下面是范文網(wǎng)小編收集的部編新版一年級語文上第五單元教案3篇 一年級上冊第五單元語文教案，供大家賞析。
部編新版一年級語文上第五單元教案1
1、秋天
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和新偏旁“木、口、人”。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀課文了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點：識字寫字。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀課文。
2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：
第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和新偏旁“木、口、人”。
2、能正確地朗讀課文。
一、課前檢測：抽卡認(rèn)讀聲母、韻母。
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、自學(xué)提示：
1）看圖自讀課文2遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。
2）給生字組詞，不會認(rèn)的字問問同學(xué)，想辦法記住它。
2、檢查匯報：
1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：
加一加：了—子 人—大 人—個 減一減：汽—氣
巧記：禾火秋秋天的秋，木對樹柳樹的樹，人云會開會的會。
3、開火車認(rèn)讀生字詞。
4、朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。
2、師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。新筆畫：“橫鉤”。
五、課后檢測：小狀元
六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
1、秋天
了 子 人 大
第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過讀課文了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：
一、課前檢測：讀字讀詞讀句子。
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、審題：看到這兩個字，你想到了些什么詞語？（秋高氣爽 秋風(fēng)紅葉 秋實累累 秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染 春華秋實 秋風(fēng)落葉）
2、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。
3、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？
三、新授：
1、自學(xué)提示：
1）自讀課文，思考：課文主要寫了哪些事物？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)3）小組長檢查組員讀書情況。
2、交流匯報：說說每個自然段的意思。
1）第一段：秋天的特點：天氣涼，樹葉黃了、落了。
涼：溫度低，冷（比冷的程度淺）。一片片：數(shù)量詞，形容多的意思。2）第二段：秋天的特點：大雁南飛。3）第三段：告訴人們秋天來了。
3、朗讀指導(dǎo)：注意“一”的不同讀音。
4、背誦課文。各自背，指名背，齊背同桌互背。
四、小結(jié)。
剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄落、大雁南飛等景象。那么我 們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生 說出秋天的特征。
五、課后檢測：
板書設(shè)計：
1、秋天
天氣轉(zhuǎn)涼 葉黃飄落
大雁南飛
2、小小的船
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)9個生字，會寫4個生字，認(rèn)識1個偏旁“門”，1個多音字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：識字寫字。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀課文。
2、認(rèn)讀生字，給生字注音。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫4個生字，認(rèn)識1個偏旁“門”，1個多音字“只”。
2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)提示：
1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。
2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）
2、檢查自學(xué)情況：
1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。
2、指名讀課文。
3、認(rèn)讀詞語：船兒、彎彎的、看見、閃閃的、星星、藍(lán)藍(lán)的、白天、電話、水田
4、交流識字方法：
1）加一加：日—生 藍(lán)—籃 門—閃 減一減：灣—彎 換一換：沿—船 比一比：見—貝 2）字謎：兩個小人坐土堆（坐）嘴上留著八字胡（只）太陽的生日（星）手遮住眼睛（看）
五、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。
2、生說師板書，生描紅再仿寫。
六、課后檢測：聽寫4個生字。
七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：
7、小小的船
加一加：日—生
監(jiān)—藍(lán)—籃
門—閃
減一減：灣—彎
換一換：沿—船
比一比：見—貝
第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會讀課文中的長句。
2、背誦課文。
3、知道什么是比喻句，會用“像”說句子。教學(xué)過程：
一、課前檢測：聽寫詞語：不見、白天、明白、水田、水電
二、揭示課題，解題：小小的船是什么樣子的？文中指的是什么？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自讀感悟：
1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？
2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： ? 我在小小的船里看到了什么？ 2）為什么把“彎彎的月兒”比作 小船？
3、練習(xí)：自由選擇事物，說說“ 像 ”。
“彎彎的月兒”像香蕉，像鐮刀??
四、朗讀課文：
1、自由地大聲讀課文。
2、同桌互讀，背誦課文。
五、課后檢測：小狀元p43:
4、6
六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：
2、小小的船
月兒 彎彎的 小船
兩頭尖
3、江南
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫3個生字，認(rèn)識新筆畫“豎鉤、豎彎”和新偏旁“氵、艸”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、了解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛自然的感情。教學(xué)重難點：識字寫字。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀課文。
2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：
第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫3個生字，認(rèn)識新筆畫“豎鉤、豎彎”和新偏旁“氵、艸”。
2、能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、課前檢測：認(rèn)讀詞語
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、自學(xué)提示：
1）看圖自讀課文2遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。
2）給生字組詞，不會認(rèn)的字問問同學(xué)，想辦法記住它。
2、檢查匯報：
1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：
加一加：工—江 連—蓮 減一減：菜—采 河—可
對比：東—西 南—北 魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。
巧記：三點水旁工長江的江，草字頭連睡蓮的蓮。
3、開火車認(rèn)讀生字詞。
4、朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。
2、師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。新筆畫：“豎鉤、豎彎”。
五、課后檢測：小狀元
六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
3、江南
可 東 西
第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、了解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛自然的感情。教學(xué)重點：了解詩歌大意，有感情地朗讀。教學(xué)難點：理解第二句“蓮葉何田田”。教學(xué)過程：
一、課前檢測：認(rèn)字讀詞讀句子。
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、自學(xué)提示：
1）自讀課文，思考：課文主要寫了哪些事物？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)3）小組長檢查組員讀書情況。
2、交流匯報： 1）第一行：江南可采蓮
“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思？“江南可采蓮”是什么意思？ 2）理解第二行：蓮葉何田田！你們看，這蓮葉長得怎么樣？引導(dǎo)從顏色、長勢等方面來說。
看圖，蓮葉是什么樣的？（碧綠的，水靈靈）、荷葉挺出水面，像舉在手里的一把把小傘。3）第三至七行
（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會游到北，這里為什么不用“游”而用“戲“呢？（2）魚兒就像在——（游戲作樂）（3）指導(dǎo)朗讀，要讀出高興的語氣。
四、有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
六、課后檢測：
板書設(shè)計： 3 江南
蓮葉
蓮葉――魚“戲” 江南美 蓮葉
4、四季
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：朗讀課文，知道四季的不同特點。課前預(yù)習(xí)：
1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、再讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號，邊讀邊想課文講了什么？ 教學(xué)過程：
一、課前檢測：
1、認(rèn)讀詞語：天文 八人 大火 九個 入土 八天 大人 木頭 目光 禾苗
小花 大馬 土地 荷花 衣服 下棋 積木 拖地 快樂 過橋
2、完成小狀元p32：三
二、激趣導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？老師帶了幾幅圖片，你能猜出哪幅圖的季節(jié)？
2、有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節(jié)當(dāng)中分別選了一樣景物，編成了一首很美很美的詩歌，大家來讀讀。
三、自主嘗試，初讀課文，感知課文大意。
1、讀讀課文，把劃出來的生字多拼讀幾次。
2、認(rèn)識4個偏旁“月、雨、口、禾”。
3、請你用加一加、比一比、編兒歌等方法來記字。
4、課文寫了哪幾個季節(jié)？每個季節(jié)里寫了什么景物，請你用橫線勾出來。
四、合作探究學(xué)習(xí)
1、小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，教師評析。
2、組內(nèi)互學(xué)生字，并說說你是怎么記住它們的。加一加：比一比：編兒歌等
3、小組長采取多種形式練習(xí)，并檢查小組成員學(xué)習(xí)生字情況。
4、展貼具有明顯四季特征的事物圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），小組討論：分別是哪個季節(jié)的景物？
五、展示匯報。
1、愿意認(rèn)讀生字的孩子請上臺排隊展示，讀對了就請同學(xué)們跟著他讀。
2、注意讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、具有明顯四季特征的事物圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），分別是哪個季節(jié)的景物？
4、讀一讀，說一說。（這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？）春天草芽尖尖，春天（）。夏天荷葉圓圓，夏天（）。秋天谷穗彎彎，秋天（）。冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。
5、指導(dǎo)有感情的讀課文，分角色朗讀課文。
“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”要讀重音，還要讀得慢一點，讀出對每一個季節(jié)的喜愛，“雪人大肚子一挺”，“挺”要讀重音，讀出雪人的頑皮可愛。
六、游戲活動:“指生字卡片”的游戲。
七、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅。
2、觀察4個字的筆順、筆畫特點。想想怎樣書寫才漂亮。你對同學(xué)們進(jìn)行怎樣的友情提醒呢？
3、師范寫，生書空。
4、生在田字格里練寫四個生字。
八、課后檢測：
1、連一連。
草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓
2、完成小狀元p32：五、六、七 板書設(shè)計：
4、四季
草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓
口語交際“我們做朋友”
教學(xué)目標(biāo)：
1．有交流的興趣與愿望，能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．在交際互動中，能說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽別人的講話內(nèi)容。
3．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？(和你分享我的進(jìn)步)1．分享小朋友成長的快樂。
(1)說一說自己取得了哪些進(jìn)步?？梢哉f學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例：踢毽子、跳繩、排球??分享自己的點滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。
(2)同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2．揭示課題，我們做朋友。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、新課：
（一）出示要求：
1.正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2)聲音要洪亮。2．說話訓(xùn)練。(出示：我和老師做朋友)接下來加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。
（二）說優(yōu)點，介紹自己 1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。
出示一個學(xué)生的照片。誰認(rèn)識這個同學(xué)？誰是他的好朋友？
你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：
師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實每個同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生?? 2．找自己的優(yōu)點。
我們班的每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點：向別人介紹自己。看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)3．說話訓(xùn)練:請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習(xí)。[你好，我是一年級(5)班的（），我的優(yōu)點是（）。] 4．介紹我自己。(學(xué)會自我賞識):向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。)(1)對同桌介紹自己。在四人小組介紹自己。(2)面向全班介紹自己。
小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)說出了自己的優(yōu)點，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。
三、看優(yōu)點，選朋友 1．聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。
2．出示：我想和（）交朋友，因為他(她)（）。我還想和（）交朋友，因為他(她)（）。學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
3．大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點是()。因為你（），所以我想和你交朋友。
宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點是喜歡書法，更喜歡繪畫。因為你的書法太好了，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你交朋友。
你的語言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？張曦文：其實，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。以后，我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。
祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開！6．音樂交友會。
同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？
請看交友規(guī)則：
(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。
趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！
四、誠交友，談收獲
1、交到朋友的同學(xué)請舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。
2、恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎。你想對你的朋友說些什么？
感謝王博同學(xué)精彩的獲獎感言，相信你一定會成為全班同學(xué)最棒的朋友。同時，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。
五、小結(jié)：
今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認(rèn)識更多更好的朋友。請每個同學(xué)在課余時間親自設(shè)計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證。
語文園地四
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)、體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2．認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，能說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。3．通過《展示臺》，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。4．自主、合作完成“日積月累”，能積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。5．和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力。教學(xué)過程：
第一課時
一、課前檢測：
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1．看這幾個音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間的小秘密？(出示書中的“趣味識字”。)2．學(xué)生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。
(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。(2)隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。5．拓展練習(xí)。
(1)(出示)獨立讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)小組讀兒歌，在兒歌中找到反義詞。上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。(3)拓展說話。選其中的一幅圖編有趣的反義詞故事，兩個兩個互相說說看。
長頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)
四、學(xué)習(xí)“字詞句運用”。
1．出示“讀一讀說一說”的詞語：讀讀這些詞語，你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？(1)學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨立或合作解決問題。(2)學(xué)生小組內(nèi)互讀詞語，解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。
①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。
四、完成“展示臺” 1．組內(nèi)展示，分享收獲。
(1)展示要求：說話時聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不隨意打斷別人的話，有意見聽后提出。(2)各組逐一進(jìn)行識字方面的展示，選出“展示之星”。2．班內(nèi)展示自己的收獲。
五、課后檢測：
第二課時
一、課前檢測：
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、我愛積累：
1．你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？漢字有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！2．出示“日積月累”中的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。3．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(領(lǐng)讀、賽讀、搶讀、開火車讀)6．比一比誰的記性好。學(xué)生背誦積累這四個成語。7．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞？
四、我愛讀書：
1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？我們一起讀書得做到什么呢？
2．討論后明確：
大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。3．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。)4．學(xué)生充分的讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖，交流讀書心得。
(1)靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
五、提出倡議并小結(jié)。
希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對同學(xué)和老師說點什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵。)
六、課后檢測：
部編新版一年級語文上第五單元教案2
a o e
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識三個單韻母，學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音。
2．和學(xué)過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。
3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。
4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識四個聲調(diào)，能正確讀出三個單韻母的四聲。
教學(xué)重點、難點：
能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。
教具準(zhǔn)備：
三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：我們的好朋友丁丁有一個可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時會讓他干什么？
二、活動
（一）（一）出示單韻母a
1．你認(rèn)識它嗎？指名讀。
2．你能帶著大家讀嗎？會讀的學(xué)生帶讀。
3．同桌兩個同學(xué)互相讀讀。
4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說）
5．誰能根據(jù)a的樣子給它編個順口溜？
嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。
6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。
過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？
（二）出示單韻母o
1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時糾正發(fā)音。
2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？
3．指名帶著大家一起讀。
4．你是怎么記住它的，能編個順口溜嗎？
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
過渡：我們一起認(rèn)識了兩個單韻母，老師這里還有個新朋友想跟你們認(rèn)識。
（三）出示主題圖3
1．會讀的同學(xué)站起來讀出它的音。
2．你愿意教不認(rèn)識e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）
3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。
4．編個順口溜記住它
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
三、活動
（二）鞏固發(fā)音
1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。
2．做搶讀游戲。
課中休息
四、觀察三個單韻母在四線三格中的位置
師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會教大家寫的。
五、活動
（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字
1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識的朋友嗎？
2．你再讀讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）
六、活動
（四）學(xué)習(xí)四聲
1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰會讀？
2．自己試試讀“o、e”的四聲，不會的同學(xué)找會讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。
3．老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。
一聲起音高高一路平
二聲由中到高往上升
三聲先降然后再揚起
四聲從高降到最低層
4．能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。
5．做碰對游戲
要求：請三個同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請四個同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評委判斷對錯。
七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)
日、山、石、田、土
附：板書設(shè)計
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
i u ü
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識i、u、ü３個單韻母，學(xué)會它們的發(fā)音。
2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會每個字的聲調(diào)。
3．復(fù)習(xí)3個漢字，鞏固新學(xué)的韻母。
教學(xué)重點、難點：
i、u、ü的四聲
教具準(zhǔn)備：
1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。
2、“i、u、ü”的字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。
四聲練習(xí)，接龍游戲開始。
二、導(dǎo)入新課，活動
（一）（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋€新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音。
1．指名讀。
2．請你當(dāng)小老師帶著大家讀。
3．你怎樣記住它，請你編個順口溜。
4．同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。
iii戴帽穿新衣
（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個單韻母朋友想跟你認(rèn)識，出示卡片u和ü，誰認(rèn)識它們？
1．指名讀。
2．同桌的兩個同學(xué)互相檢查發(fā)音。
3．打開書23頁，用剛才編順口溜的方法記住這兩個朋友，兩個人互相學(xué)習(xí)。
4．開始匯報學(xué)習(xí)成果：
（1）誰帶著同學(xué)讀。
（2）老師讀。
（3）放書，看黑板上四線格里u和ü有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。
三、活動
（二）1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。
2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒有學(xué)過，請認(rèn)識的同學(xué)帶讀。
3．再讀“地、出、女”3個字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．引出3個單韻母的四聲。
5．觀察：“i、ü”的四聲有什么變化。
6．討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點，而ü卻不能？
7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、ü”的四聲。
課中休息
四、活動
（三）1．今天學(xué)的3個單韻母你們會了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？
2．做搶讀6個單韻母四聲的游戲
3．書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調(diào)讀出來。
五、活動
（四）1．出示生字卡片：“
七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會6個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。
2．進(jìn)行唱讀四聲，體會6個字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。
六、活動
（五）拔高題
你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、ü”的音。
附：板書設(shè)計
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
詠鵝
一、課文說明
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課的10個生字，會寫7個字。
2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
3．圖片。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？
2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？
3．（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項
（2）易讀錯字音：曲、撥、波
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）
（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）
（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）
（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）
5．（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）
（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習(xí)背誦）
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
（三）小結(jié)。
同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢？
第二課時
（一）復(fù)習(xí)。
1．朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）
2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。（抽讀生字卡片）
（二）新授。
1．認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤。
出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空。
2．學(xué)習(xí)寫字。
（1）出示：馬、烏、鳥、寫
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請你找出來。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）
分析字形，比較這四個字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同）
3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。
（三）知識延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。
五．作業(yè)安排。
1．在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
板書設(shè)計：
詠鵝
鵝，鵝，鵝
曲項/向天歌，白毛/浮綠水，紅掌/撥清波。
小書架
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫5個生字。認(rèn)識橫折、橫折勾和點。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。
3、認(rèn)識到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字詞卡片
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、談話：誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?？丁丁家也有一個小書架，他請我們?nèi)ニ易隹?。來，讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>
2、復(fù)習(xí)單韻母
二、讀文
1、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認(rèn)真聽。
2、生評價師讀得怎么樣。
3、誰能完整地讀課文？指名讀？
4、我們大家一起來讀讀吧！
三、識字
1、小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認(rèn)識你可以示意老師。
2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識的字。
3、不認(rèn)識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。
4、請小老師教同學(xué)。
四、再讀課文
1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。
3、你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。
4、讀全文?？梢约觿幼鳌?/p>
5、試著背誦。
五、寫字
1、認(rèn)識新筆畫“橫折、橫折勾和點”。
2、記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
六、練習(xí)
猜字游戲
部編新版一年級語文上第五單元教案3
5、影 子
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字，會寫3個字。認(rèn)識2個筆畫和2個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重點：朗讀、識字寫字。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟影子常常跟著我走的含義。課前預(yù)習(xí)：
1、初讀課文，標(biāo)自然段。
2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識的字想辦法記，給生字注音。
3、三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字，認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。
2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自主學(xué)習(xí)：
1、聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。
2、自學(xué)提示：
1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。
2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）
四、檢查自學(xué)情況：
1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。
2、指名讀課文。
3、認(rèn)讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）
4、交流識字方法：1）加一加：景—影 句—狗 月—朋 減一減：默—黑 拔—友
比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良 2）反義詞：前—后 左—右 黑—白
五、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。
2、生說師板書，生描紅再仿寫。
六、課后檢測：聽寫4個生字。板書設(shè)計：
5、影 子
加一加：景—影 句—狗 月—朋
減一減：默—黑 拔—友 比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、流利、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、領(lǐng)悟“影子常常跟著我的”含義。教學(xué)過程：
一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車
二、揭示課題，解題：影子是什么？（指物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自讀感悟：
1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： 1）為什么說影子是我的好朋友？
3、觀察說話：
1）說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（（）。
2）大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。
四、朗讀課文：
1、自由地大聲讀課文。
2、同桌互讀，背誦課文。
五、課后檢測：小狀元
六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：
前
左— 影子 —右
后，我的右邊是）
6、比尾巴
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。教學(xué)難點：讀好問句的語氣。課前預(yù)習(xí)：
1、初讀課文，標(biāo)自然段。
2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識的字想辦法記，給生字注音。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自主學(xué)習(xí)：
1、聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。
2、自學(xué)提示：
1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。
2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）
四、檢查自學(xué)情況：
1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。
2、指名讀課文。
3、認(rèn)讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）
4、交流識字方法：
1）加一加：尸—尾 豆—短 候—喉—喉 公—松 日—取—最
減一減：批—比 把—巴 比一比：公—么 車—東 云—去 換一換：鳥—鴨—鴉—鳴—雞 扁—篇—偏—騙—遍—編
2）字謎：鼠（上面的臼是老鼠的頭和牙齒，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上還夾著偷來的食物。）
五、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。
2、生說師板書，生描紅再仿寫。
六、課后檢測：聽寫3個生字。
七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、流利、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解動物尾巴的特點。教學(xué)過程：
一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車
二、揭示課題，解題：尾巴有什么用?出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自讀感悟：
1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息：
1）課文介紹了哪些動物的尾巴？他們的尾巴有什么用？ 2）課文提出了什么問題？又是怎樣回答的？
四、朗讀課文：
1、自由地大聲讀課文。
2、同桌互讀，背誦課文。
五、課后檢測：小狀元
六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：
6、比尾巴
長 短 最好看
彎 扁 好像傘
7、青蛙寫詩
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字，認(rèn)識偏旁“冖、灬”。
2、正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。
3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。教學(xué)重難點：識字寫字。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀課文。
2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：
第一課時
一、課前檢測：
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
審題：
三、新授：
1、自學(xué)提示：
1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學(xué)，想辦法記住它。
2、檢查匯報：
1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：
加一加：＋＝當(dāng)，當(dāng)是一個多音字。減一減：城—成“串”：一豎穿了兩個口。運用：有什么東西是成串的？(一串香蕉、一串葡萄)點：占下四點底?！办帷庇袝r表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。
猜字謎：以：豎提人中點。要：一女西下坐。當(dāng)：橫山上面三根草。
編歌謠：單人旁門我們的們，絞絲旁合送給的給，言字旁寺古詩的詩，走之旁寸過河的過，禿寶蓋與寫詩的寫，四點底占雨點的點。
3、朗讀課文：齊讀，男女生賽讀。
四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。
1、選擇喜歡的方式讀?？梢宰约鹤x，也可以同桌對讀等。
2、男女生對讀，師生對讀。
五、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。
2、師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。
五、課后檢測：小狀元
六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。
2、借助具體事物認(rèn)識逗號、句號和省略號。教學(xué)過程：
一、課前檢測：
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 審題：
三、新授：
1、自學(xué)提示：
1）自讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？說說每小節(jié)什么意思？ 2）再讀課文,青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？
2、檢查匯報：
1）小蝌蚪——，水泡泡——，一串水珠——引導(dǎo)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。2）讓我們用“??像??”的句式說說這些標(biāo)點符號。
小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。
你還知道哪些標(biāo)點符號？(？；！)(標(biāo)點符號歌)聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。
“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”，分角色朗讀對話，感悟童趣。
四、引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
六、課后檢測：小狀元
板書設(shè)計：
7、青蛙寫詩
蝌蚪 —— 逗號(，)
水泡泡 —— 句號(。)一串水珠 —— 省略號(??)
呱呱
呱呱呱
8、雨點兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字；會寫5個字，認(rèn)識3個偏旁，1個筆畫。
2、正確朗讀課文，認(rèn)識問句，讀好疑問句。會說“什么從哪兒怎么樣的”句式。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點：認(rèn)字寫字，朗讀課文。課前預(yù)習(xí)：
1、初讀課文，標(biāo)自然段。
2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識的字想辦法記，給生字注音。
3、三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字；會寫5個生字，認(rèn)識3個偏旁，1個筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自主學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）
3、書空課后田字格中的生字。（注意筆順）
四、檢查自學(xué)情況：
1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。
2、指名讀課文。
3、認(rèn)讀詞語：雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問題、回答、地方
4、交流識字方法：
1）換一換： 樓—數(shù) 間—問 減一減： 伴—半
加一加：工—空 采—彩—菜 票—飄—漂
2）字謎：生字歌謠：穴寶蓋工天空的空，門字框口問題的問，絞絲旁錄綠色的綠，二人從從前的從，立刀旁至來到的到，人爾你你們的你。
五、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。方：部首字、筆順。
2、生說師板書，生描紅再仿寫。板書設(shè)計：
8、雨點兒
換： 樓—數(shù) 間—問 減： 伴—半
加： 工—空 采—彩—菜—踩—睬 至—到
第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1認(rèn)識問句，讀好疑問句。會說“什么從哪兒怎么樣的”句式。
2、通過讀課文了解雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)過程：
一、課前檢測：拼讀詞語：
dà fānɡ bàn tiān bàn gè xià ba dà bā bàn yuè
（）（）（）（）（）（）
二、揭示課題，解題：雨點兒，誰來個大家介紹一下雨？都有什么雨？
讀課題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。（表現(xiàn)雨滴的可愛）出示目標(biāo)：
三、自讀感悟：
1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？
2、讀2—4自然段，認(rèn)識對話形式。1）哪句是回答？怎么說的？怎么讀好回答? 2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冒號、引號。用不同的符號畫一畫，充分地讀一讀。3）分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
3、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息。
1）雨點兒從哪里來的，要到哪里去？他們給大地帶來了哪些變化？ 2）同桌討論：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？
為什么沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草？
4、全班交流：懂得植物的生長離不開雨水的澆灌。
“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
四、拓展練習(xí)
1、數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。數(shù)不清的_______從_____________。
2、小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出來。_________從_____________。
五、朗讀課文：
1、自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音。
六、課后檢測：小狀元
七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：
12、雨點兒
小雨點兒 有花有草 花更紅、草更綠
大雨點兒 沒花沒草 長紅花、長綠草
雨水滋潤萬物
口語交際
“用多大的聲音” 教學(xué)目標(biāo)：
1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。2．在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)過程：
一、故事激趣，引入新課。
同學(xué)們，老師給大家介紹一位小朋友，他叫聰聰，和他打個招呼吧！
有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流。
1、同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？
真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。
2、看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？
是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？
3、那第二幅圖呢？第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。
同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。
三、聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話。
1、在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。
1）在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。嗯，真是個懂事的孩子！2）參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓評委聽清楚。不錯，比賽時一定要有氣勢。3）看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。
4）在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。說得對，在公共場所要小聲說話。5）家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。
6）打電話時聲音要大一點，對方才能聽清，但如果在公共場所聲音不能太大，不能影響別人。
同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
同學(xué)們說得真好！說話有時候要大聲，有時候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生。
語文園地六
教學(xué)目標(biāo)：
1．根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。2．正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞。3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句。教學(xué)過程：
第一課時
一、課前檢測：
二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、字詞句運用
(一)連一連：引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報完成連線。(二)讀一讀，背一背：
1．自由地讀一讀兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
2．學(xué)生匯報，出示相對的方位詞。前—后 左—右 東—西 南—北 3．游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。(2)老師說口令，同學(xué)做動作：例：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。
四、展示臺。
1．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。
2．自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問問同桌。同桌互相考一考。3．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。
五、日積月累。
1．范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2．結(jié)合圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。
六、和大人一起讀。
1．讀兒歌，范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？ 2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)字。3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。
4．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的？ 5．指名邊讀兒歌邊做動作。
七、課后檢測：
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