高中政治必修一的教案設計范文3篇新版高中政治必修一教案設計

時間：2022-12-25 22:55:15 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的高中政治必修一的教案設計范文3篇新版高中政治必修一教案設計，供大家品鑒。

高中政治必修一的教案設計范文1

　　教學準備

　　教學目標

(一)知識與技能目標

　　1、了解和平與發(fā)展是當代的主題，危及和平與發(fā)展的主要根源是霸權(quán)主義、強權(quán)政治。

　　2、明確建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。

(二)過程與方法目標

　　提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習、探索的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

　　1、培養(yǎng)學生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

　　2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。

　　教學重難點

　　教學重點、難點

　　和平與發(fā)展問題

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

...

　　課后小結(jié)

　　學了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書

　　和平與發(fā)展：時代的主題

高中政治必修一的教案設計范文2

　　教學準備

　　教學目標

(一)知識目標

　　理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

(二)能力目標

　　提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習、探索的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

　　1、培養(yǎng)學生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

　　2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。

　　教學重難點

　　教學重點、難點

　　當代國際競爭的實質(zhì)

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

(一)引入新課

　　20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國際格局相應的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學習這方面的問題。

(二)進行新課

　　一、-世界若干力量中心

　　教師活動：引導學生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。

　　學生活動：積極思考并回答問題

　　教師點評：當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系-化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　二、世界多極化的發(fā)展趨勢

　　1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展

(1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。

(2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國際格局向多極化發(fā)展。

　　教師活動：閱讀教材105-106頁內(nèi)容，思考所提出的探究問題。

　　學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言

　　教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國，目前正在保持經(jīng)濟大國基礎上謀求政治大國地位。

(3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。

　　廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。

(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。

　　2、世界多極化進程中的國際競爭

(1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。

　　面對急劇變化的世界，許多國家都在調(diào)整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。

(2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發(fā)展。

　　總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。

　　三、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)

　　1、國際競爭及其實質(zhì)

　　世界格局的變化，各國目標的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。

　　國際競爭表現(xiàn)在各個領域，有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。

　　當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

　　教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力?

　　學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言

　　教師點評：綜合國力是指一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力，這些物質(zhì)力量是基礎。其中，經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

　　教師活動：閱讀教材第106頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，了解各國是如何展開競爭的?

　　學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言

　　教師點評：當今世界，發(fā)展經(jīng)濟和科學技術(shù)是世界大多數(shù)國家關(guān)心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟和科技領域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。

　　2、加快發(fā)展，增強我國的綜合國力

　　教師活動：閱讀教材第107頁圖表，并思考所提出的問題。

　　學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言

　　教師點評：發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程，全面建設小康社會，增強國家實力，這是我國自立于世界民族之林的根本。

　　當前，我們要落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學技術(shù)和提高國民素質(zhì)，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。

(三)課堂總結(jié)、點評

　　本節(jié)學習了世界多極化趨勢，以及當前國際競爭的實質(zhì)，通過學習深刻領會我國現(xiàn)代化建設面臨的國際機遇和挑戰(zhàn)，對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益，促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等，有重要意義。

　　課余作業(yè)

　　分析討論，面對當前的國際形勢，我國應該如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)?

　　課后小結(jié)

　　學了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書

　　世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)

　　高中政治必修一的教案設計

高中政治必修一的教案設計范文3

　　教學準備

　　教學目標

　　識記：影響消費的因素;消費類型的兩種劃分方式;恩格爾系數(shù)。

　　理解：過去、現(xiàn)在和未來收入的高低對消費水平的影響;收入分配狀況與消費水平的關(guān)系;物價變動對人們消費的影響;錢貨兩清、貸款消費和租賃消費的異同點。

　　聯(lián)系的實際問題：看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并初步說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。

　　教學重難點

　　教學重難點：本框的重難點是影響消費的主要因素。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　環(huán)節(jié)一：生活導入，設疑引思。

　　教師活動：首先用多媒體課件展示不同的消費，再以設問方式導入該節(jié)課的內(nèi)容，帶出問題——作為一個社會人，同學們的日常消費活動包括哪些項目?

　　學生活動：就日常生活的體驗得出相應的回應，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。

　　教師活動：多媒體課件展示于學生可能并有實際經(jīng)驗的消費內(nèi)容。

　　教師：同時導出課堂主體內(nèi)容：日常消費多種多樣，家庭作為消費的主體單位是我們要關(guān)注的重要內(nèi)容，那影響它消費的因素有哪些?這些消費活動有什么區(qū)別?我們消費活動的不同又說明了什么問題?

　　所以我們這節(jié)課就影響消費的因素及消費的類型做相關(guān)討論

★【本環(huán)節(jié)設計意圖】：從學生比較熟悉的的生活場景出發(fā)，引發(fā)學習興趣。讓學生列舉自己及家庭的消費行為，拉近了學生與課程的距離。為講影響消費的因素和消費的類型做好鋪墊。

★環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究。

(一)情景分析：

　　探究活動一第一部：小劉的糾結(jié)

　　小劉在滕州一家私營企業(yè)工作，月收入3000元。他的妻子是銀座超市的營業(yè)員，月收入1500元?？粗S多同事都成了“有車一族”，小劉的心也熱了。但數(shù)數(shù)口袋里的錢，小劉又有些猶豫了。

　　小劉為什么糾結(jié)?

　　學生活動：消費水平受很多因素影響，其中主要是居民收入。

　　教師講解：1、收入是消費的前提和基礎。

　　在其他條件不變的情況下，人們的當前可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大，當前可支配收入越少，對各種商品和服務的消費量就越小。

　　探究活動一第二部：小劉的忐忑

　　面對現(xiàn)實，小劉有些忐忑，“現(xiàn)在把錢都花在車上，企業(yè)發(fā)展又不穩(wěn)定，父母年齡增大，孩子馬上要上學，將來花錢的地方多，還是暫時別買吧?！?/p>

　　小劉忐忑又為哪般?

　　學生活動：2、居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。

　　教師講解：當前收入直接影響消費，預期消費則影響消費信心，當預期消費樂觀時，消費信心就強;預期消費較低時，消費信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。

　　探究活動一第三部：小劉的困惑

　　假如小劉所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之間;而B市只有少數(shù)家庭月收入上萬元，其它家庭月收入都還只有1000-2000元。

　　如果小劉是汽車銷售商，會選擇到哪個城市開店?為什么?

　　教師提出問題：通過活動和下面一組比較，社會收入差距與社會總體消費水平有什么關(guān)系?

　　學生活動：3、社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。

　　教師講解：人們的收入差距過大，總體消費水平會降低;反之收入差距小，會使社會總體消費水平提高。

　　在講完影響消費的主要因素后播放視頻

　　學生討論：面對小劉的糾結(jié)，忐忑，困惑，我們能給小劉提出哪些建議呢?

[本環(huán)節(jié)設計意圖]：通過小劉的一系列活動，引導學生歸納出影響家庭消費的主要因素及結(jié)合圖片和探究活動提升學生對這一重點的認識。

　　探究活動二：考查自己家里的消費水平與恩格爾系數(shù)的關(guān)系

　　教師活動：每個家庭的消費活動各不相同，那如何衡量一個家庭的消費水平呢?引導學生通過討論和書本閱讀了解相關(guān)內(nèi)容

　　學生活動：認真閱讀并討論得出結(jié)論家庭消費的不同內(nèi)容體現(xiàn)了不同的消費水平

　　要了解家庭消費水平先要知道一個概念就是消費結(jié)構(gòu)，是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

　　教師提出：恩格爾系數(shù)和消費水平有什么關(guān)系?

　　學生活動：恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重。

　　教師通過多媒體展示：用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。

★【本環(huán)節(jié)設計意圖】：引導學生在閱讀教材的基礎上了解恩格爾系數(shù)，以及恩格爾系數(shù)高低的含義。

　　教師：雖然我們是用同學們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：

　　探究活動三：趙老師的家庭賬單

　　自主探究：對該家庭的消費支出，可從哪些方面進行分類?

　　學生活動：1、按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費

　　教師活動：錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;

　　租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

　　貸款消費是一種新興的消費方式，主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手里。

　　貸款消費的作用

　　1、對消費者個人來講，它能滿足消費者的生活需要，提高生活質(zhì)量。

　　2、對社會來講，貸款消費能促進生產(chǎn)，推動經(jīng)濟的發(fā)展，拉動經(jīng)濟增長。對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用。

　　3、對銀行來講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。

　　貸款消費應該注意的問題：

　　1、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，在理智消費的指導下，通過貸款消費滿足當前的消費需求，提高生活質(zhì)量。

　　2、選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力，應該把貸款的數(shù)額控制在自己的還貸能力之內(nèi)。

　　3、要講究信用、按時還貸。

　　學生活動：2、按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費

　　怎樣理解消費類型的轉(zhuǎn)變?

　　教師活動：生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要。隨著經(jīng)濟水平的提高，人們收入越高，就會越來越追求身心愉悅和全面發(fā)展，這時發(fā)展資料和享受資料的消費將逐漸增加，對生存資料的消費比重將大大減少，食品支出比重應該越低。

★【本環(huán)節(jié)設計意圖】：引導學生閱讀教材的基礎上自主探究，明確消費類型的兩種劃分引導學生，并引導把自己的家庭消費內(nèi)容按兩種劃分標準歸類。在貸款消費的問題上再設置情景，引發(fā)學生探究，以突破難點。

　　課后小結(jié)

　　本課分為兩目，知識點較多，課堂容量大，但理論難度不大，在以往的教學中，我為了講清每個知識點，往往創(chuàng)設多個教學情景，學生思維在多個教學情景中進行轉(zhuǎn)化，教學過程稍顯龐雜。為了提高課堂效率，我精心設計了“小劉三步曲活動”這一教學情景，結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹南M為背景案例貫穿全課，把知識點有機聯(lián)系在一起，逐層深入，引導學生得出結(jié)論，聯(lián)系自己的生活實際深化知識。

　　讓學生真正參與教學活動，充分引導學生全面地看待身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象。在講解“恩格爾系數(shù)”這一目時，采用了非常直觀的我國近幾年恩格爾系數(shù)變化圖，使抽象的概念便于學生理解。在課的難點部分對貸款消費進行討論，通過圖片、探究、表格更好理解貸款消費和其它消費的不同。在更好理解重難點的基礎上加強德育教育。

　　高中政治必修一的教案設計3

　　教學準備

　　教學目標

　　1、知識目標

　　理解和平與發(fā)展是當今時代的主題。霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙。

　　2、能力目標

　　運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題,分析建立國際政治經(jīng)濟新秩序問題。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　正確認識當今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻。

　　教學重難點

　　教學重難點：

　　1、和平問題與發(fā)展問題

　　2、建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑

　　教學難點：和平問題與發(fā)展問題

　　教學過程

　　教學過程：

(一)預習檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

(二)情景導入、展示目標。

　　教師活動：導入新課

　　和平與發(fā)展就是當今時代的主題

　　學生活動：在圖片情境中，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，使學生體會和平與發(fā)展的重要性。

(三)合作探究、精講點撥。

　　1、自主學習

　　本課涉及的2個概念：和平與發(fā)展的含義。學生獨立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補充，完成相關(guān)概念的建立。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。

　　2、精講點撥

　　探究一：在當代，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)在可預見的時期內(nèi)打不起來，為什么呢?

　　學生：學生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容：①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭

②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。

③經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。

　　探究二：你是怎么看待當前的和平形勢?(學生分組討論)

　　1.各小組進行交流，相互之間展開討論，學習別人觀點。

　　教師：當今的和平形勢仍然很嚴峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂

　　探究三：在當代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。那么,當前世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢是怎樣的呢?

　　二戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷均為罕見。世界經(jīng)濟有了很大發(fā)展，經(jīng)濟全球化趨勢日趨加強，各國經(jīng)濟發(fā)展的速度明顯加快。各國在追求物質(zhì)財富增長的同時，更注重經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識、科技在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。但是，我們也應看到世界經(jīng)濟發(fā)展問題的嚴重性。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。(結(jié)合圖片分析)

　　探究四：解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么?怎樣消除這一障礙，請大家來把把脈，然后對癥下藥。

　　主要障礙是霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國際新秩序。

　　所以,為了和平與發(fā)展，必須堅決地反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，改變舊的國際秩序，舊的國際秩序的基礎霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發(fā)展的國際新秩序。

(2)建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑

(四)反思總結(jié)，當堂檢測。

　　教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書)，進行總結(jié)。

　　設計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

(五)發(fā)導學案、布置預習。

　　1、同學們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學的“和平與發(fā)展問題”的知識點。

　　2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框世界多極化的有關(guān)知識點預習一下

　　設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

　　板書