下面是范文網(wǎng)小編分享的小花狗與大石頭的教案[大全]3篇 語(yǔ)言小花狗與大石頭教案，以供借鑒。

小花狗與大石頭的教案[大全]1

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：小花狗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》，能夠邊唱邊按樂(lè)句變換動(dòng)作。2.愿意表演歌曲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

　　2.小花狗歌曲CD,教學(xué)資源，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

(1)出示圖片：這是誰(shuí)呀？它最?lèi)?ài)吃什么?(骨頭)你知道小狗是怎么叫的?(汪汪汪)

(2)為幼兒播放CD歌曲，演唱時(shí)可以讓幼兒拍手打節(jié)奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內(nèi)容和歌曲旋律。

(3)演示PPT，提問(wèn)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒逐漸熟記歌詞。一只……蹲在(大門(mén)口)兩眼……(黑黝黝)想吃……（肉骨頭)

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒和老師一起隨音樂(lè)唱歌。

(2)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　音樂(lè)游戲：小花狗

(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法：請(qǐng)幼兒兩人一組，分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂(lè)響起時(shí)，“小花狗”在自己的座位前，邊唱邊表演，“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面，當(dāng)唱完“汪汪”時(shí)，“小花狗”站起來(lái)去抓“肉骨頭”，“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓，不能離開(kāi)椅子。

(2)幼兒反復(fù)玩游戲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒帶著頭飾到戶(hù)外跟好朋友玩游戲，也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩游戲。

小花狗與大石頭的教案[大全]2

《童年的小花狗》教案

【教材簡(jiǎn)析】

　　課文記敘了作者的一件童年往事：兒時(shí)因?yàn)樘矚g一個(gè)泥玩具而干了一件蠢事，事后攤主王大爺不但不追究責(zé)任，還堅(jiān)持要將泥玩具送給我。通過(guò)這件事刻畫(huà)了一個(gè)勤勞、善良、慈祥的老大爺形象。“小花狗”是文章的“眼”，透過(guò)它，能看到一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的王大爺，對(duì)待一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子不是嚴(yán)厲的指責(zé)和數(shù)落，而是注以無(wú)限關(guān)愛(ài)；透過(guò)它，能感受到我對(duì)王大爺?shù)囊环N懷念，也督促我少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，在生活中時(shí)時(shí)處處播撒愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

　　1、能認(rèn)讀本課7個(gè)生字，掌握本課新詞。

　　2、學(xué)習(xí)文章中寫(xiě)人敘事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。過(guò)程與方法：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，同時(shí)給學(xué)生以展示的平臺(tái)，讓他們的想象能力得以充分發(fā)揮。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)對(duì)王大爺這一人物形象的分析與體會(huì)，讓學(xué)生感受他的善良、慈祥、有愛(ài)心，從而教育學(xué)生在生活中也要做一個(gè)時(shí)時(shí)處處播撒愛(ài)心的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受一位善良、慈祥、有愛(ài)心的老大爺形象。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“小花狗”給予我的究竟是什么？三十多年過(guò)去了，“我”為什么一直把它帶在身邊?！菊n時(shí)安排】

　　第1課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，抓住文章主線； 第2課時(shí)：學(xué)習(xí)文章主要部分，總結(jié)全文，完成練習(xí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、前面我們了解到魏巍孩提時(shí)的老師給人無(wú)盡的懷念，新鳳霞筆下的傻二哥讓人印象深刻，今天我們要讀到的一篇文章是著名作家蕭復(fù)興對(duì)兒時(shí)生活的一段回憶，文中透露出了自己對(duì)生活的獨(dú)特感受。

　　2、（板書(shū)課題）知道讀體，童年的小花狗到底給作者帶來(lái)了怎樣的回憶呢？

　　二、指導(dǎo)自學(xué)

　　1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。

　　2、想想本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)？談?wù)勊艚o你的最初印象。

　　三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　四、初步感受主要人物形象。

　　1、快速默讀，誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單介紹一下文中的主要人物。

　　2、文中對(duì)王大業(yè)的描寫(xiě)筆墨不多，能找出作者對(duì)這一人物最直接的一個(gè)整體描述嗎？

　　3、小結(jié)：王大爺和它的小攤兒，給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，也讓孩子們的童年有了美好回憶。

　　4、朗讀表達(dá)。

　　五、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、回憶前文內(nèi)容，引出下文：

　　正是因?yàn)橥醮鬆斝偵夏瞧恋母魇礁鳂拥哪阃婢?，誘引了“我”干了一件蠢事。

　　二、講讀課文第二段

　　1、默讀第二段，思考：“我”做了一件什么蠢事？ ２、學(xué)生討論交流。

　　3、王大爺對(duì)我拿走小花狗是什么態(tài)度？

　　4、全班交流。從“愛(ài)憐”、“堅(jiān)持”和“囑咐”等詞中感受到王大爺是一個(gè)非常有愛(ài)心的人，對(duì)待一個(gè)犯錯(cuò)的小孩子不是嚴(yán)厲的職責(zé)和數(shù)落，而是投以疼惜的目光，舉止之間充滿(mǎn)了無(wú)限的關(guān)愛(ài)。

　　5、感情朗讀第九自然段，用心體會(huì)王大爺對(duì)孩子的一種關(guān)愛(ài)。

　　三、講讀課文第三段。

　　1、指名讀第10自然段，思考：末尾的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，你能揣摸出作者想說(shuō)卻沒(méi)有說(shuō)出口的話語(yǔ)嗎？

　　2、朗讀表達(dá)。

　　3、默讀11自然段，體會(huì)字里行間及省略號(hào)中透露出的作者的思想感情。（尊敬與懷念）

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、作者為什麼要在這兩個(gè)自然段中用上省略號(hào)，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　6、師小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　三十多年過(guò)去了，我一直將小花狗帶在身邊，這是為什么？我喜歡的僅僅是小花狗嗎

　　五、總結(jié)全文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　15、童年的小花狗

　　我王大爺

　　小花狗

小花狗與大石頭的教案[大全]3

《小花狗與大石頭》教學(xué)反思

　　樂(lè)余中心幼兒園顧忠學(xué)

　　在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始，我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：我左手拿著手偶小花狗，右手拿著一個(gè)大沙包當(dāng)做一個(gè)大石頭。今天小花狗來(lái)了，它到我們小七班來(lái)做客，要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式讓幼兒集中注意力，故事中的內(nèi)容吸引了他們的小耳朵，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

　　一開(kāi)始，我通過(guò)手偶一邊念兒歌一邊形象又貼切地表演，幼兒的表演興趣也很濃，于是，我就讓幼兒也伸出左手當(dāng)小花狗在走路，右手握緊拳頭當(dāng)做大石頭，但幼兒一起做到“骨碌骨碌碌”時(shí)，幼兒總是要說(shuō)“骨碌骨碌碌滾下來(lái)”這幾個(gè)字，我糾正了幾遍才改過(guò)來(lái)，這方面我自己覺(jué)得應(yīng)該反思：我表演的時(shí)候是站著表演給幼兒看的，但念道“骨碌骨碌碌”時(shí)，我就一邊在胸前繞幾圈一邊就坐在小椅子上了，幼兒的模仿能力和觀察能力很強(qiáng)，他們看到我從站著兩手繞圈到坐下繞完，幼兒的意識(shí)是從高往低，以為滾下來(lái)了，有了這次教訓(xùn)，我深刻體會(huì)到幼兒的感知和表演欲信息都是老師傳遞給幼兒的，而且幼兒的表演都是很真實(shí)的，作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)毫無(wú)差錯(cuò)的十分到位的表演動(dòng)作。還有一個(gè)我也值得反思的，就是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教具準(zhǔn)備還不充足，如果幼兒每人有一個(gè)手指小花狗，那樣可能會(huì)更加形象貼切，幼兒學(xué)起來(lái)積極性會(huì)更高。

　　最后在表演過(guò)程中，我覺(jué)得有個(gè)環(huán)節(jié)處理的還不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)讓幼兒表演“摔個(gè)大跟頭，骨碌骨碌碌”時(shí)小朋友們都很激動(dòng)甚至都把膝蓋跪在地上，學(xué)做滾下來(lái)的樣子，還發(fā)出小椅子難聽(tīng)的聲音，當(dāng)時(shí)很難把握孩子的情緒，一方面我想通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)形象地加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，一方面要控制好幼兒不要過(guò)激的情緒。于是我給出了提示：如果小朋友們膝蓋再跪在地上的話，小花狗就要回家了，它不喜歡不愛(ài)衛(wèi)生的小朋友，它喜歡坐得神氣的小朋友！話音剛落我發(fā)現(xiàn)效果很好，一下子都坐神氣了。從這點(diǎn)我也體會(huì)到我們平時(shí)不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子！

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