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一年級下冊語文園地八教案3篇 部編版一年級語文下冊語文園地八教案

時間:2022-12-26 04:59:28 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級下冊語文園地八教案3篇 部編版一年級語文下冊語文園地八教案,供大家參考。

一年級下冊語文園地八教案3篇 部編版一年級語文下冊語文園地八教案

一年級下冊語文園地八教案1

  1.了解合一合的識字方法,會用這種方法自學生字。

  2.能夠區(qū)分形近字和同音字;能把短文讀正確,了解意思。

  3.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

  4.在口語交際活動中,能清楚講解自己的設計,評議出誰的設計好。

  課前準備

  結合《蘭蘭過橋》的學習,自己設計未來的橋。

  第 一 課 時

  我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀韻文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2.引導學生歸納小結。

  如:千與口合在一起就是舌;

  土與里合在一起就是埋;

&&

  3.生識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  4.師檢查識字情況。

  5.鼓勵學生用這種方法識記漢字。

  如:(明)日月齊照,大放光明。

(淚)眼睛流水,淚水汪汪。

  日積月累

  1.找找每組字的異同點。(音、形、意)

  2.選字填空,填完后讀一讀。

  3.拓展練習。

  聲 生 身

  遠 圓 園

  做 坐 座

  笑()

()方

()好

  學()

  花()

  請()

()體

  團()

()位

  我會讀

  1.自讀短文,不懂的可以請教同學或老師。

  2.把短文讀給同學聽,說說自己的感受。

  第 二 課 時

  口語交際:未來的橋

  創(chuàng)設情境,導入話題

  小熊過生日,請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O計一座橋。

  現(xiàn)在,把你們設計的大橋圖拿出來,向小猴子推薦自己設計的橋。

  想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計,才能讓他采用自己的設計方案。

  分小組交流

  介紹自己設計的橋。

  小猴子選出自己滿意的橋,并說出選中的理由

  拓展創(chuàng)新

  1.引導設計具有特殊用途的橋。

  2.鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。

  3.評選出最好的橋。

  第 三 課 時

  展示臺

  1.認真看圖,了解第三幅圖缺的是什么。(缺了把球撈上來的方法)2.自己想出最好的打撈方法。

  啟發(fā):可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝&&設想撈球的方法。3.向大家介紹自己的方法。4.比一比誰的方法最好。5.試著把第三幅圖畫出來。6.把故事完整地講一講。

一年級下冊語文園地八教案2

  語文園地八

  教學目標:

  1.知識目標:識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。2.能力目標:通過讀、背積累知識,了解生活經(jīng)驗。

  3.情感目標:激發(fā)學生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點:識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。教學難點:激發(fā)學生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時:2課時。

  第一課時

  教學目標

  1.識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。2.激發(fā)學生主動識字、詞興趣。教具準備:多媒體課件。教學過程:

  一、趣味識字。

  1、學生自由讀生字。(教師正音)

  2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(這些詞語都是生活用品)

  3、集體齊讀詞語。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、學生讀字詞,教師正音。

  2、同學們有什么發(fā)現(xiàn)?

(反犬旁的字都和動物有關,鳥字旁的字和鳥類有關,蟲字旁的字都和蟲子有關)。

  3、學生分小組讀字詞。

  三、課堂總結。

  同學們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  教學目標

  1、正確書寫且了解半包圍結構的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。

  2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。課前準備:

  多媒體課件。教學過程:

  一、字詞句運用。

  1、學生讀代表心情或情緒的詞語。

  2、學生表演不同詞語。

  3、集體讀詞語。

  4、讀詞語,用詞語說句子。(學生自由回答,教師指導)

  二、日積月累。

  1、學生自由讀古詩。

  2、教師簡介作者唐寅。

  3、學生試說古詩含義。(教師提示、補充)

  4、集體齊讀,學生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

  四、課堂總結。

  學了這一課,你懂得了什么?

  附《三只白鶴》教案參考 :

(一)揭示課題。

  今天我們來學習一篇寓言故事,題目是《三只白鶴》

  板書課題;三只白鶴

(二)初讀課文。

  1、借助拼音讀準生字字音,讀通句子。

  2、畫出本課生字新詞。

  3、思考:課文講了三只白鶴的什么事?

(三)檢查初讀情況。

  1、認讀生字新詞。(出示幻燈片)

  2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事?

(四)理解課文內容。

  1、仔細讀課文思考:三只白鶴為什么埋魚?怎么找魚的?

  2、結合圖理解埋魚的位置。

(1)指導看圖。

  注意白鶴的頭朝向什么地方。

  兩只抬頭看,一只看太陽,一只看白云,還有一只看河

  邊的大柳樹。

(2)指名三個同學分別讀一句話,即每只白鶴以什么做標志,板書:太陽底下,白云下面,柳樹旁邊。

“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞?(方位詞。)

  再指名讀課文,邊聽邊看,書中說的“第一只,第二只,第三只”白鶴,你能從圖上找出來是哪只嗎?

(3)三只白鶴,都記住了埋魚的地方,記得方位是不是一樣?(不一樣。)

  哪只記憶辦法最好,能夠準確地找到魚?

  3、圖文結合,理解找魚的過程。

(l)指導看圖2

  圖上畫了什么?它們在干什么?

  它們怎么找的?

  第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。

  第三只白鶴的翅膀收攏,腳也縮起來,落下來了,落在河邊柳樹旁。

(2)讀第三段。

  三只白鶴怎樣找魚的?

  第一只為什么朝太陽飛去?(記住大魚埋在太陽底下。)

  第二只為什么朝白云飛去?(記住大魚埋在白云下面。)

  第三只為什么飛到河邊柳樹下?(記住大魚埋在柳樹旁。)

  三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的,標志不同,找的方位也不同,結果如何呢?

(3)讀第四段。

  哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢?(第三只。)

  另外兩只呢?(找不到。)為什么找不到呢?(因為地球圍著太陽轉,所以太陽的位置是在不停移動的,從東方升,在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下,這不是一個確定的位置,所以找不到魚。

  第二只白鶴向白云飛去找得到嗎?為什么?

(因為白云不停地飄動,位置在移動,所以找不到魚。)

  小結:因為太陽、白云的位置在不停地移動,所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。

  第三只白鶴為什么能找到魚?

(“河邊柳樹”這個位置是不動的,所以按這個標志能找到魚。)

  4、深化總結。

(l)三只白鶴誰最聰明,為什么?

(2)學習了本課,你懂了什么道理?

(做事要動腦筋,才能把事情做好。)

(3)說說你知道的寓言故事。

(五)朗讀全文。

一年級下冊語文園地八教案3

  語文園地八教案

  主備人: 周桂嫻(單位:港口中心小學)

  審核人: 張偉元戴巧英

  復備人:

  人教版一年級語文下冊語文園地八

  二、教學目標

1.引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,培養(yǎng)學生的識字興趣,激發(fā)學生大膽想象的思維能力。2.區(qū)別同音字、形近字,并加深對字義的理解。

3.能正確、流利地朗讀課文。

4.培養(yǎng)學生看圖畫讀懂故事的能力,并能有條理地表達出來。

5.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

  三、教學重難點

  進行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

  四、教學準備

  識字卡片;橋的圖片;課件;實物投影儀。談話法,討論法等。

  五、教學過程

  第一課時

  教學目標:

1.引導學生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法;區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學生的識字和讀書的興趣。

2.進行朗讀訓練。

  教具準備:識字卡片。

  教學過程:

  我的發(fā)現(xiàn):

1.先讀讀學習伙伴的話“用這種方法認字真好”,說一說這種方法是什么方法。2.全班朗讀課文,再由個別同學朗讀或者小組朗讀。

  3.引導學生歸納小結識字方法。

  如:“千”和“口”合起來是“舌”;“舌”和“甘”合起來是“甜”;“土”和“里”合起來是“埋”? ?

  4.找出課文一共講了幾個字。

  5.用自己喜愛的方法識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  6.結合課文,用這種識字方法舉例子。

  日積月累:

1.我會填。

①、(出示字卡)學生認讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。

②、選擇適當?shù)淖痔钤跁系模ǎ├铩?/p>

③、校對答案。

④、擴展練習。

  坐 座圓 園聲 生

()位公()學()

  請()()形()病

  2、我會讀。

①、通過比賽、讀給同桌聽等方式,激發(fā)學生讀書的興趣。

  教書板書設計

  千+口 舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉

  人+門閃馬+門闖心+門悶合+手拿

  手+分+手掰足+失跌

  第二課時

  教學目標:

  1、充分展示對未來橋的設想,培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新能力。

  3、培養(yǎng)學生有條理、有序的口語表達能力。

  教具準備:實物投影儀。

  教學過程:

  一.激趣導入。

1.投影圖片(《蘭蘭過橋》課文的圖片。

2.引出課題:未來的橋。

  二.小組交流。

  1、學生各自交流,說說自己想象的橋,然后把它畫下來。

  2、分組展示自己設計的橋。

  3、全班交流(用實物投影展示)。

  4、評選你認為設計的最好的橋并說出自己選擇的理由。

  三.拓展、延伸。

  小朋友們真聰明,設計的橋也各具特色,希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。第三課時

  教學目標:

  1、能借助已有的三幅圖畫,看懂故事的內容。

  2、培養(yǎng)學生的想象思維。

  教具準備:投影儀

  教學過程:

  一.指導觀察圖畫。

1.認真看圖,了解圖意。

2.說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方?都有誰?它們在干什么?3.請學生想想:空白的第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來的方法)

  二.討論撈皮球的方法。

1.學生介紹自己的方法。

2.小組討論:誰的方法能把皮球撈上來?

3.學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫下來。

  三.編故事:將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。教學板書設計

  我會講

  一群小猴子玩耍

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