高中語文《晏子治東阿》優(yōu)質(zhì)教案匯總晏子治東阿教案2篇(晏子治東阿中你想對晏子說什么)

時間：2022-12-22 17:09:00 教案

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高中語文《晏子治東阿》優(yōu)質(zhì)教案匯總晏子治東阿教案1

　　(一)導入課文，解題。

　　《晏子使楚》一文展現(xiàn)了晏子作為外交家沉著冷靜、能言善辯的一面，今天我們學習《晏子治東阿》來了解晏子作為地方官的另一個形象。

　　文題交代了人物與事件，“治”是全文脈絡的關鍵，以“治”為線索梳理全文。

　　(二)初讀課文，讀準字音。

　　朗讀課文，注意易讀錯字的讀音和通假字的讀音。

　　(三)翻譯課文，落實字詞，讀懂內(nèi)容。

　　結(jié)合注釋，學生互相交流，疏通文句，翻譯課文，歸納以下文言字詞和句式。

　　1.通假字：

　?、?“屬”通“囑”，囑咐 ⑵“曾”通“增”，增加

　?、?“內(nèi)”通“納”，繳納，納稅 ⑷“辟”通“避”，退避

　　2.重點實詞：數(shù)、加、強、與、謝、屬托、貨賂

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高中語文《晏子治東阿》優(yōu)質(zhì)教案匯總晏子治東阿教案2

　　一、新課導入。

　　簡介《晏子使楚》的故事

　　二、了解情節(jié)。

　　春秋時期，齊國名臣晏子受命治理東阿。上任伊始，晏子便實地調(diào)查，了解民情，制定方案，親自指揮修筑道路，開墾荒地，維護社會治安，凈化民俗民風，懲治懶人惡人，處事不卑不亢……。經(jīng)過三年的精心治理，東阿社會安定，經(jīng)濟發(fā)展，百姓樂業(yè)，一派興旺景象。而此時，許多“佞人”四處告狀，訴晏子治理不力，沒有政績，還存在這樣那樣的問題。齊景公召見說：“我以為你有才能才派你去治理東阿，可你越治越亂，實在令我失望，只能免了你的職務。”晏子沒有強辯，而是請求齊景公再給他一次機會。此后三年，晏子不修路，不理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護豪強，甚至營私舞弊、欺上瞞下，但贊譽之聲卻傳遍了全國，齊景公亦欲獎賞他。最終，晏子以自身的行為，告誡齊景公“利于國者愛之，害于國者惡之，則天下治平，百姓和集”。也就是說，判斷一個人是否忠誠、賢能，不能憑個人好惡，道聽途說，而應客觀公正、準確評價，才能慧眼識才、知人善任。

　　三、通讀課文，注意以下字詞的讀音及解釋。

　　A、景公召而數(shù)之曰。數(shù)：責備

　　B、而君反以罪臣。罪：責怪

　　C、倉庫少內(nèi)。內(nèi)：交納

　　D、便事左右。便：能言善變。

　　E、三年不治，臣請死之。死：為動用法。F、屬托不行，貨賂不至。屬：同“囑”

　　G、并曾賦斂。曾：同“增”。

　　H、寡人無復與焉。與：參與，干預。

　　四、結(jié)合課后練習四，辨析“而”的用法。

　　1、用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關系。

　　(一)表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。如：蟹六跪而二螯。(《勸學》)

　　(二)表示遞進關系?？勺g為“并且”或“而且”。如：