是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生猜想，但不宜過(guò)多解釋

　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)算g值理解自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是一個(gè)定值（在同一地點(diǎn)）。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律。

　　教師點(diǎn)評(píng)：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動(dòng)，只要這些公式中的初速度v0?0，a取g就可以了。自由落體運(yùn)動(dòng)遵從的規(guī)律：

　　22vt?v0?at vt?gt

　　11s?v0t?at2 推出：s?gt2

　　223、自由落體規(guī)律的應(yīng)用

　　教師活動(dòng)：多媒體展示練習(xí)P(47)“問(wèn)題與練習(xí)”

　　高中物理輔導(dǎo)網(wǎng) 2m/s的初速度豎直下落就不是自由落體運(yùn)動(dòng)。由于v0≠0，不符合定義，但此運(yùn)動(dòng)可看為勻變速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)處理。本節(jié)易忽略之處即在于做題時(shí)易忽略自由落體運(yùn)動(dòng)的

　　高中物理輔導(dǎo)網(wǎng) m高處自由落下，乙從2H m高處同時(shí)自由落下．以下幾種說(shuō)法中正確的是（）

　　A．兩物體下落過(guò)程中，同一時(shí)刻甲的速率比乙大 B．下落l s末，它們的速度相等 C．各自下落l m它們的速度相等 D．下落過(guò)程中甲的加速度比乙大

　　解：物體在下落過(guò)程中，因是自由下落，只受重力影響，加速度都為g，與質(zhì)量無(wú)關(guān)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。又由v=gt，知A選項(xiàng)錯(cuò)B選項(xiàng)正確。又由公式v=2gh可知C選項(xiàng)正確，故答案應(yīng)選B、C。

　　點(diǎn)撥：本題中最易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是誤認(rèn)為質(zhì)量大的物體加速度大，而質(zhì)量小的物體加速度小，以致于錯(cuò)選為A、D兩個(gè)答案。其主要原因是沒(méi)有弄清楚“自由下落’即為物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。

☆自由落體規(guī)律的應(yīng)用

［例2］從離地面500 m的空中自由落下一個(gè)小球，取g=10m/s，求小球：

（1）經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間落到地面？

（2）自開(kāi)始下落計(jì)時(shí)，在

　　高中物理輔導(dǎo)網(wǎng) s內(nèi)的位移為

　　h10?h?h9?500?405?95m（3）落下一半時(shí)間即t=5s，其位移為

　　h10?12gt??125m 2★課余作業(yè)

　　書(shū)面完成課本47頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”中3、4題?！铩皢?wèn)題與練習(xí)”（P47）參考答案

　　1、橡皮下落的快。紙團(tuán)比紙片下落快許多。因?yàn)榧埰闹亓^?。谙侣溥^(guò)程中空氣阻力較大（相對(duì)紙片的重力），所以紙片下落慢，當(dāng)把紙片捏成紙團(tuán)時(shí)，空氣阻力變小，所以下落就變得快一些。

　　2、解析：由h?121gt=45m，因?yàn)閷?shí)際加速度a

　　3、解析：由h?應(yīng)為 t< 所以估算結(jié)果是偏大一些的。