下面是范文網(wǎng)小編整理的高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)3篇 電容器的教案，供大家閱讀。
高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)1
走進高中物理
【目標】
激發(fā)學生興趣，引導學生學習物理課程 【教學方式】 互動與對話 【教學內(nèi)容】
我猜你們在學物理兩年過程中，你們肯定會問過這樣的一個問題？
1、學好物理有什么用？
不用回答我，我猜肯定有人是這樣的回答。沒用。
這個回答，我覺得也是對的。如果我今天不當物理老師，我覺得這些物理知識對我沒啥用。這是我一直要說的觀點。即便我是你們的物理老師。如有有這樣回答的人，我希望你聽完我今天所講的內(nèi)容，你在做這樣的回答不遲。還有的人這樣回答?？即髮W 找好工作 完成任務
好吧，你們這些回答也太老套了。這些的確是學物理的用處之一。我原來也思考過這樣的問題。難道物理就這些作用？？ 追問：物理到底有什么用？ 學生討論回答。
我這個人習慣用度娘幫助我回答問題。這個問題，我問過度娘，有下面這些回答。請同學幫著跟大家分享一下，網(wǎng)友的回答。學生讀。
這兩個網(wǎng)友的回答，讓我想起這樣的一句話，一粒橡樹的種子，只要它是一粒有生命的種子，它就有成為一棵參天大樹的可能。
學習物理，可以讓你不斷的挖掘自己的潛力，你就像這粒種子，若你不去挖掘，它只能是一粒不起眼的橡樹種子。只有你不斷挖掘它，充實它，給予它鍛煉的機會，他才能成為參天大樹。因為人的價值卻不是與生俱來的，而是在后天逐步挖掘、培養(yǎng)和鍛煉才實現(xiàn)的。而學習物理，就是開發(fā)的初期和最快捷的途徑。學習物理會讓你學會學習，學會學習可以更好開發(fā)自己，完善自己，最終達到實現(xiàn)自我價值的目的。有個同學曾問：“學三角函數(shù)將來會有什么用？”“背誦朱自清的《荷塘月色》將來能有什么用？”的確，這些課堂上傳授的知識，將來可能毫無用處。也就是說，如果我們只是關(guān)注到學習知識這一點，那我們現(xiàn)在的學習可能是沒有價值的。但我們是否想過，如果我們連學習一些最基本的科學常識都能愁得頭痛，連背一篇語言和意境俱佳的散文都感到無能為力，那我們將來還能有什么作為呢？我們將來怎樣面對復雜的社會競爭呢？我們將怎樣吸收信息、利用信息和自我更新呢？ 上學讀書，表面上看來是在耗盡時日地學習一些系統(tǒng)而又復雜的基礎知識，但我們在掌握這些知識系統(tǒng)的同時，也通過大量地聽課、背誦，掌握了學習這些知識的方法，比如，觀察、記憶、想象等；通過反復地練習、復習、測驗，培養(yǎng)了自己吸收信息、加工信息、利用信息和建構(gòu)自己知識庫的基本能力；同時我們也在年復一年、日復一日的上課、作業(yè)、考試中錘煉了自己的意志，磨練了自己的性格，學會了時間管理，學會了自我控制，養(yǎng)成了良好的學習工作習慣，挖掘了自己與生俱來、能夠馳騁于社會疆場的無盡潛力?，F(xiàn)在的學習內(nèi)容，不僅是構(gòu)建我們未來知識結(jié)構(gòu)的基礎，而且是培養(yǎng)我們學習和自我能力更新的憑借，同時也是培養(yǎng)我們非智力因素的最佳機會。我們可以把學習比喻成檢閱我們將來吸收和利用信息的演習，也可以比喻運動會比賽前的場地訓練，現(xiàn)在的學習就是登山運動員在攀登珠峰之前的攀巖訓練與行囊準備。還有網(wǎng)友這樣回答：學習物理，可以讓你不被社會淘汰。跟上社會的步伐。我們生活中經(jīng)常看到一下的一些現(xiàn)象。我想我們大家誰也不想變成這些人吧。
學習物理還可以防止受騙。
例：這是李宏志在《轉(zhuǎn)法輪》（第24頁）中的一段話：“現(xiàn)在用儀器在氣功師身上測到了次聲波、超聲波、電磁波、紅外線、紫外線、γ放線、中子、原子、和微量元素等成分……” 問題：
1.你認為這句話對嗎？
2.你們知道什么是次聲波、紅外線、紫外線……嗎？電磁波和紫外線、紅外線三個概念關(guān)系如何？
3.你們已知人身上有哪些物質(zhì)，能產(chǎn)生什么物質(zhì)嗎？句子中有哪些物質(zhì)可以從人身上產(chǎn)生？
2、物理是什么？
物理是一門自然學科。也是一門實驗學科，是推崇理性，重視邏輯推理的科學。
3、如何學好物理？
興趣是首要的。要會觀察。還要有質(zhì)疑精神。
當然學習也不是輕松的，還要會堅持不懈。上物理課，有這樣的2個要求。
1、上課認真聽講，勤于思考，并記筆記
2、下課獨立完成作業(yè)
高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)2
物理教案電容器 電容
課
件www..com
教學目標
知識目標
1、知道什么是電容器及常見的電容器；
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．
3、結(jié)合勻強電場有關(guān)知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關(guān)系．
能力目標
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．
教學建議
教材分析
造及使用，使學生認識電容器有儲存電荷的本領(lǐng)，同時介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關(guān)．整個這一節(jié)的內(nèi)容，是后面學習Lc振蕩電路的必備知識，是學習交變電路和電子線路的基礎，關(guān)于電容器的充放電現(xiàn)象和電容概念，是高中物理教學的重點和難點之一，又比較抽象，因此再教學中，可以多增設實驗，讓學生易于理解和接受，同時培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和科學探究能力．
關(guān)于演示實驗的教學建議
在講解本節(jié)內(nèi)容時，我們通過實驗演示將抽象的知識直觀化、形象化，對于設計的實驗：可以讓學生觀察紙制電容器的構(gòu)造，用充電的電容器短路放電產(chǎn)生電火花使學生感受到電容器儲存電荷的本領(lǐng)，顯示充放電過程，并用實驗演示電容器的電量和電壓的關(guān)系．另外，可以借助媒體動畫、視頻將過程再現(xiàn)，這樣，有益于學生對知識的理解和接受．
--示例
第八節(jié)電容器
電容
一、教學實驗器材
平行板電容器，靜電計，各種電容器（包括“25V
4700μF”電容一只和一個可用來拆開的紙制電容器）．學生電源一個，導線若干，起電機．
二、教學過程：
（一）課堂講解
1、電容器
教師講解（開門見山），出示圖片：通過前面的學習，我們知道：靠近帶電物體的接地導體上有感應電荷．帶電體和接地導體便具有儲存電荷的功能．這種裝置我們稱為電容器，既“儲存電荷的容器”，實際上，任何彼此絕緣又相隔很近的導體，都可以看成是一個電容器，貯藏電量和能量，而兩個導體稱為電容的兩極．
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結(jié)構(gòu)．
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學生觀察元件結(jié)構(gòu)，識別絕緣層和極板．
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非?？拷?，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當，分別用兩根導線連接兩極．這就是電容器的結(jié)構(gòu)．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結(jié)構(gòu)”）
我們首先將電荷充入電容器中，在使用時再將電荷放出，這兩個過程叫做電容器的充電、放電過程．
2、電容
演示實驗2：將“25V
4700μF”的電容器與電源（16V）相連，充電后將電容器的兩極板短路，產(chǎn)生放電火花并發(fā)出聲響．演示電容器充放電的資料．
教師講解：為了深入了解電容器的工作原理，我們用下面的實驗裝置來研究電容器的充放電過程．
演示實驗3：利用起電機對相對放置的平行金屬板構(gòu)成的電容器充電，用靜電計進行檢驗，檢驗兩個極板的電荷是等量且相異的．
引導學生分析：兩極板積累異號電荷越多，其中帶正電荷一極電勢越高，帶負電荷一極電勢越低，從而電勢差越大．
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關(guān)？
教師講解：理論研究告訴我們，電容器可以充入的電量并不是無限的，隨著電勢差的變化，電量也隨之增大，對同一個電容器，是一個與電量、電勢差無關(guān)的常量，對不同的電容器，電勢差增加1伏所需要增加的電量是不同的，也就是是不同的常數(shù)，因此，我們認為能夠反映電容器容納電荷的能力，并由此定義了一個新的物理量——電容，符號，讓．
①定義：電容是描述電容器容納電量特性的物理量．它的大小可用電容器一極的帶電量與兩極板電勢差之比來量度．
②量度：
③單位：法拉（F）
常用單位有微法（F），皮法（pF）
3、平行板電容器的電容
電容器的電容是一個與與電量、電勢差無關(guān)的物理量，它的大小是由電容器本身的結(jié)構(gòu)決定的．那么電容器的電容跟電容器結(jié)構(gòu)的哪些因素有關(guān)呢？
教師出示平行板電容器：現(xiàn)在我們研究平行板那電容器的電容跟哪些因素有關(guān)．
演示實驗4：參考書中110實驗．
（l）構(gòu)成：兩塊平行相互絕緣金屬板．
①兩極間距d；②兩極正對面積S．
（2）量度：
Q是某一極板所帶電量的絕對值．
（3）影響平行板電容器電容的因素：
①，（、不變）
②，（、不變）
③兩極板間插入電介質(zhì)時比不插入電介質(zhì)時電容大．
給出電容公式：
為介電常數(shù)，k為靜電力恒量．這里也可以用能的觀點加以分析：電介質(zhì)板插入過程中，由于束縛電荷與極板上電荷相互吸引力做功，電勢能減少，故電勢差降低．
4、出示常用的電容器（可以觀看有關(guān)電容的視頻）
（1）介紹固定電容器．
（2）介紹可變電容器．
（3）介紹擊穿電壓．
三、典型例題講解（參考典型例題）
四、布置課下作業(yè)
五、教師總結(jié) 課
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高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)3
高中物理輔導網(wǎng) 自由落體運動
★新課標要求
（一）知識與技能
1、理解自由落體運動和物體作自由落體運動的條件
2、理解自由落體運動的加速度，知道它的大小和方向
3、掌握如何從勻變速直線運動的規(guī)律推出自由落體運動規(guī)律，并能夠運用自由落體規(guī)律解決實際問題
（二）過程與方法
1、培養(yǎng)學生利用物理語言歸納總結(jié)規(guī)律的能力
2、引導學生養(yǎng)成進行簡單物理研究習慣、根據(jù)現(xiàn)象進行合理假設與猜想的探究方法
3、引導學生學會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體的加速度g隨緯度變化的規(guī)律
4、數(shù)學極限思想的進一步運用
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、通過實驗培養(yǎng)學生獨立思考能力，激發(fā)學生的探索與創(chuàng)新意識
2、培養(yǎng)學生的邏輯推理能力
3、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，從實際問題中分析規(guī)律
4、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識，敢于提出與別人不同的見解 ★教學重點
1、理解自由落體運動及其遵從的條件
2、掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題 ★教學難點
1、理解并運用自由落體運動的條件及規(guī)律解決實際問題
2、照相機曝光時間的估算 ★教學方法
1、以物理史實，導入目標――實踐體驗，分析討論――總結(jié)歸納，得出結(jié)論。
2、通過實例分析，強化訓練，使學生學會自由落體運動的規(guī)律分析并能解決問題?！锝虒W用具：
多媒體，牛頓管，金屬片，紙片，天平，打點計時器，紙帶，重物（兩個質(zhì)量不同），刻度尺
高中物理輔導網(wǎng) 教師活動：引導學生思考問題，讓學生討論。金屬片與紙片不同時落地，為什么？ 學生活動：學生思考得出結(jié)論，由于空氣阻力的影響，使的物體下落的快慢不同。學生展示自己的設計方案，實踐自己的猜想
點評：掌握一定的歷史史實，學會一些基本的推理方法，初步養(yǎng)成置疑的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。
教師活動：用牛頓管演示物體在空氣中和真空的下落情況。引導學生得出自由落體運動的條件。教師總結(jié)，物體只在重力作用下從靜止開始落的運動，叫自由落體運動。
學生活動：學生回答對自由落體運動的認識，并給出一個定性的說法（學生的總結(jié)可能不夠準確，注意引導）
點評：培養(yǎng)學生利用物理語言，歸納總結(jié)規(guī)律的能力。
2、自由落體加速度
教師活動：多媒體演示，用打點計時器研究自由落體運動，計算其加速度，換用不同質(zhì)量的重物看紙帶上點子間隔有什么不同，總結(jié)得出結(jié)論，教師點評：將兩條紙帶對比，只要兩條紙帶上的點子間隔相同就說明它們的加速度是相同的。
學生活動：學生運用自己所學知識計算重力加速度，通過比較得出結(jié)論。
教師總結(jié)：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。教師引導學生思考兩個問題：
1、自由落體運動的加速度在各個地方相同嗎？
2、它的方向如何？
高中物理輔導網(wǎng) 方向：豎直向下（與重力方向一致）
大?。号c地點有關(guān)。一般計算中g(shù)=/s，粗略計算中可以取g=10m/s
學生活動：學生看書中列表，嘗試從表中尋找規(guī)律，這一規(guī)律是怎樣產(chǎn)生的？學生猜想，但不宜過多解釋
點評：通過算g值理解自由落體運動的加速度是一個定值（在同一地點）。引導學生學會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律。
教師點評：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動，只要這些公式中的初速度v0?0，a取g就可以了。自由落體運動遵從的規(guī)律：
22vt?v0?at vt?gt
11s?v0t?at2 推出：s?gt2
223、自由落體規(guī)律的應用
教師活動：多媒體展示練習P(47)“問題與練習”
高中物理輔導網(wǎng) 2m/s的初速度豎直下落就不是自由落體運動。由于v0≠0，不符合定義，但此運動可看為勻變速直線運動來處理。本節(jié)易忽略之處即在于做題時易忽略自由落體運動的
高中物理輔導網(wǎng) m高處自由落下，乙從2H m高處同時自由落下．以下幾種說法中正確的是（）
A．兩物體下落過程中，同一時刻甲的速率比乙大 B．下落l s末，它們的速度相等 C．各自下落l m它們的速度相等 D．下落過程中甲的加速度比乙大
解：物體在下落過程中，因是自由下落，只受重力影響，加速度都為g，與質(zhì)量無關(guān)，D選項錯誤。又由v=gt，知A選項錯B選項正確。又由公式v=2gh可知C選項正確，故答案應選B、C。
點撥：本題中最易出現(xiàn)的錯誤是誤認為質(zhì)量大的物體加速度大，而質(zhì)量小的物體加速度小，以致于錯選為A、D兩個答案。其主要原因是沒有弄清楚“自由下落’即為物體做自由落體運動。
☆自由落體規(guī)律的應用
［例2］ 從離地面500 m的空中自由落下一個小球，取g=10m/s，求小球：
（1）經(jīng)過多長時間落到地面？
（2）自開始下落計時，在
高中物理輔導網(wǎng) s內(nèi)的位移為
h10?h?h9?500?405?95m（3）落下一半時間即t=5s，其位移為
h10?12gt??125m 2★課余作業(yè)
書面完成課本47頁“問題與練習”中3、4題?！铩皢栴}與練習”（P47）參考答案
1、橡皮下落的快。紙團比紙片下落快許多。因為紙片的重力較?。谙侣溥^程中空氣阻力較大（相對紙片的重力），所以紙片下落慢，當把紙片捏成紙團時，空氣阻力變小，所以下落就變得快一些。
2、解析：由h?121gt=45m，因為實際加速度a 3、解析：由h?應為 t< 所以估算結(jié)果是偏大一些的。 4、解析：分析可知有三種方法（1）根據(jù)h?122hgt，有g(shù)?2（t是從開始到落到每一點的時間），2t?h（t=）t2求出重力加速度，求平均值，算出發(fā)生的時間。 2（2）根據(jù)?h?gt，有g(shù)?利用連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差來計算，進行平均（3）可以先算出某兩點的瞬時速度，利用g? ★教學后記: v?v0計算g t 高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)3篇 電容器的教案相關(guān)文章： ★ 人教版一年級下冊數(shù)學2022最新第二單元教案3篇 一年級數(shù)學下冊第二單元試卷 ★ 人教版三年級語文下冊全冊教案3篇 最新人教版小學三年級語文下冊全教案 ★ 二年級上冊《1》教案人教版3篇 人教版二年級上冊第一課教案 ★ 2022最新人教版七年級數(shù)學上冊教案文案3篇 七年級上冊人教版數(shù)學教案設計 ★ 高中物理選修3-1教學計劃 高中物理選修3 5【3篇】(物理高中選修3-3一輪復習教學目標) ★ 人教版八年級下冊語文教案樣本3篇 8年級下冊語文教案人教版 ★ 九年級下冊人教版語文教案3篇 初中語文九年級下冊教案人教版