分草莓北師大二年級數學下冊教案3篇(北師大版二年級數學下冊分草莓教學反思)

時間：2022-12-22 01:30:50 教案

　　下面是范文網小編收集的分草莓北師大二年級數學下冊教案3篇(北師大版二年級數學下冊分草莓教學反思)，供大家閱讀。

分草莓北師大二年級數學下冊教案1

　　北師大版小學二年級數學下冊

《分草莓》教學設計

　　教學目標：

　　1、探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。

　　2、運用有余數除法的有關知識，聯系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。教學重點：

　　經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。教學難點：

　　使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。教學關鍵：

　　余數要比除數小。教具準備：

　　課件、掛圖等。學情分析：

　　由于二年級學生，他們活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學習責任感不斷增強，但學習往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導地位，缺乏獨立思考能力，容易受外界事物的干擾。

　　教學中培養(yǎng)學生參與數學活動的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助他們逐步樹立自信、自尊、自律等積極心態(tài)，是他們通過思考，提高自我認知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學效益的基礎，也是教師需努力和強化的。教學過程：

　　一、復習導入

　　1、提問：在有余數的除法里，余數和除數有什么關系？

　　2、練一練：16÷8 18÷8 21÷8 全班齊練，指名板演。

　　二、師生互動、合作探究

　　1、師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學習了用豎式計算除法，2、如果把板演的數21換成55，你會做嗎？（出示分草莓畫面，讓學生理解題

　　意，55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？

　　3、探究試商的方法：（1）引導學生列出算式。

　　提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？ 2）指名回答，板書：55÷8 師過渡語：面對要分的數目比較大，當我們再采取一次一次的分，繼續(xù)利用學

　　具來分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？（3）先引導學生估算每盤大約放幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

（5）指名回答，引導學生認識：8和幾相乘的積最接近55，又比55小。8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。列式55÷8＝6（個）……7個。

（6）啟發(fā)學生思考：如果商是5可以嗎？

　　通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有

　　商不能是5，更不能是比5小的數。

　　2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商？

　　集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但

　　又要比被除數小。

　　3、引導學生總結計算有余數除法的四個步驟：一商，除數與幾相乘的積最接近被除數，又比被除數小，商就是幾。二乘，商和除數相乘。三減，被除數減

　　去商與除數的乘積。四比余數比除數小。

　　4、應用試商的方法填空：P5“試一試”。（）×8﹤44 7×（）﹤54 9×（）﹤62

（）×6﹤40（）×4﹤30 5×（）﹤48（訂正時可以讓學生口述思路過程。）

　　三、鞏固練習：

　　1、P6“練一練”的第1 ~ 5題。

　　學生在獨立練習后進行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學生試商，以及正確的豎式書寫方

　　法，繼續(xù)理解余數的意義。

　　梳理：一個數與除數相乘，結果最接近被除數，而且比被除數小，那么這個數

　　就是要確定的下來的商。驗證的方法：余數比除數小。

　　2、反饋矯正，形成經驗。

　　正確評價學生把握的知識，指出學生在練習中的錯誤，從而積累有余數除法的

　　試商經驗。

　　四、總結

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？說說你認為在試商時要注意什么？下課后

　　與同桌分享一下你的收獲。師小結：

　　1、試商要有目的。

　　2、余數要比除數小。

　　3、單位書寫、正確解答。

　　板書：

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？列式55÷8＝6（個）……7個。

　　答：每個盤子放３個，還剩７個。

分草莓北師大二年級數學下冊教案2

　　第四課時：除法

（二）試商方法分草莓

　　教學內容： P8 ~ 9 “分草莓” 教學目的：

　　1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現中體驗乘法的喜悅。3.探究試商方法。

　　教學重點：經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

　　教學難點: 使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。教學準備：ppt、多媒體班班通。教學過程

　　一、復習

　　1.提問：在有余數除法里，余數和除數有什么關系？

　　2.練一練：10÷5

　　16÷5

　　18÷5

　　20÷5

　　33÷5 全班齊練，指名板演。

　　訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。

　　二、探索新知

　　1.課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生找圖上的數學信息，理解題意。

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？ 2.通過圈一圈的方法來初步將草莓平均分，然后列算式：55÷8 3.讓學生估算每盤大約放幾個。

　　4.小組討論：怎么判斷估計得對不對。

　　8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。5.討論：怎樣估計兩數相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

　　6在有余數的除法算式里，余數一定要比除數小并且總結出計算有余數的四個步驟：

　　一商，除數和幾相乘的積最接近被除數，又比被除數小，商就是幾。二乘，商和除數相乘的積寫在被除數的下面。三減，被除數減去商和除數相乘的積。四比，余數和除數比，余數要比除數小。7.填空：P7“試一試”。

　　前后桌進行討論，小組匯報總結想法請學生上來訂正并讓學生口述思路過程。

　　三、鞏固練習： P8“練一練”的第3題。

　　四、總結

　　播放班班通教學視頻，鞏固小結今天的試商方法。1.在有余數的除法算式里，余數一定要比除數小。

　　2.計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。教學反思這是一節(jié)很重要的除法計算課，也是除法計算中的難點。本節(jié)課是讓學生在探索中不斷積累有余數除法的試商經驗，從而掌握有余數除法的試商方法。

　　在教學過程中，努力體現“以人為本”的思想，也就是以學生為本，重視學生主體與參與參與程度，使這節(jié)課既要激發(fā)學生的興趣，又要做到松弛有度，便于學生情緒的調控。關注全體的學習情況，特別是知識吸收能力較慢的學生的學習是否跟得上，掌握本節(jié)課的知識。

分草莓北師大二年級數學下冊教案3

　　分草莓

　　1．教學設計學科名稱:北師大小學二年級數學下冊《分草莓》

　　2．所在班級情況，學生特點分析:本班有學生20人，其中男生10人，女生10人。3．教學內容分析：

　　教材從沒有余數的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動手操作中進一步掌握如何列豎式表示有余數除法。本課時是在前面的基礎上，在分較大數目的物品的過程中探索試商的方法。教學中先讓學生估計一下，每位同學大約分幾張卡片，然后組織教學活動，探討怎樣判斷估計得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數相乘的積最接近被除數，又比被除數小的試商策略。學生已經掌握了用豎式求有余數除法的方法，教師可以充分放手，以小組為單位，在實際活動的背景中去探討試商的方法，讓學生去探索和發(fā)現規(guī)律.4．教學目標：

　　A ．探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。B ．運用有余數除法的有關知識，解決實際問題。C．培養(yǎng)學生在小組中探究問題的能力。

　　5．教學難點分析：讓學生在試商的過程中總結經驗得出方法。6．教學課時：一課時 7．教學過程：

　　一、復習

　　1、活動：小組倒背乘法口訣

　　2、練習：

（1）（）里能填幾？

（）×4<15 8×()<33 6×()<37()×7<39(2)（）里最大能填幾？

（）×4<15 8×()<33 6×()<37()×7<39 比較(1)(2)相同和不同的地方

　　二、新授

　　1、以小組為單位分物品

　　第一小組(5人):分49張?zhí)O果的卡片第二小組(5人):分50張圓形卡片第三小組(5人):分51張梨形卡片第四小組(6人):分52根小棒第五小組(5人):分53個小珠子 a、猜

　　猜一猜盒子里有多少物品 b、看