下面是范文網(wǎng)小編收集的人教下版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教案3篇 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)，供大家品鑒。
人教下版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教案1
語(yǔ)文園地八
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個(gè)生字。
2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。
3.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)文。
5.開展課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，掌握故事的道理。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個(gè)生字。
2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。
難點(diǎn)：
1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個(gè)生字。
2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。
學(xué)習(xí)資源
導(dǎo)學(xué)案、課件、討論、活動(dòng)、隨堂檢測(cè)
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、情境導(dǎo)入
今天老師想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，就是張老師說(shuō)一個(gè)身體的部位，你要迅速指出來(lái)。
例：老師說(shuō)：“你的鼻子在哪里？”生邊答邊指：“我的鼻子在這里?！?/p>
發(fā)布指令:頭發(fā)，臉，腿，腳，牙齒，手，肚子。
看到同學(xué)們玩得這么開心，獅子王要帶同學(xué)們來(lái)到他好朋友的衛(wèi)生間，看看這些小伙伴們做得事情與我們身體的哪些部位有關(guān)呢？
讓我們一起走進(jìn)《語(yǔ)文園地八》
二、課文品讀
（一）自讀課文，出示要求：
1.自由讀課文。
2.用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。
3.把這篇課文讀通順。
（二）識(shí)字加油站：
（1）衛(wèi)生間
牙刷
刷牙
梳子
梳頭
毛巾
擦手
香皂
洗澡
臉盆
洗臉
1.這些物品一般都放在哪兒？
（衛(wèi)生間）
我發(fā)現(xiàn):左邊的詞語(yǔ)是洗漱用品，右邊的詞語(yǔ)是它的用途。
說(shuō)出五種物品的用處。
出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。
2.你能再說(shuō)一組詞語(yǔ)嗎？
剃須刀——刮胡子
拖布——擦地
洗衣盆——洗衣服
（2）請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。
衛(wèi)
刷
梳
巾
擦
皂
澡
盆
1.老師詳解生字，學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.利用ppt了解生字的字音、組詞。
（三）我的發(fā)現(xiàn)
貓
猴
獅
雞
鴨
鴉
蝴蝶
蜻蜓
螞蚱
我發(fā)現(xiàn)：
第一組的漢字都是“反犬旁”，它們大多與獸類動(dòng)物有關(guān)。
第二組的漢字
都是“鳥字邊”，它們大多與鳥類和禽類有關(guān)。
第三組的漢字都是“蟲字旁”，它們大多與昆蟲有關(guān)。
出示：氵：汗、江、河、池
扌：打、拉、拍、拔
艸?：荷、蓮、菇、菜
我會(huì)說(shuō)：
提手旁:
與手有關(guān)
足字旁：與腳有關(guān)
單人旁：與人有關(guān)
月字旁：與身體有關(guān)
女字旁：與女性有關(guān)
口字旁：與嘴巴有關(guān)
（四）字詞句運(yùn)用
你有過(guò)下面這些心情嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
高興
生氣
害怕
難過(guò)
高興：
我今天當(dāng)選上班長(zhǎng)了，我真是太高興了。
生氣：
調(diào)皮鬼弟弟今天把我的布娃娃弄臟了，我真生氣。
難過(guò)：
我明明是一片好心，安慰貝貝，可她卻說(shuō)我是在看她笑話，真讓我難過(guò)。
害怕：
天黑了，我一個(gè)人在家，聽著外面呼呼地風(fēng)聲，我害怕極了。
（五）日積月累
1.朗讀詩(shī)歌《畫雞》
2.劃分詩(shī)歌的停頓、節(jié)奏。
3.簡(jiǎn)介作者：
唐寅，字伯虎，一字子畏，自號(hào)六如居士，吳縣(今屬江蘇)人。明代著名的畫家，詩(shī)人。游名山大川，寄情山水。致力繪畫，兼善書法、詩(shī)文。他作詩(shī)別具一格，不拘成法，多用口語(yǔ)，敢于突破格律限制，大膽表達(dá)真情實(shí)感。其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩(shī)里常有流露，他玩世出奇的故事在民間廣為流傳。為“吳中四才子”之一。有《六如居士全集》。
4.理解詞語(yǔ)：
裁：建材，制作。
走將來(lái)：走過(guò)來(lái)。
平生：平素。
輕：隨便、輕便。
言語(yǔ)：這里指雞鳴，喻指説、發(fā)表意見(jiàn)。
一：一旦。
千門萬(wàn)戶：指眾多的人家。
5.用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。
頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來(lái)。
它平生不敢輕易嗚叫,它叫的時(shí)候，千家萬(wàn)戶的門都打開。
6.賞析詩(shī)歌
第一、二句，作者運(yùn)用了描寫和色彩的對(duì)比。
這是古代詩(shī)人寫詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)。起句的“頭上紅冠”，從局部描寫公雞頭上的大紅冠，承句“滿身雪白”又從全身描寫公雞渾身的雪白羽毛。狀物明確，從局部到全面;用大面積的白色(公雞)與公雞頭上的大紅冠相比，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，我們可以想象大公雞威嚴(yán)的姿態(tài)向我們走過(guò)來(lái)。第三、四句又道出了深刻的道理來(lái)。
轉(zhuǎn)句“平身不敢輕言語(yǔ)”，詩(shī)人的詩(shī)路急轉(zhuǎn)，說(shuō)公雞一生不敢隨便啼叫，此句的氣色收斂，還很低調(diào)，尤其“不敢”一詞，用的很貼切，此句是全詩(shī)中最難寫的一句，為第四句的結(jié)句做了無(wú)法替代的鋪墊，當(dāng)我們讀到“一叫千門萬(wàn)戶開”時(shí)，才突然醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)第三、四句在說(shuō)公雞具備的美德和權(quán)威。第三、四句又是運(yùn)用了詩(shī)歌的藝術(shù)手法，使兩句產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比。7.朗讀、背誦詩(shī)歌。
（六）和大人一起讀
1.閱讀《三只白鶴》
2.理解故事
（1）故事分為幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
（2）關(guān)鍵性的詞語(yǔ)
(中午、抬頭、記住、天空、白云、旁邊、飽飽的、剩下、記住……）
（3）三只白鶴共同做了什么？分別又做了什么？
（共同做的事情：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。
分別做的事情：第一只白鶴記住大魚埋在太陽(yáng)底下；第二只白鶴記住大魚埋在白云下面；第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。）
（4）最后，第一只白鶴找到魚了嗎？為什么？
（沒(méi)有，因?yàn)榈谝恢话Q以太陽(yáng)為標(biāo)志找魚）
（5）第二只白鶴找到魚了嗎？為什么？
（沒(méi)有，因?yàn)榈诙话Q以白云為標(biāo)志找魚）
（6）第一、第二只白鶴為什么都找不到魚呢？
（因?yàn)樘?yáng)、白云在天空中的位置在不停的變化，所以以太陽(yáng)和白云做標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚的。）
（7）現(xiàn)在，我們來(lái)看看從河邊的柳樹做標(biāo)記的第三只白鶴能不能找到大魚？
（能找到，因?yàn)榱鴺涞奈恢貌粫?huì)改變，所以第三只白鶴能找到大魚。）
（8）這個(gè)寓言故事告訴我們什么？
凡事要開動(dòng)腦筋，注意事物之間的變化，這樣才能做到符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期的目的。
三、總結(jié)感悟
本節(jié)課認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字寶寶，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，同時(shí)，積累了古詩(shī)，閱讀《三只白鶴》，讓我們懂得：遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意食物之間的聯(lián)系和變化的道理。
四、鞏固練習(xí)
1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。
2.認(rèn)一認(rèn)，并組詞。
五、課后作業(yè)
閱讀寓言故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理，受到人生啟迪。
人教下版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教案2
8.人之初
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯(cuò)字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性。
學(xué)習(xí)資源
導(dǎo)學(xué)案、課件、討論、活動(dòng)、隨堂檢測(cè)
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你知道《三字經(jīng)》這本書嗎？
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你會(huì)背《三字經(jīng)》嗎？你知道“人之初
性本善”是什么意思嗎？讓我們一起到今天的課堂中找找答案吧！
新知講解
（一）自讀課文，出示要求：
1.自由讀課文。
2.用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。
3.把這篇課文讀通順。
4.小組內(nèi)賽讀課文中的生字詞。
（二）我會(huì)認(rèn)的字
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
2.老師詳解下面的生字，學(xué)生學(xué)習(xí)。
（1）展示我會(huì)認(rèn)的字
之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義
教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、?！?。
（2）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“玉、器”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)、近、貴”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“近”字時(shí)，還可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“相、義”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
（3）我會(huì)組詞
初（初次）
性（性格）
善（善良）
教（教育）
遷（變遷）
貴（高貴)
專（專心）
幼（幼兒）
器（機(jī)器）
（4）給下列字注音。
初（）性（）善（）專（）貴（）器（）
3.利用ppt了解三個(gè)生字的字音、筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫名稱等，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、形近字中識(shí)記生字。
（三）多音字
教jiāo（教書）
jiào（教師）
（四）我會(huì)寫字
1.請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。
之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義
2.隨文識(shí)字：
(1)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)
(2)教師范寫，學(xué)生書寫。
教師提醒寫字注意點(diǎn)：
“之”首筆點(diǎn)寫在豎中線左側(cè)，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫得平而長(zhǎng)。
“習(xí)”橫折鉤寫得略長(zhǎng)些，折鉤略向左下傾斜，點(diǎn)止筆與田字格中心，提畫長(zhǎng)而有力。
“玉”書寫時(shí)要注意三橫的間距和長(zhǎng)短，三橫均略向右上方傾斜；中
橫最短，起筆于橫中線上；最后一點(diǎn)緊靠橫中線下方運(yùn)筆。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
“義”是獨(dú)體字，注意筆順，先寫點(diǎn)，再寫撇捺；點(diǎn)緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫得長(zhǎng)而舒展。
易錯(cuò)提示：
“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫。
“習(xí)”的橫折鉤里面是一點(diǎn)一提，不要寫成一點(diǎn)一撇。
“遠(yuǎn)”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
（五）整體感知
聽錄音，朗讀課文，完成下面問(wèn)題。
1.讀一讀，給文章劃分節(jié)奏？
人/之初，性/本善，性/相近，習(xí)/相遠(yuǎn)。
茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。
子/不學(xué)，非/所宜，幼/不學(xué)，老/何為？
玉/不琢，不/成器，人/不學(xué)，不/知義。
2.數(shù)一數(shù)，這篇課文共____小節(jié)。
3.查查字典，說(shuō)一說(shuō)：課文題目“人之初”是什么意思？
人最開始的時(shí)候。
（六）精讀課文
文中的每一小節(jié)都要告訴我們什么道理呢？
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
性：品性
品格
德行
習(xí)：習(xí)性
習(xí)慣
人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
茍：假如，如果
乃：于是，就
遷：變化
專：專一
如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？
學(xué)：學(xué)習(xí)，這里指讀書
宜：合適，適宜
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的，一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候就既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？
玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
琢：雕刻
器：器具，有用的玉器
義：道理
拓展延伸
觀看《孟母三遷》的視頻故事。
總結(jié)感悟
本課講了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天_教育及時(shí)，方法正確，可以使人成為有用之才。
鞏固練習(xí)
1.給下列詞語(yǔ)組詞。
2.根據(jù)意思寫句子。
課后作業(yè)
1.熟練地朗讀課文。
2.搜集《三字經(jīng)》的其他內(nèi)容。
人教下版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教案3
語(yǔ)文園地七
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)“加一加、減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”8個(gè)漢字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
2.辨析形近字的讀音和字形，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用。
3.通過(guò)想象練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話，提升學(xué)生的想象能力和遣詞造句的能力。
4.積累關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名言。
5.開展課外閱讀，激發(fā)閱讀名著的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.運(yùn)用加一加、減一減的方法認(rèn)識(shí)漢字，鞏固這兩種方法。
2.發(fā)現(xiàn)形近字在字音、字形、字義上的不同，并鼓勵(lì)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用漢字。
難點(diǎn)：
1.運(yùn)用加一加、減一減的方法認(rèn)識(shí)漢字，鞏固這兩種方法。
2.發(fā)現(xiàn)形近字在字音、字形、字義上的不同，并鼓勵(lì)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用漢字。
學(xué)習(xí)資源
導(dǎo)學(xué)案、課件、討論、活動(dòng)、隨堂檢測(cè)
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了將近一年的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾百位生字寶寶，認(rèn)識(shí)這么多伙伴可不件容易的事兒，你們一定有自己的好辦法，對(duì)不對(duì)?大家趕快回憶一下，舉例說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)什么樣的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？（加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活、猜字謎……）
今天，我們就一起走進(jìn)《語(yǔ)文園地七》，用加一加、減一減的方法再認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶吧！請(qǐng)同學(xué)們伸手跟老師一起書寫課題。
二、課文品讀
（一）自讀課文，出示要求：
1.自由讀課文。
2.用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。
3.把這篇課文讀通順。
（二）識(shí)字加油站：
（1）加一加：
1.指名讀“口、月、王、夕、少、半、見(jiàn)、夕”。
口+少=吵
月+半=胖
山+夕=歲
王+見(jiàn)=現(xiàn)
2.創(chuàng)設(shè)情境，自主發(fā)現(xiàn)。（兩個(gè)加在一起可以組成新字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出加一加的方法。）
我發(fā)現(xiàn)：四個(gè)生字都是熟字加偏旁組成的新字。
我會(huì)說(shuō)：辶+寸=過(guò)
力+云=動(dòng)
（2）減一減：
出示：飄、校、張、甜
飄-風(fēng)=票
校-木=交
張-長(zhǎng)=弓
甜-舌=甘
說(shuō)出減一減的方法。
我發(fā)現(xiàn)：四個(gè)生字都是熟字減偏旁組成的新字。
我會(huì)說(shuō)：晚—日=免
說(shuō)—讠=兌
（3）請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。
吵
胖
歲
現(xiàn)
票
交
弓
甘
1.老師詳解生字，學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.利用ppt了解生字的字音、組詞。
（三）字詞句運(yùn)用
A.記字形
1.結(jié)合字形，指名說(shuō)四組形近字的不同并組詞。
這幾位字寶寶長(zhǎng)的這么像，可把老師也難住了，哪位同學(xué)可以幫幫我？（說(shuō)不同并組詞）
2.師相機(jī)介紹順口溜：“張口己，半口已”“撇高捺低是人，撇低捺高是入”。
B.會(huì)運(yùn)用
出示相關(guān)的形似字練習(xí)。
C.從下面的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，展開想象說(shuō)幾句話。
花朵
笑聲
陽(yáng)光
草地
告訴
歌唱
跑步
喜歡
這是測(cè)練同學(xué)們運(yùn)用所給的詞語(yǔ)寫話。大家用一段話把這些詞語(yǔ)連接起來(lái)，而且要注意內(nèi)容完整，有條理，語(yǔ)句通順。
示例：小溪邊，山坡下到處都蕩漾著人們的歌聲和笑聲，連樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，仿佛在歌唱著這美麗的春光。柳樹長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，對(duì)著河水細(xì)細(xì)地梳妝，樹下的野花全開了，花開在溫暖的陽(yáng)光下顯得更加鮮艷。公園里的草地旁，有不少人在跑步，充滿了活力。
D.書寫提示
1.出示課文的字。
床
左
居
包
2.教師范寫，學(xué)生書寫。
3.教師指導(dǎo)書寫漢字
我發(fā)現(xiàn)：這四個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)。
我會(huì)說(shuō)：這四個(gè)字的筆順規(guī)則是先外后內(nèi)。
（四）日積月累
1.理解名言。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（《論語(yǔ)》）
【譯文】
天資聰明而又好學(xué)，不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為羞恥，形容虛心好學(xué)，不自以為是。
不知
則問(wèn)，不
能
則學(xué)。（《荀子》）
【譯文】
有不知道的就要虛心向他人請(qǐng)教，有不明白的就要深入學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要養(yǎng)成不懂就問(wèn)、勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
讀書百遍，而義自
見(jiàn)。（《董
遇》）
【譯文】
讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會(huì)，指書要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì)其中的意思。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。（《董
其昌》）
【譯文】
讀萬(wàn)卷書：指要努力讀書，讓自己的才識(shí)過(guò)人。行萬(wàn)里路：指讓自己的所學(xué)能在生活中體現(xiàn)，同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也就是理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。
2.拓展
千里之，始于足下?！献?/p>
知而好學(xué)，然后能才?！盾髯印?/p>
差之毫厘，謬以千里。
——
《禮紀(jì)·經(jīng)解》
（五）和大人一起讀
1.播放視頻：孫悟空打妖怪
2.閱讀課文。
3.了解《西游記》作者。
4.概括這首兒歌的內(nèi)容。
這首兒歌描述的是孫悟空三打白骨精部分，贊揚(yáng)了孫悟空火眼金睛、是非分明、斬妖除魔的超強(qiáng)本領(lǐng)。
5.指導(dǎo)朗讀。
兒歌語(yǔ)言活潑，讀起來(lái)朗朗上口，家長(zhǎng)可以和孩子齊讀，指導(dǎo)孩子注意停頓和重讀，讀出對(duì)孫悟空的喜愛(ài)和贊美之情。
三、總結(jié)感悟
本節(jié)課用“加一加、減一減”的方法認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了辨別形近字，還能用多個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，同時(shí)，和孫悟空一起去打妖怪，擴(kuò)大了我們的閱讀視野，讓我們一起加油吧！
四、鞏固練習(xí)
1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。
2.認(rèn)一認(rèn)，并組詞。
五、課后作業(yè)
讀《西游記》這本書，或者看相關(guān)的電影。
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