下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇(小學(xué)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教案)，供大家賞析。

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　民主和諧的氣氛加上分富多彩的學(xué)習(xí)活動組織形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，積極主動、全身心投入學(xué)習(xí)。愛玩愛動是孩子的天性。日常生活中的游戲各種各樣，教師可以創(chuàng)造性的把游戲移植到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中長知識、長智慧。如在教學(xué)10的組成的時候，設(shè)計(jì)了“給鴿子找家”的游戲，改變了以往的數(shù)字的組成的教學(xué)方法，而是采取了將知識溶入到游戲中，因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)2—9的認(rèn)識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以對于10的教學(xué)我就嘗試的開放學(xué)生，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。在新授中，有如在練習(xí)中設(shè)計(jì)了給鴿子找朋友的游戲。從實(shí)際的教學(xué)情況來看，學(xué)生在不知不覺在游戲中得到了學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。

　　教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣對學(xué)生多種感官的刺激，提高學(xué)習(xí)效率。

　　“新課程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。在這個過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。新課程下提倡多樣化的，現(xiàn)實(shí)的、主動探索的、合作交流的基礎(chǔ)上，獲得的知識，這樣的知識才是具有應(yīng)有價值的、終身受用的知識。

　　綜觀整節(jié)課的教學(xué)來看，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的我決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維。

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第64～65頁及練習(xí)九第l～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3.結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　l.教師準(zhǔn)備10的主題圖和練習(xí)九第2題插圖的課件、計(jì)數(shù)器等。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備10朵花（模型）、10根小棒等學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了l～9的數(shù)，不僅能夠正確數(shù)出l～9，還能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識10。

　　2.板書課題：10的認(rèn)識。

　　二、學(xué)習(xí)新知識

　　1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

　?。╨）在屏幕上出示第64頁上10的主題圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

　　教師：圖上畫了些什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

　　（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流自己數(shù)的結(jié)果。

　　教師：畫面上有多少人（10人），你是怎樣數(shù)的？

　　學(xué)生：我先數(shù)9個小朋友，再數(shù)一個老師，一共數(shù)出10人。

　　教師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個數(shù)。

　　提問：畫面上一共有多少只鴿子？（10只）

　?。?）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。

　　教師：剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎么樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：剛才我又?jǐn)?shù)了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數(shù)的過程中我發(fā)現(xiàn)，不管從什么地方數(shù)起，只要是一個挨著一個地?cái)?shù)，不重?cái)?shù)不漏數(shù)，結(jié)果總是一樣的。

　?。?）讓學(xué)生試著兩個兩個地?cái)?shù)，看結(jié)果是多少。

　?。?）讓學(xué)生觀察第64頁上的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個數(shù)。

　?。?）隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程教師在黑板上板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀這個數(shù)。

　?。?）學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。

　　2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。

　?。╨）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆；讓學(xué)生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：①在屏幕上出示第65頁上面的直尺；②讓學(xué)生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數(shù)；③引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，9比10?。?0在9的后面， 10比9大。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

　?、賹W(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖中小圓點(diǎn)的個數(shù)。

　?、谙茸寣W(xué)生在9○□和10○□中的方框里填數(shù)“10”，然后在○里填“＜”、“＞”。

　?、蹖W(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時“想”的過程。

　　3.學(xué)習(xí)10的組成。

　　（l）學(xué)生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，并邊擺邊說：10可以分成9和1、8和2……

　　（2）擺小棒后，讓學(xué)生說出不同的擺法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書：

　　全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。

　　教師：看到上面10的組成，你還能想到什么？請舉例說明。

　　學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。

　　學(xué)生由推想出另外幾組組成。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。

　　教師：根據(jù)剛才推想10的組成的過程，怎樣去記憶10的組成？

　　學(xué)生：學(xué)習(xí)時主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。

　　4.學(xué)習(xí)10的寫法。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“l(fā)”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“l(fā)”，右邊是“0”，合起來讀10。

　?。?）教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“l(fā)”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0；兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。

　　（3）學(xué)生在節(jié)上格子里練習(xí)寫10，教師作指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.數(shù)數(shù)。

　?。?）數(shù)實(shí)物（數(shù)10根小棒、10個小圓片等）。

　　（2）抽象數(shù)數(shù)：從l數(shù)到10；從10數(shù)到1。

　　2.完成第65頁“做一做”的練習(xí)，先讓學(xué)生根據(jù)10的組成連線，然后交流連線的過程和想法。

　　四、課堂作業(yè)

　　1.完成練習(xí)九第1題，先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù)，然后交流自己填數(shù)時的“想”的過程，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2.完成第2題。在屏幕上出示衛(wèi)星發(fā)射情景的畫面，并由學(xué)生模擬發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令。然后讓學(xué)生說一說自己在電視上看到我國衛(wèi)星發(fā)射時的情景，讓學(xué)生更好地體會數(shù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3.完成第3題。先由學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成，然后在完整地說一說10的組成。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

　　2. 學(xué)生說說自己本課時學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。

　　3.教師對全課作小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　10的認(rèn)識

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們在這里上一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是學(xué)什么的??？

　　2、我們在幼兒園的時候就開始認(rèn)識數(shù)字朋友，你說說看。

　　3、真棒！生活中也有許多數(shù)字游戲呢！誰的眼睛最明亮，能看到我們生活中的數(shù)字呢？（公共汽車、奧運(yùn)、報(bào)數(shù)、運(yùn)動會、古詩、比賽等等）

　　4、古時候有個鄭板橋見到數(shù)字這么可愛，也寫了一首古詩：出示課件：“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋有首詠雪詩：“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見?！?/p>

　　或者“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”

　　5、你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？

　　小結(jié)：相對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我們已經(jīng)認(rèn)識了1---9這幾個數(shù)字，他們都是一位數(shù)，那我可要考考大家這里面藏著的數(shù)學(xué)信息：

　　3的鄰居是、？

　　5的后面是( )?

　　比4大比6小的是（ ）？

　　表示什么也沒有用誰來表示？在這里最大的是誰？

　　二、新授

　　1、故事引出數(shù)字10：數(shù)字王國的孩子們都很團(tuán)結(jié)，每天開開心心的?？墒菙?shù)字9認(rèn)為自己最大，驕傲起來，看不起其他的數(shù)字娃娃。一天，他走到最小的數(shù)字0面前，神氣地說：“哼，你這沒頭沒腦的小不點(diǎn)，你什么都沒有，和我比起來，簡直太小了！”0聽了非常難過，傷心極了！“1”聽了很生氣，打抱不平，有禮貌地說：“不對，朋友，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“什么？”9聽了很驚訝，1和0站在一起是誰呢？

　　2、小結(jié)：對，這就是數(shù)字10。10是由1和0站在一起的，有兩個數(shù)字，這就是兩位數(shù)呢！

　　3、咱們一起寫寫吧！書寫10，并書空，描紅。

　　4、認(rèn)識生活中的數(shù)字10：生活中哪些地方有數(shù)字10呢？你能用10說句話么？

　　（這么多的大眼睛，真好。我們就應(yīng)該做個有心人，多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。）

　　5、對呀，前幾天是國慶節(jié)，是10月1日，小朋友都在慶祝呢，想去看看么？

　　課件出示主題圖。

　　6、小朋友們歡聚在一起慶祝祖國的生日，多美啊！你能說說你看到了什么？收集了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　（你能用數(shù)學(xué)眼光看問題，真厲害！）

　　7、你是怎么數(shù)的？數(shù)數(shù)的方法很多呢：可以一個一個的，也可以兩個兩個的數(shù)。我們在一起數(shù)一遍。

　　8、你可以用點(diǎn)子圖來表示10么？還可以在計(jì)數(shù)器上數(shù)出10么？

　　9、出示尺子：聽到同學(xué)們這么響亮的叫他們，瞧這些數(shù)字寶寶都出來了，可是大亂了，誰能幫他們整齊的站在這把尺子上?

　　這是按什么順序排列出來的呢？（從小到大）

　　從這把尺子上你還可以看到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　9小于10，10大于9（可以講解數(shù)軸）

　　現(xiàn)在你們知道數(shù)字1說的對了吧，我們可不能像9那樣看不起別人，其實(shí)，我們每個人都有長處，要學(xué)會尊重別人。

　　10、現(xiàn)在啊，他們這數(shù)字寶寶可團(tuán)結(jié)了，總是一起出現(xiàn)：

　　奧運(yùn)會開幕式上的倒計(jì)時還記得么？

　　前幾天我們國家又發(fā)射了一枚火箭，來回憶一下當(dāng)時的情況，為他倒計(jì)時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，發(fā)射?。?/p>

　　11、火箭發(fā)射成功了！看我們把我們的國旗五星紅旗升起在宇宙么？看，一起唱唱我們的心愿。出示動畫《國旗國旗我愛你》

　　我們從小就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大當(dāng)科學(xué)家為祖國做貢獻(xiàn)。

　　12、來火箭要起飛了，咱們一起坐火箭到太空玩一玩，起飛嘍-------

　　練習(xí)：宇宙小星星要想考考我們，能行么？

　　□◇□□□□□□□○

　　一共有個圖形？從左數(shù)○在第個？把右邊的10個圖形圈起來。

　　13、10的組成：

　　答對了，到宇宙中，王老師可變的更聰明了，想變個魔術(shù)呢。瞧這里有個百寶箱，小朋友你隨便的抓，我都知道你抓了幾個？試試看？

　　哈哈，其實(shí)啊，這里有十個球，用10的組成就能想出來，想不想學(xué)習(xí)？看黑板，這十個小球在這，你能分成兩份么？看看都能分成幾和幾？

　　你還能想到什么？

　　你覺得怎樣才可以不漏掉都記住呢？（按順序）

　　14、練習(xí)：到宇宙樂園去玩，給你十元錢，你能玩幾種游戲？

　　你會玩數(shù)字魔方么？

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析：

　　《10的認(rèn)識》是人教版課標(biāo)教材一年級上冊第64、65頁的教學(xué)內(nèi)容。

　　在認(rèn)識6－9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動的活動和情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。

　　教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。

　　2.使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3.通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4.通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序

　　1.數(shù)字娃娃排排坐：

　　師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

　?。娔X播放音樂《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時，畫面切入0～9十個數(shù)字娃娃的動畫。）

　　師：原來是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識嗎？

　　教師操作鼠標(biāo)指，學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們？

　　學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面？

　　生：因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。

　　2.10的故事：

　　師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

　　生：0在直尺上表示起點(diǎn)。

　　生：0還表示一個也沒有。

　　師：所以，在這十個數(shù)字中，誰最?。?

　　生：0。

　　師：最大的呢？

　　生：9。

　　師：9一聽自己最大，可得意了。它神氣地對其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是最大的。尤其是你，0！還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……

　　猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢？

　　生：1和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。

　　生：……

　　（CAI演示1和0變成10。）

　　師：1和0團(tuán)結(jié)起來，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“日”字格中，10該怎么寫呢？

　　生：先寫1，再寫0。

　　師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。

　　以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？

　　生：9的后面。

　　（CAI將10歸位，排在直尺上9的后面。）

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　（學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。）

　　3.比大小

　　師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點(diǎn)子說，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說說看。

　?。ń處煱鍟?的點(diǎn)子圖）

　　生：當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個點(diǎn)子再加一個才是10，10比9要多一個。

　　師：請你上來畫出10個點(diǎn)子。

　　（學(xué)生在黑板上合適位置畫出10個點(diǎn)子。）

　　師：現(xiàn)在，10＞（?。?

　　生：9。

　　生：10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。

　　生：10最大。

　　師：這節(jié)課，我們就專門來認(rèn)識神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認(rèn)識10

　　二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個和第10

　　1.主題圖中的10。（CAI出示課本主題圖）

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎？

　　生：圖上有10只鴿子。

　　生：圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。

　　2.拿小棒表示10。

　　師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。

　?。▽W(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）

　　3.尋找生活中的10。（說一句話或動作表演）

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？

　　生：媽媽買了10個蘋果。

　　生：我有10支鉛筆。

　　生：我們有10個手指。

　　生：還有腳趾也是10個。

　　生：我們組有10個人。

　　生：……

　?。ㄩg奏：唱兒歌。）

　　師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。丙棵小樹十個杈……

　?。▽W(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰？手。）

　　4.寫10。

　　師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢？

　　（CAI演示10的書寫過程，教師示范。）

　　師：10是兩位數(shù)，寫的時候要占兩個日字格，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。

　　學(xué)生書空，并在日字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5.自我介紹──認(rèn)識序數(shù)第十

　　師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人？這樣好了，先作一個自我介紹吧。

　　（學(xué)生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。）

　　師：排第10的同學(xué)請到講臺上來。

　　師：數(shù)一數(shù)，共有幾個？

　?。?個。）

　　師：怎樣才能變成10個呢？

　?。ㄔ僬垉晌粚W(xué)生到講臺上，共10人。）

　　三、解決關(guān)于10的問題──理解10的組成

　　師：把10個同學(xué)分成兩個小組，可以怎么分呢？

　　學(xué)生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

　　1.實(shí)踐操作，分小棒：

　　師：還可以怎么分呢？請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

　?。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)不同情況。）

　　2.匯報(bào)板書：

　　學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

　　3.歸納發(fā)現(xiàn)：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。

　　──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　──10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。

　　4.理解中記憶：

　　拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成──按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　四、享受關(guān)于10的游戲──鞏固10的組成

　　1.教師和學(xué)生互動，伸手指：

　　我出1，我出9，1和9組成10。

　　……

　　2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對歌──

　　你說1，我說9，我們都是好朋友；

　　你說2，我說8，團(tuán)結(jié)起來力量大；

　　你說3，我說7，我們從小愛學(xué)習(xí)；

　　你說4，我說6，說話誠實(shí)不吹牛；

　　你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。

　　五、總結(jié)關(guān)于10的知識──關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)

　　這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識了哪個新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識？

　　六、完成關(guān)于10的練習(xí)──應(yīng)用有關(guān)10的知識

　　練習(xí)九，題1、2、3。

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第64～65頁及練習(xí)九第l～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3.結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　l.教師準(zhǔn)備10的主題圖和練習(xí)九第2題插圖的課件、計(jì)數(shù)器等。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備10朵花（模型）、10根小棒等學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了l～9的數(shù)，不僅能夠正確數(shù)出l～9，還能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識10。

　　2.板書課題：10的認(rèn)識。

　　二、學(xué)習(xí)新知識

　　1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

　?。╨）在屏幕上出示第64頁上10的主題圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

　　教師：圖上畫了些什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

　?。?）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流自己數(shù)的結(jié)果。

　　教師：畫面上有多少人（10人），你是怎樣數(shù)的？

　　學(xué)生：我先數(shù)9個小朋友，再數(shù)一個老師，一共數(shù)出10人。

　　教師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個數(shù)。

　　提問：畫面上一共有多少只鴿子？（10只）

　?。?）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。

　　教師：剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎么樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：剛才我又?jǐn)?shù)了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數(shù)的過程中我發(fā)現(xiàn)，不管從什么地方數(shù)起，只要是一個挨著一個地?cái)?shù)，不重?cái)?shù)不漏數(shù)，結(jié)果總是一樣的。

　　（4）讓學(xué)生試著兩個兩個地?cái)?shù)，看結(jié)果是多少。

　?。?）讓學(xué)生觀察第64頁上的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個數(shù)。

　?。?）隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程教師在黑板上板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀這個數(shù)。

　?。?）學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。

　　2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。

　?。╨）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆；讓學(xué)生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：①在屏幕上出示第65頁上面的直尺；②讓學(xué)生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數(shù)；③引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。

　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，9比10?。?0在9的后面， 10比9大。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

　　①學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖中小圓點(diǎn)的個數(shù)。

　　②先讓學(xué)生在9○□和10○□中的方框里填數(shù)“10”，然后在○里填“＜”、“＞”。

　　③學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時“想”的過程。

　　3.學(xué)習(xí)10的組成。

　?。╨）學(xué)生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，并邊擺邊說：10可以分成9和1、8和2……

　?。?）擺小棒后，讓學(xué)生說出不同的擺法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書：

　　全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。

　　教師：看到上面10的組成，你還能想到什么？請舉例說明。

　　學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。

　　學(xué)生由推想出另外幾組組成。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。

　　教師：根據(jù)剛才推想10的組成的過程，怎樣去記憶10的組成？

　　學(xué)生：學(xué)習(xí)時主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。

　　4.學(xué)習(xí)10的寫法。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“l(fā)”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“l(fā)”，右邊是“0”，合起來讀10。

　?。?）教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“l(fā)”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0；兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。

　　（3）學(xué)生在節(jié)上格子里練習(xí)寫10，教師作指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.數(shù)數(shù)。

　　（1）數(shù)實(shí)物（數(shù)10根小棒、10個小圓片等）。

　　（2）抽象數(shù)數(shù)：從l數(shù)到10；從10數(shù)到1。

　　2.完成第65頁“做一做”的練習(xí)，先讓學(xué)生根據(jù)10的組成連線，然后交流連線的過程和想法。

　　四、課堂作業(yè)

　　1.完成練習(xí)九第1題，先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù)，然后交流自己填數(shù)時的“想”的過程，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2.完成第2題。在屏幕上出示衛(wèi)星發(fā)射情景的畫面，并由學(xué)生模擬發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令。然后讓學(xué)生說一說自己在電視上看到我國衛(wèi)星發(fā)射時的情景，讓學(xué)生更好地體會數(shù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3.完成第3題。先由學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成，然后在完整地說一說10的組成。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

　　2. 學(xué)生說說自己本課時學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。

　　3.教師對全課作小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　?。劢虒W(xué)內(nèi)容］

　　教科書第24頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。

　　[教材分析]

　　認(rèn)識10的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個數(shù)—用算珠表示個數(shù)—用數(shù)表示個數(shù)—寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進(jìn)行。“想想做做”中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識。滲透10個一是1個十，讓學(xué)生數(shù)出10根小棒，捆成一捆。在這項(xiàng)活動中感受10根和1捆的關(guān)系，直觀接觸10個一和1個十，為以后認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”作些鋪墊。學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生2個2個地?cái)?shù)櫻桃的個數(shù)，5個5個地?cái)?shù)手指的個數(shù)，既提高數(shù)物體個數(shù)的效率，又具體感受10與2、10與5的關(guān)系。體會雙數(shù)和單數(shù)，10只鴨排成一行，戴帽子的和不戴帽子的一一間隔。從左邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第2、第4……第10只，這些數(shù)都是雙數(shù)。從右邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第1、第3……第9只，這些數(shù)都是單數(shù)。學(xué)生照這樣數(shù)一數(shù)，感受了雙數(shù)和單數(shù)。辨認(rèn)左和右，在數(shù)物體的個數(shù)時，聯(lián)系左邊和右邊等內(nèi)容，幫助學(xué)生正確分辨左和右。直觀看出相差數(shù)，正方形和三角形上下兩行對齊著排列，不但能比出哪種圖形的個數(shù)多，哪種圖形的個數(shù)少，還能數(shù)出正方形比三角形少3個，三角形比正方形多3個。這些都是以后探索相差數(shù)問題所需要的知識。

　?。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境經(jīng)歷10的認(rèn)識過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會用不同方式數(shù)物體的個數(shù)，會讀、寫10；理解、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，初步感受10個一是1個十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]認(rèn)，寫10，理解10以內(nèi)的順序。

　　初步孕伏10個一就是1個十的思想。

　　資 源 學(xué)情：學(xué)生已有認(rèn)識6～9各數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、 出示情境：（例7主題圖：9個各民族小朋友）

　　引導(dǎo)：馬上就是10月1日國慶節(jié)了，全國各民族的小朋友歡聚一堂，載歌載舞慶祝國慶。

　　數(shù)一數(shù)，共有幾個小朋友在跳舞？

　　提問：在計(jì)數(shù)器上怎樣表示9?（撥珠數(shù)一數(shù)）

　　2、 引入新課：

　　情境圖中增加1個小朋友。

　　提問：現(xiàn)在又來了一個小朋友，現(xiàn)在有幾個小朋友？（對，9個再添上1個就是10個）

　　揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識數(shù)10

　　1、 數(shù)數(shù)。

　　談話：這里究竟有幾個小朋友在跳舞？請小朋友伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　誰能上來數(shù)一數(shù)？（指名數(shù)）

　　誰還有不同的數(shù)法？

　　師：剛才這2個小朋友都是按順序有序的來數(shù)數(shù)的，我們在數(shù)數(shù)時也要像這樣按順序數(shù)，不能重復(fù)也不能遺漏。

　　一起跟著老師數(shù)一數(shù)。數(shù)到10，就表示一共有10個。

　　誰能幫老師數(shù)出10本作業(yè)本？（指名數(shù)）

　　你還能數(shù)出哪些物體是10個的？在教室里找一找，數(shù)一數(shù)。

　　交流。

　　2、 數(shù)珠表示。

　　追問：圖上有10個小朋友，數(shù)出的10本練習(xí)本，10個手指，10張桌子……都是幾個？

　　提問:10在計(jì)數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示它？

　　齊說：9個添上1個就是10個。

　　數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠。

　　追問：這里的數(shù)珠表示幾？

　　3、 讀數(shù)寫數(shù)。

　　說明: “10”可以用這樣的一個數(shù)來表示。（板書：10）

　　讓學(xué)生讀10。

　　提問：10這個數(shù)和我們以前認(rèn)識的數(shù)有點(diǎn)不一樣，它是由哪兩個數(shù)字合起來的？

　　10的寫數(shù)：寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，教師范寫。學(xué)生描寫后仿寫。

　　追問：今天又認(rèn)識了數(shù)字幾？

　　4、 感受10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　提問：你知道10排在幾的后面嗎？

　　出示直尺：從0開始讀一讀。還可以怎樣讀?

　　提問：9的前面是幾？后面呢?還可以怎樣說？

　　在這些數(shù)中，最大的數(shù)是幾？最小的呢？

　　8離10近一些還是離5近一些？

　　三、鞏固深化，掌握新知

　　1、數(shù)數(shù)練習(xí)。

　?、抛觥跋胂胱鲎觥钡?題。

　　讓學(xué)生數(shù)10根小棒排在桌上，說說是幾個一根。再把10跟小棒捆成1捆。

　　提問：1捆小棒是幾根？這1捆是幾個十根？（引導(dǎo)學(xué)生仿說：1捆是1個10根）

　　追問：1捆又是幾個1根？

　　像這樣一個10一個10地在一起的在生活中有很多這樣的例子：

　　出示10元錢，10個雞蛋一盒，10支筆一捆。

　　像這樣一個10一個10在一起，可以讓我們一眼就知道這里有幾，以后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　⑵做“想想做做”第2題。

　?、贁?shù)一數(shù)共有幾顆櫻桃？

　　你是怎樣數(shù)的？（指名上臺數(shù)）有沒有不一樣的數(shù)法？

　　指導(dǎo)2顆2顆地?cái)?shù)后寫數(shù)。

　　②伸出左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；伸出右手，數(shù)數(shù)有幾個手指。

　　有沒有不一樣的數(shù)法？

　　交流：五個五個地?cái)?shù)一數(shù)。

　　指出：數(shù)數(shù)時，可以一個一個數(shù)，也可以像剛才這樣，幾個幾個地?cái)?shù)出一共是幾個。

　　2、鞏固數(shù)序。

　　⑴做“想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生看直線上表示的數(shù)，想想□里填哪個數(shù)，再填一填。

　　出示填寫的結(jié)果，讓學(xué)生一起按順序讀一讀。

　　提問：比8小的數(shù)有哪些？比8大的呢？

　　⑵做“想想做做”第5題。

　　寫一寫，再按要求讀一讀。

　　按不同的順序數(shù)一數(shù)。

　　3、練習(xí)幾和第幾。

　　⑴做“想想做做”第4題。

　　說明題意，讓學(xué)生說說從哪邊數(shù)起的。

　　填空后交流。

　　追問：這樣數(shù)，第6張是哪個數(shù)？第4張、第7張呢？

　　1在第幾張？2和7呢？

　?、谱觥跋胂胱鲎觥钡?題。

　　數(shù)一數(shù)一共有幾只，并填空。

　　從左數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子？還可以怎么說？

　　從右數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子？還可以怎么說？

　　提問：10只小鴨和第10只小鴨的意思相同嗎？不同在哪里？

　　5、 比較大小。

　?、抛觥跋胂胱鲎觥钡?題。

　　獨(dú)立完成后交流:7>6、7<9表示什么？

　　⑵做“想想做做”第8題。

　　學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填，再交流每次各用幾根。

　　提問：哪個圖用的小棒最多，哪個圖用的小棒最少？

　　像這樣擺，后一個圖比前一個圖要多用幾根？

　?、亲觥跋胂胱鲎觥钡?題。

　　出示圖形，觀察圖上一個對一個比。

　　提問：△和□比，哪個多？你能指出△多的個數(shù)嗎？畫豎的虛線分開。

　　填一填，再交流結(jié)果。

　　三、回顧總結(jié)，感受收獲

　　提問：這節(jié)課你認(rèn)識了哪個數(shù)，它有什么特別的地方？

　　你還知道什么？

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。

　　2.使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3.通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4.通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序

　　1.數(shù)字娃娃排排坐：

　　師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

　?。úシ乓魳贰墩遗笥选?，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時，畫面切入0～9十個數(shù)字娃娃的動畫。）

　　師：原來是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識嗎？

　　教師指，學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們？

　　學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面？

　　（因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。）

　　2.10的故事：

　　師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

　　（0在直尺上表示起點(diǎn)。）

　　（0還表示一個也沒有。）

　　師：所以，在這十個數(shù)字中，誰最?。?/p>

　?。?）。

　　師：的呢？

　　（9）。

　　師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0！還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……

　　猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢？

　?。?和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。）

　?。ㄑ菔?和0變成10。）

　　師：1和0團(tuán)結(jié)起來，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢？

　?。ㄏ葘?，再寫0）

　　師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。

　　以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？

　　（9的后面）。

　　（將10歸位，排在直尺上9的后面。）

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　（學(xué)生齊讀：0， 1，……9，10。）

　　3.比大小

　　師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點(diǎn)子說，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說說看。

　?。ń處煱鍟?的點(diǎn)子圖）

　　（當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個點(diǎn)子再加一個才是10， 10比9要多一個。）

　　師：請你上來畫出10個點(diǎn)子。

　　（學(xué)生在黑板上合適位置畫出10個點(diǎn)子。）

　　師：現(xiàn)在，10＞（ ?。?/p>

　　（9）。

　?。?0還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）

　?。?0。）

　　師：這節(jié)課，我們就專門來認(rèn)識神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認(rèn)識10

　　二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個和第10

　　1.主題圖中的10。（出示課本主題圖）

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎？

　?。▓D上有10只鴿子。）

　?。▓D上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。）

　　2.拿小棒表示10。

　　師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。

　?。▽W(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）

　　3.尋找生活中的10。（說一句話或動作表演）

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？

　　（媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。）

　?。ㄩg奏：唱兒歌。）

　　師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……

　?。▽W(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰？手。）

　　4.寫10。

　　師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢？

　?。ㄑ菔?0的書寫過程，教師示范。）

　　師：10是兩位數(shù)，寫的時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。

　　學(xué)生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5.自我介紹——認(rèn)識序數(shù)第十

　　師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人？這樣好了，先作一個自我介紹吧。

　　（學(xué)生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。）

　　師：排第10的同學(xué)請到講臺上來。

　　師：數(shù)一數(shù)，共有幾個？

　　（8個。）

　　師：怎樣才能變成10個呢？

　?。ㄔ僬垉晌粚W(xué)生到講臺上，共10人。）

　　三、解決關(guān)于10的問題——理解10的組成

　　師：把10個同學(xué)分成兩個小組，可以怎么分呢？

　　學(xué)生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

　　1. 實(shí)踐操作，分小棒：

　　2. 師：還可以怎么分呢？請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

　　3. （教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）

　　4. 2.匯報(bào)板書：

　　5. 學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

　　6. 3.歸納發(fā)現(xiàn)：

　　7. 教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。

　　8. ——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　9. ——10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。

　　4.理解中記憶：

　　10. 拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　11. 四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

　　12. 1.教師和學(xué)生互動，伸手指：

　　13. 我出1，我出9，1和9組成10。

　　14. ……

　　15. 2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對歌——

　　16. 你說1，我說9，我們都是好朋友；

　　17. 你說2，我說8，團(tuán)結(jié)起來力量大；

　　18. 你說3，我說7，我們從小愛學(xué)習(xí)；

　　19. 你說4，我說6，說話誠實(shí)不吹牛；

　　20. 你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。

　　21. 五、總結(jié)關(guān)于10的知識——關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)

　　22. 這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識了哪個新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識？

　　23. 六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的知識

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　自主探索，合作交流

　　——《10的認(rèn)識》教學(xué)片斷與反思

　　棗陽市吳店鎮(zhèn)中心小學(xué)　呂其兵　　 徐華[片斷一]：師：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？生1：0—9生2：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9師：今天，老師把這幾個數(shù)字娃娃一同請來了。（電腦出示0—9數(shù)字娃娃）?？纯催@些數(shù)中哪個最大？生：9師：聽老師下面的故事：有一天，0—9這幾個數(shù)字娃娃做排隊(duì)的游戲，9最大，理所當(dāng)然當(dāng)上了隊(duì)長，于是，他就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃，它神氣地對0說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來真是太小了。”0聽了，圓圓的眼里流出了眼淚，于是悄悄地走掉了。0走后，1又成了最小的，1也隨之走掉了，可是不一會兒娃娃“1”牽著“0”的手走回來。（動畫顯示0、1走掉，又一起回來的情景）。娃娃“1”對隊(duì)長說：“隊(duì)長，如果我和0站在一起，比你還要大?！?聽了非常的吃驚。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為數(shù)字娃娃1說的話對么？我們來看看數(shù)字1和0站在一起這個數(shù)怎么讀？10是不是比9大呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識”出示課題：10的認(rèn)識評析：以童話故事引出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)教師必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的問題出發(fā)，最大限度地調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。通過數(shù)字9見到數(shù)字10的疑問引出數(shù)學(xué)問題，引發(fā)了學(xué)生要思考的問題，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，為他們探索新知做了有力的鋪墊。）[片斷二：]師：同學(xué)們，10月1日是什么日子？生：國慶節(jié)師：，這天，小朋友們約到一起到動物園去玩，我們看到他們都看到些什么？（電腦出示動物園的情景），請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。生1：10只鴿子生2：10只熊貓生3：10棵翠竹（師強(qiáng)調(diào)：大家數(shù)了9以后再添上一個就是10，10是9后面一個數(shù)。）師：請同學(xué)們說一說生活中還有哪些數(shù)量是10的物體？生1：我有10支鉛筆生2：我家種了10盆花生3：我有10個手指頭……評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)生了教材中的主題圖，把和平廣場改為參觀動物園，主要是考慮到農(nóng)村學(xué)校中和平廣場與學(xué)生生活實(shí)際有一定的距離，改為參觀動物園后，使創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)問題與學(xué)生生活情景緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生的觀察提供更多的參與機(jī)會，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感）。 [片段三]師：老師這兒有10朵智慧花，準(zhǔn)備分成兩份，一份獎給今天表現(xiàn)好的男同學(xué)，一份獎給今天再現(xiàn)好的女同學(xué)，同學(xué)們想一下有有幾種分法？同學(xué)們可拿出自己的小棒動手分一分。（同學(xué)們開始動手分小棒，擺出不同分法）師：誰想把自己的分法說給大家聽？生1：我認(rèn)為男女同學(xué)都表現(xiàn)好，各分5朵。（生答時，師板書）生2：我認(rèn)為男生表現(xiàn)好分6朵，女生分4朵。生3：我認(rèn)為女生發(fā)言積極應(yīng)分7朵，男生分3朵?！▽W(xué)生說出不同的分法，師一一進(jìn)行板書）評析：學(xué)生的自主操作，提問，熱烈地討論，解答，使他們不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，掌握了基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)了成功的快樂，同時也感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。活動一：師生對口令，師說1，同學(xué)們說1和9組成10。活動二：同桌做游戲，伸手指。同桌互伸手指，伸出的手指數(shù)合起來是10?；顒尤赫遗笥?，把1—9卡片發(fā)給學(xué)生，再請9位學(xué)生上臺來，讓他們到學(xué)生中去找朋友，使自己的卡片號與找的朋友卡號和為10。評析：這三個反饋練習(xí)活動的設(shè)計(jì)，教師把“學(xué)”寓于“玩”中。使學(xué)生在體會了“做數(shù)學(xué)”后，還可以高興地“玩數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在一種愉悅的課堂氣氛中不知中不覺地吸取數(shù)學(xué)養(yǎng)分，親自經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題、設(shè)計(jì)活動的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。反思：這節(jié)課主要是10的認(rèn)識。《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。”在這節(jié)課中：1、體現(xiàn)“數(shù)感”教學(xué)的主要內(nèi)容，能讓學(xué)生理解數(shù)的意義，會用多種方法表示數(shù)，能在具體的情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)表達(dá)和交流信息等。2、在數(shù)概念數(shù)學(xué)中重視數(shù)感的培養(yǎng)。在教學(xué)中使學(xué)生“舊”的概念形成經(jīng)歷了一個過程：通過參觀動物園回憶經(jīng)歷有關(guān)的情境和實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生更深刻地把握數(shù)概念、建立數(shù)感。3、《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”所以課堂上通過幫“老師分智慧花”這個活動的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，在自主探索、親歷實(shí)踐、合作交流的氛圍中，清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會分享自己與他人的想法。4、教師把游戲引進(jìn)活動，也成為游戲的參與者，寓教學(xué)于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的氛圍中獲取知識，發(fā)展思維，一定會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。這節(jié)課中與老師對口令，與同桌互伸手指，自己在《找朋友》歌聲中“找朋友“這三個活動具有恰當(dāng)?shù)你暯有?、針對性，使練?xí)的目的不僅關(guān)注了知識的教學(xué)，更關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊第64～65頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認(rèn)識和掌握。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　?。娔X演示）數(shù)字娃娃0—9在一起時發(fā)生的一段小故事。

　　師：你對剛才這個故事有什么看法？

　　從學(xué)生的回答中，引出課題：10的認(rèn)識，并板書。

　　二、互動學(xué)習(xí)，探究新知。

　　（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

　　1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個彩色氣球）。

　　指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？空中有多少個彩色氣球？”

　　學(xué)生回答“都是10個”后，教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的？”

　　討論交流，得：按一定的順序一個一個地?cái)?shù)，也可以兩個兩個地?cái)?shù)等。

　　2、出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)?！睂W(xué)生計(jì)數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問；你認(rèn)為把10根小棒捆起來有什么作用？

　　3、師：剛才的10個小朋友，10個氣球，10根小棒可以用數(shù)10來表示，你認(rèn)為10還可以表示什么？誰能用10說一句話呢？

　?。ń處熆勺鬟m當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個手指……）

　?。ǘ?、10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)

　　課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。

　　師：看到現(xiàn)在這把尺子，請你說說0到10各個數(shù)的位置是怎樣排列的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，10在9的后面。

　　2、用人民幣比較數(shù)的大小

　　教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣（9枚）。問學(xué)生：“這張紙幣和這堆硬幣，你選什么？為什么”？板書：9<10 10>9

　　再添上一枚硬幣，你選什么？為什么？

　　□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？誰能一口氣說出來？誰能用一句話說說哪些數(shù)小于10？

　?。ㄈ?0的組成

　　1、教師出示兩個筆筒和10支鉛筆。

　　師：現(xiàn)在老師要把這10支鉛筆放到兩個筆筒里，你認(rèn)為老師會怎么放？根據(jù)學(xué)生的敘述板演10的組成。

　　讓學(xué)生說出不同的擺法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書：全班學(xué)生齊讀10的組成。

　　2、師：10的組成有那么多，你有什么辦法把它記??？

　　引導(dǎo)學(xué)生主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必死記，完全可以由前面幾種組成推想出來。

　　3、拍手游戲：教師先拍，學(xué)生接著拍，合起來10下。（先和一個小朋友練，再一起練。）

　?。ㄋ模?、10的寫法

　　1、師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，你會寫10嗎？說說應(yīng)該怎樣寫10？

　　2、電腦演示：邊寫邊講解：寫10要占兩個"日"字格，左邊格子里寫"1"，右邊格子里寫"0"；先寫"1"再寫"0"，兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。

　　3、學(xué)生練習(xí)。寫在書65頁，寫后抽部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行演示評價。

　　三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展能力。

　　1、數(shù)橘子。出示一個橘子，學(xué)生猜里面有幾瓣？再剝開驗(yàn)證，分開來數(shù)。（用實(shí)物投影儀演示這個過程）

　　2、數(shù)棋子。出示疊在一起的10個棋子，學(xué)生數(shù)。出示8個，放在10的旁邊，說說怎樣數(shù)最快。

　　3、請11個同學(xué)上來，每人拿一張卡片：0—10，高舉頭上。先打亂順序。

　　師：哪位同學(xué)指揮他們排隊(duì)？為什么這樣排？還可以怎樣排？

　　請學(xué)生把卡片藏身后，按個子高低排列。請排第一個的同學(xué)舉起卡片，大家說出這個數(shù)和幾組成10，并回憶誰拿著這個號碼？找到好朋友，兩個小朋友握握手，回到課桌。依次類推。

　　四、課堂回顧，知識整理。

　　師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？

　　學(xué)生說說自己在本節(jié)課中的收獲。

一年級數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇(小學(xué)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教案)相關(guān)文章：

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