下面是范文網(wǎng)小編分享的18小花貓找汗教案3篇 小花貓找汗課后題答案，供大家賞析。

18小花貓找汗教案1

《小花貓找汗》教學(xué)詳案

　　教學(xué)目標(biāo)]

　　1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問(wèn)句、感嘆句。分角色朗讀課文。

　　2．通過(guò)學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語(yǔ)的意思。

　　3．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1．分角色朗讀課文。

　　2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

[教學(xué)過(guò)程

]

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見(jiàn)面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來(lái)，大聲地讀出課題吧！

　　2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)汗。)

　　3、師：是呀，它怎么沒(méi)汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問(wèn)了誰(shuí)嗎？指名說(shuō)。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。

　　4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

　　5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰(shuí)能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過(guò)河了!（指名領(lǐng)讀）

（指導(dǎo)字音：“?！北且?，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音）

　　6、師：你們真是群樂(lè)于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語(yǔ)山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語(yǔ)：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開(kāi)腳掌）指名讀。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）

　　7、來(lái)，我們一塊來(lái)讀。

　　二、情境感悟，對(duì)話朗讀。

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。

　　1、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過(guò)了詞語(yǔ)山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問(wèn)老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒(méi)汗呢？）

　　2、哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。

　　3、師：老牛是怎么回答的？

　　4、師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示“汗嘛，在鼻子上?！保?/p>

　　5、聽(tīng)老師來(lái)讀讀老牛的話。

　　6、師：誰(shuí)也想來(lái)學(xué)學(xué)老牛說(shuō)話？

　　生：汗嘛，在鼻子上。

　　7、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。

　　8、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。

　　9、師：這回特別像老牛?，F(xiàn)在我就請(qǐng)大家來(lái)演老牛，我來(lái)演小花貓，問(wèn)問(wèn)大家。

　　師：老牛，您好，請(qǐng)問(wèn)汗在哪呀？

　　生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。

　　10、除了從老牛說(shuō)的話知道他的汗在鼻子上，你還從哪里知道老牛的汗在鼻子上？

　　11、哦！你看，老牛的鼻子上正流著汗呢！天氣可真熱呀---

　　12、師（伸出大拇指表?yè)P(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）

　　13、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書(shū)上的一個(gè)

　　詞語(yǔ)來(lái)形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）

　　14、師：你們真會(huì)讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

　　15、老師這里還有一個(gè)句子：老牛說(shuō)：汗嘛，在鼻子上。把這兩個(gè)句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？你喜歡哪一句?(是??！老牛的汗就在鼻子上，不在其他的地方，寫(xiě)得多具體

　　16、喜歡勤勞的老牛嗎？誰(shuí)來(lái)戴上老牛的頭飾，配上動(dòng)作讀一讀老牛說(shuō)的話？

（1、老師來(lái)讀旁白，另一學(xué)生讀

　　2、誰(shuí)來(lái)讀老師剛剛讀的旁白，哪一位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀老牛的話？

　　3、全班一起讀）

　　17、聽(tīng)了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒(méi)汗)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。

　　18、師：看來(lái),你沒(méi)有光聽(tīng)老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒(méi)汗！）咦！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰(shuí)能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀）

（生1讀）師評(píng)：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒(méi)找到汗，難道你不失望嗎？請(qǐng)你再讀。多失望??！

（生2讀）師評(píng)：我聽(tīng)出小花貓好奇的心情。

（生3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過(guò)了。

　　19、看來(lái)，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒(méi)找到汗。下面咱們來(lái)合作讀讀2、3段。誰(shuí)當(dāng)老牛？誰(shuí)

　　當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來(lái)讀旁白。(師生合作讀2、3段)

（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

　　1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒(méi)有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫(huà)面）小馬、小狗又是怎么說(shuō)的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫(huà)出小馬、小狗說(shuō)的話。

　　2、小馬是怎么說(shuō)的呢？指名說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）

　　4、你覺(jué)得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說(shuō)“涼快的（……）”

　　5、小馬覺(jué)得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）

　　6、誰(shuí)能模仿打滾的樣子?（讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀小馬的話吧?

（戴頭飾）

　　評(píng)：①真是匹可愛(ài)的小馬！

②為什么要打滾呢？

③誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

　　打個(gè)滾真舒服、真涼快呀！

　　7、小花貓?zhí)蛱蛉恚瑳](méi)汗！它又去問(wèn)小狗，小狗又是怎么說(shuō)的呢？繼續(xù)交流。

　　8、小狗在干嘛呢？

　　來(lái)！見(jiàn)過(guò)小狗乘涼的嗎？學(xué)一學(xué)？

　　看來(lái)實(shí)在是太熱了，小狗的舌頭上滿是汗。

　　8、你真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。

（三）學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。

　　1、小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。誰(shuí)愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來(lái)讀第八自然段。

　　2、師：如果笑著讀，會(huì)更象小豬呢！

　　3、你們聽(tīng)?。◣煼蹲x八自然段）

　　4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來(lái)演小豬，我來(lái)演小花貓問(wèn)問(wèn)你們。

　　師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？

　　生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？

　　5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。

　　6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。

　　7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？

　　生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。

　　8、師：小花貓走了這么多路，問(wèn)了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖)哪兩名小朋友愿意來(lái)當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）

　　9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。

　　三、分角色讀，加深理解。

　　1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個(gè)故事嗎?（生:想!）

　　2、那就趕快在分角色讀讀課文吧！如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生自由分角色讀課文，演一演，小花貓，老牛、小馬、小狗、小豬，其他同學(xué)讀旁白))（戴上頭飾）

　　四、連線游戲，總結(jié)升華。

　　1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰(shuí)最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀.2、師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說(shuō)。

　　3、看來(lái)，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問(wèn)，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書(shū)）

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷?、原）

　　2、你有什么好辦法來(lái)記住它們呢？想好了嗎？那我就來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋?！霸弊掷镱^有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁”。

　　3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個(gè)“千”，下面一個(gè)“口”字，（師評(píng)：你是用加一加的方法來(lái)記的，真不錯(cuò)?。?/p>

　　4、下面，我給大家范寫(xiě)“原”字。（師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)廠，再寫(xiě)里面的白，注意，白要寫(xiě)得稍微扁一些，下面小字，也要寫(xiě)扁一些。）

　　5、你們能像我這樣一筆一畫(huà)地把字寫(xiě)好嗎？趕緊在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書(shū)了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　老牛圖

　　汗在鼻子上

　　小馬圖

　　汗在身上

　　不懂就問(wèn)

　　18小花貓找汗 {

}

　　黃狗圖

　　汗在舌頭上

　　勇于實(shí)踐

　　小豬圖

　　汗在腳掌里

18小花貓找汗教案2

　　18、小花貓找汗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀課文。

　　2、通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、動(dòng)物圖片

　　第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小花貓找汗》。

　　2、勇闖“生字關(guān)”。指名讀生字詞，了解一類(lèi)生字掌握情況。

　　3、作業(yè)檢查：熟讀課文，認(rèn)識(shí)并讀出詞語(yǔ)。檢驗(yàn)孩子們是否認(rèn)識(shí)這些課文中的生字詞。（指一名同學(xué)讀，1 讀后領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。這位同學(xué)點(diǎn)下一位同學(xué)讀詞。）

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)檢驗(yàn)，老師知道同學(xué)們昨天學(xué)得不錯(cuò)，都能闖過(guò)“字詞關(guān)”，接著我們就要闖下一關(guān)——“課文關(guān)”了，要求大家不僅會(huì)讀，還要理解意思，大家有信心嗎？

　　2、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段

⑴看課文題目，問(wèn)：小花貓為什么找汗？理解“奇怪”一詞。（人會(huì)出汗，自己與別人不同，覺(jué)得好奇。）導(dǎo)語(yǔ)：炎炎烈日，人們?cè)谔锏乩飫趧?dòng)，在操場(chǎng)上奔跑，甚至是只走在路上，就會(huì)滿頭、滿臉、滿身大汗。小花貓卻沒(méi)看到自己的汗，的確讓人“奇怪”，讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀）

⑵這是一只什么樣的小花貓？（愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦思考、善于提問(wèn)）

⑶平時(shí)遇到疑難時(shí)，我們會(huì)怎么解決？（問(wèn)別人、向別人請(qǐng)教）

　　導(dǎo)語(yǔ)：小花貓跟你們一樣聰明呢！他也知道去請(qǐng)教別人，我們?nèi)タ纯此蛘l(shuí)請(qǐng)教了。

⑷邊讀課文邊思考：①他首先向誰(shuí)請(qǐng)教？

②老牛的回答是什么？ ③這樣的回答解決小花貓心中的疑問(wèn)了嗎？ ⑸根據(jù)要求，在書(shū)上邊讀邊畫(huà)。小花貓的話畫(huà)曲線，老牛的話畫(huà)直線。

⑹分角色朗讀1-2段，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo)，理解“汗淋淋”（創(chuàng)設(shè)情境理解——老牛在太陽(yáng)下勞動(dòng)，汗水一個(gè)勁地流。）

⑺貼汗小游戲：出示老牛的圖片，請(qǐng)學(xué)生到黑板上貼上“汗珠”，記住老牛出汗的位置。

⑻提問(wèn)：小花貓找到自己的汗了嗎?他心中的疑問(wèn)解決了沒(méi)有？（沒(méi)有）從哪里看出來(lái)？指名讀第3段。⑼從“摸摸鼻子”這一動(dòng)作，你可以看出什么？（小花貓不輕信別人，不盲從。）

　　導(dǎo)語(yǔ)：老牛的答案好像不適合小花貓，對(duì)于這個(gè)答案，他好像不滿意。那么他的解疑之路還會(huì)繼續(xù)嗎？他又向誰(shuí)請(qǐng)教了呢？我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　3、依據(jù)老師剛才的要求和方法，帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文的第4——7自然段。⑴貼汗小游戲：

　　小馬——身上 →

　　舔舔全身，沒(méi)汗（不滿意）

　　小狗——舌頭上→

　　看不清

⑵指名讀、小組讀、分角色朗讀課文，注意指導(dǎo)。⑶導(dǎo)語(yǔ)：小花貓的確是一個(gè)認(rèn)真的孩子，別人的答案他3 都要親身去實(shí)踐一下去辨別真?zhèn)?，這樣的行為值得我們學(xué)習(xí)。為了檢驗(yàn)自己的舌頭上是否有汗，他又找了一個(gè)小幫手，是誰(shuí)呢？從他的身上，小花貓找到自己要的答案了嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

　　4、學(xué)習(xí)課文第8——10段

⑴、齊讀課文8-10段，思考：小花貓找到汗了嗎？

　　從哪兒看出來(lái)的？ ⑵指導(dǎo)朗讀：讀好反問(wèn)句，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo)。⑶理解“他倆”、“我們”是指誰(shuí)，體會(huì)“笑”的原因。⑷貼汗小游戲：小豬——腳掌里

　　小花貓——腳掌里

　　小結(jié)：原來(lái)，小花貓的汗和小豬的汗一樣，都藏在腳掌里。藏得這么隱蔽，怪不得小花貓一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！

　　三、課文小結(jié)

　　1、教師總結(jié)：世界真奇妙！不同的動(dòng)物，出汗的位置不同；有些不同的動(dòng)物，出汗的位置相同。你們記住他們汗所在的位置了嗎？完成課后的連線題。

　　2、課文內(nèi)容已經(jīng)掌握，恭喜大家闖過(guò)“課文關(guān)”。

　　四、拓展延伸

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道小花貓是一個(gè)什么樣的孩子？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？（愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、不輕信、不盲從、打4 破沙鍋問(wèn)到底??）

　　2、引申：這樣的孩子，才是老師心目中愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，相信他很快就能掌握許多知識(shí)，變得更優(yōu)秀。老師希望同學(xué)們也向小花貓學(xué)習(xí)，了解更多的科學(xué)知識(shí)，成為一個(gè)有知識(shí)、有文化的人，以后為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

　　五、勇闖“作業(yè)關(guān)”

　　1、生字指導(dǎo)“身”。

　　2、與家長(zhǎng)分角色朗讀課文。

　　3、了解一些動(dòng)物出汗的位置,探索自然界的奧秘。

18小花貓找汗教案3

《小花貓找汗》教案設(shè)計(jì)

　　鄧小燕 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。[教學(xué)重難點(diǎn)] 1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。[設(shè)計(jì)理念] 根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫(xiě)字上。

　　1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句。

　　2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的感悟。

　　3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。

　　4．讓學(xué)生在主動(dòng)探究中寫(xiě)生字，學(xué)會(huì)合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。[教學(xué)過(guò)程}

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．(出示課件)一只動(dòng)畫(huà)小貓，在自己身上找來(lái)找去?！柏垺弊质俏覀儌兘裉煲獙W(xué)習(xí)的一個(gè)新字，（紅 筆 邊 描 邊 說(shuō)）它 的 偏旁 叫 做 反犬旁，右 邊 是 我 們 昨 天剛學(xué) 習(xí)的“苗”字。這只小花 貓 和 你 們一 樣，也 有一 雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且好奇心特別強(qiáng)，也在找東西，在找什么呢？我們一起看看（貼紙：找汗）

　　2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢?”（汗--前鼻音）3.出示：貓——小花貓 汗——找汗

　　4．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧!”(板書(shū)課題，齊讀課題)

　　5.讀了這、個(gè)課題，你心里有什么想問(wèn)的嗎？誰(shuí)能舉手說(shuō)一說(shuō)！

（預(yù)設(shè)：

　　1、小 花 貓 為 什么要 找 汗？

　　2、小 花 貓 在 哪 里 找 汗 ？

　　3、小

　　花

　　貓

　　找

　　到

　　汗

　　了嗎）師：原來(lái)你們有這么多問(wèn)題想知道，那么就讓我們一起來(lái)看看這篇課文吧！一起去尋找大家所提的問(wèn)題答案！

　　二．初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1．師：小花貓是怎么去找汗的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。2．師：“小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過(guò)一座詞語(yǔ)智慧山?！蔽覀儙蛶退桑?/p>

　　5．課件出示本課生詞，按情景先后出示。

　　怪--奇怪 牛--老牛 摸--摸摸 馬--小馬 涼—涼快

　　身--身體 狗--小狗 吐--吐著 舌--舌頭 豬--小豬

　　倆--他倆 原--原來(lái) 6.分類(lèi)出示詞語(yǔ)，詞組。

　　左右結(jié)構(gòu)：貓 怪 摸 涼 狗 豬 哈 倆 汗 體 吐

　　上下結(jié)構(gòu);舌 半包圍結(jié)構(gòu)：原

　　小動(dòng)物：小貓 老牛 黃狗 小豬

　　身體部分:鼻子 身體 舌頭 腳掌

　　動(dòng)詞：指著 摸摸 舔舔 吐著

　　其他 詞：奇怪 涼快 打滾 他倆

　　摸摸鼻子 舔舔全身 翻開(kāi)腳掌

　　三、再讀課文，整體感知

（1）、那我們把這些詞語(yǔ)帶到課文中讀一讀。老師就請(qǐng)十位同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文。

　　讀的同學(xué)注意聲音一定要響亮，在座 的 其他

　　同 學(xué) 要 認(rèn) 真 聽(tīng)，并 且一起來(lái) 思考這個(gè)問(wèn) 題（出 示 件：小 貓 為 什么要找汗呢？）

（讀完課文后指名回答）

（預(yù)設(shè)：因 為 小花 貓 看 到人 會(huì) 出 汗，而 自己沒(méi)有汗，就想找找自己的汗在哪里。）

　　評(píng)：恩說(shuō)得 可 真 準(zhǔn)，從 課 文 第一自然段，你知道了小花貓找汗的原因。原來(lái)呀，小貓看到我們小朋友身上都有汗，而自己身上卻沒(méi)有汗，便想找找自己的汗在哪兒。

　　如果你是他，看到別人都有汗，自己卻沒(méi)有，你會(huì)怎么想（指名回答，預(yù)設(shè)：

　　1.我會(huì)覺(jué)得非常奇怪，為什么就我沒(méi)有汗呢？）哦，你覺(jué)得很奇怪，為什么只有你沒(méi)有汗？ 預(yù)設(shè)：

　　2.我想知道我的汗在哪里呢？）你想知道你的汗水在哪里。想的很好?。A(yù)設(shè)3.是不是別的動(dòng)物 也 沒(méi) 有 汗 呢？）其 實(shí) 呀，你 們 的 這 些 問(wèn) 題，小花 貓 他

　　也 想 知 道，請(qǐng) 一位 同 學(xué) 來(lái)為我們完整的讀一讀第一自然段。

（出示課件：小花貓看見(jiàn)人會(huì)出汗，覺(jué)得奇怪：“咦，我怎么沒(méi)汗呢？”）

（指名 讀）評(píng)：聽(tīng) 了 你 的 讀，老 師 覺(jué) 得 很 奇 怪，為什么小花貓就沒(méi)有汗呢？（課件

　　出示：奇怪兩個(gè)字變?yōu)榧t色）“人有汗，是不是其他的動(dòng)物都也和我一樣沒(méi)有汗呢？”小花貓的腦子里充滿了問(wèn)號(hào)，真可是一只勤于觀察和思考的小貓。那么老師想請(qǐng)你們來(lái)模仿一下這只小貓，再 次 讀一讀 第一自 然 段。（指名讀，老師評(píng)價(jià)）

（先 點(diǎn) 讀 不 擅 長(zhǎng) 的，并請(qǐng) 同學(xué)們?yōu)樗麄兗m正，再請(qǐng)糾正的同學(xué)范讀，最后請(qǐng)讀得好的讀）

（2）.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　通過(guò)大家的朗讀，老師聽(tīng)出來(lái)了你們也覺(jué)得很奇怪，難道小貓就真的沒(méi)汗嗎？帶著這些疑問(wèn)，我們就一起來(lái)跟隨著這只好奇心強(qiáng)的小貓，看 看 他 是 怎 樣 找 汗 的吧！請(qǐng) 大 家 自 由 讀 課 文 第 二、三

　　自 然 段，思 考：小 貓 到 哪里找汗了？它找到自己的汗了嗎？

　　1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓?jiān)谡液沟倪^(guò)程中都遇到了誰(shuí)呢? 2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機(jī)糾正。

　　3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的卡片。

　　4．它遇到老牛，是怎樣問(wèn)老牛的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2至3自然段，想想自己明白了什么。

　　5、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過(guò)了詞語(yǔ)山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問(wèn)老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒(méi)汗呢？）

　　6、哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。

　　7、師：老牛是怎么回答的？

　　8、師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示“汗嘛，在鼻子上?！保?/p>

　　9、聽(tīng)老師來(lái)讀讀老牛的話。

　　10、師：誰(shuí)也想來(lái)學(xué)學(xué)老牛說(shuō)話？

　　生：汗嘛，在鼻子上。

　　11、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。

　　12、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。

　　13、師：這回特別像老?！，F(xiàn)在我就請(qǐng)大家來(lái)演老牛，我來(lái)演小花貓，問(wèn)問(wèn)大家。

　　師：老牛，您好，請(qǐng)問(wèn)汗在哪呀？

　　生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。

　　14、師（伸出大拇指表?yè)P(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）

　　15、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）

　　16、師：你們真會(huì)讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

　　17、喜歡勤勞的老牛嗎？那你們就一塊來(lái)讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。

　　18、聽(tīng)了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒(méi)汗)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。

　　19、師：看來(lái),你沒(méi)有光聽(tīng)老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒(méi)汗?。┻?！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰(shuí)能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀）

（生1讀）師評(píng)：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒(méi)找到汗，難道你不失望嗎？請(qǐng)你再讀。多失望??！

（生2讀）師評(píng)：我聽(tīng)出小花貓好奇的心情。

（生3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過(guò)了?？墒俏业谋亲由蠜](méi)有汗呀？為什么老牛的鼻子上就會(huì)有汗呢？）評(píng)：現(xiàn) 在，小 貓 知 道了，并 不 僅 僅 是人 有 汗，老 牛 也 有 汗?？?是 偏 偏 就 是

　　我沒(méi)有汗？這可真令人生氣 讀 出 來(lái)。（指名讀）

　　20、看來(lái)，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒(méi)找到汗。下面咱們來(lái)合作讀讀2、3段。誰(shuí)當(dāng)老牛？誰(shuí)當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來(lái)讀旁白。(師生合作讀2、3段)

(1)指名學(xué)生讀文。(2)說(shuō)說(shuō)知道了什么?(3)課件出示，老牛說(shuō)的話。

(4)學(xué)生自由讀老牛說(shuō)的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(5)指名學(xué)生讀老牛說(shuō)的話，讀出老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。(6)齊讀。

(7)師生分角色朗讀1至3自然段。

　　小貓接下來(lái)是怎么做的呢？（指名回答，預(yù)設(shè)：他會(huì)再去問(wèn)問(wèn)別的動(dòng)物）

　　哦，原來(lái)他并沒(méi)有灰心，雖然在老牛這里沒(méi)有得到自己的答案，可他想尋找汗水的想法可沒(méi)有變。他接著又出發(fā)了！

（出示課件：小花貓摸摸鼻子，沒(méi)汗！他又去問(wèn)小馬、黃狗、小豬。）（指 名 讀，齊 讀）評(píng)：真 是一只 求 知 欲 強(qiáng) 的 小 貓 啊，自 己 想 要 弄 明 白 的 問(wèn) 題就一定不會(huì)放棄。那么他在小馬那里找到了自己想要的答案嗎？我們下節(jié)課接著 學(xué) 習(xí)?，F(xiàn) 在 請(qǐng) 大 家 把 書(shū) 立 起 來(lái)，我 們

　　將 二、三 自 然 段 連 起 來(lái) 讀

　　一 讀，朗 讀 時(shí) 注 意根據(jù)小貓的心情變化讀出不同的語(yǔ)氣。

　　四，學(xué)寫(xiě)生字。

　　我們一起來(lái)看一看這一課要學(xué)習(xí)的生字。

（學(xué)習(xí)：汗、牛、馬、體）這是我們今天要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字。（指名讀）

　　1.出示田字格“汗”字。

　　你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)“汗”字？ 指名回答平時(shí)咱們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)出汗？

　　老師評(píng)：你們可真會(huì)記憶，汗是人在經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)后的身體里排出來(lái)的液體，所以有一個(gè)三點(diǎn)水。記住這個(gè)字了嗎?

　　首先，我們 要 觀 察 字 體 的 結(jié) 構(gòu)。

“汗”字 是 左 右 結(jié) 構(gòu)，在 書(shū) 寫(xiě) 時(shí) 我 們 要 做 到 ：

　　左邊的三點(diǎn)水要寫(xiě)窄一些，右邊的“干”字要寫(xiě)寬一些。

　　2。出

　　示

　　田

　　字 格 “?！薄榜R”“體”，提示獨(dú)體字應(yīng)該寫(xiě)在田字格中心位置。老 師 范 寫(xiě)。

　　3.學(xué)生描紅、并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18小花貓找汗

　　老牛圖

　　小馬圖

{

　　黃狗圖

　　小豬圖 汗在鼻子上

}

　　小學(xué)語(yǔ)文《小花貓找汗》教學(xué)反思

　　這是一篇科學(xué)童話，學(xué)生通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是比較成功的：

　　一、讓學(xué)生從讀中學(xué)知識(shí)。

　　1、全文貫穿歸類(lèi)生字，整合字詞。

　　在本文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以一個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，小花貓看見(jiàn)別人身上有汗，為什么自己身上沒(méi)汗，他分別找了那些動(dòng)物？讓孩子們讀課文全文，思考讀了課文知道了什么？孩子們讀了后再討論，同位之間互相說(shuō)，達(dá)到了議的效果。在全班反饋時(shí)，孩子回答到：小花貓找了老牛，小馬，小狗，小豬。然后，我把兩類(lèi)生字分類(lèi)整合。

（1）讓學(xué)生認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的生字。

（2）

　　1、2類(lèi)生字按左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)識(shí)記。

（3）貓、狗、豬。（反犬旁）

（4）動(dòng)物類(lèi)：小貓、小馬、老牛、小豬。

（5）身體部位：鼻子、舌頭、身子、腳掌。

（6）其他類(lèi)。

　　學(xué)生們通過(guò)認(rèn)讀這些生字，詞語(yǔ)、詞組。再回到課文中讀課文就輕松多了。

　　2、形式多樣的讀。

　　本課語(yǔ)句十分平實(shí)，淺顯易懂，沒(méi)有多少可以深挖內(nèi)涵的詞句，因此教學(xué)中我便以“讀”為主，從讀中獲得快樂(lè)，獲得知識(shí)。本文中小貓問(wèn)了四種動(dòng)物汗在哪里？前三種小動(dòng)物的回答十分簡(jiǎn)單，老牛回答：汗嘛，在鼻子上。小馬回答：汗嘛，在身上。小狗回答：汗嘛，在舌頭上。這三句話，簡(jiǎn)單而沒(méi)有什么可讀的。如果只是一味地指名讓這個(gè)讀，那個(gè)讀會(huì)顯得十分單調(diào)無(wú)趣。因而我想出讓孩子們模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)讀，讀出趣味來(lái)。如老牛的聲音應(yīng)該低沉、緩慢的，而小狗的聲音則是活潑，可愛(ài)，嗓音清脆的。這樣處理之后，果然孩子們?cè)谧x中體會(huì)到了快樂(lè)，并體現(xiàn)了語(yǔ)文味。在全文中我頻繁地出現(xiàn)讀文讀句。如在學(xué)生回答知道了什么，是從哪里知道的時(shí)候會(huì)讀出課文相關(guān)段落，在相關(guān)段落的思考與理解時(shí)又會(huì)讓學(xué)生讀出關(guān)鍵句子，如小狗正吐著舌頭乘涼，這句話在思考之后讀得更好。學(xué)完全文后我還設(shè)計(jì)了一個(gè)師生合作讀，回顧全文內(nèi)容并把讀書(shū)活動(dòng)推向高潮。本文的核心——小花貓的汗在哪里這一問(wèn)題就是這樣在讀中理解的。

　　二、詞句教學(xué)的重要性

　　本文十分簡(jiǎn)單，沒(méi)有多少可深挖的詞句。本文的核心問(wèn)題：小花貓的汗在哪里？在讀過(guò)課文后很快就能找到答案，但不能因?yàn)檫@樣我們就忽視了本課詞句教學(xué)，我反復(fù)讀了本課的每一句話，發(fā)現(xiàn)還是有不少詞句需要落實(shí)的。

　　首先在教學(xué)過(guò)程的復(fù)習(xí)中，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，復(fù)習(xí)從字到詞，由詞到句。本文中有一句話老牛指著汗淋淋的鼻子說(shuō)“汗嘛，在鼻子上?！边@句話十幾個(gè)字，看上去很短，可句子中卻有個(gè)生字，例如：汗淋淋、鼻子、指著。讀起來(lái)并不順口，因而復(fù)習(xí)回顧時(shí)我讓孩子們讀了這個(gè)句子并做到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　然后在教學(xué)中我推敲本文的每個(gè)詞，每句話，發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)還是值得一提的。如第4自然段中，小馬在涼快地打滾呢！對(duì)于涼快一詞，我是讓孩子們想一

　　想小馬會(huì)在哪些涼快的位置打滾呢？如：草地上，大樹(shù)下，小河邊??.這樣一來(lái)，涼快一詞也理解透徹了，再讀這句話，孩子們就自然能體會(huì)其意，尤其是我以最后兩個(gè)自然段為重點(diǎn)，落實(shí)了語(yǔ)言文字的教學(xué)。第9自然段中，小豬把自己的腳掌翻開(kāi)，又把小花貓的腳掌翻開(kāi)。這段話中腳掌一詞并不是所有孩子們能理解的。因此我問(wèn)了孩子們平時(shí)我們還可以把腳掌稱(chēng)為什么？有的孩子說(shuō)腳心，有的孩子說(shuō)腳板，然后我又指名到黑板上的圖中指出小花貓的腳掌，這樣一來(lái)，這個(gè)詞在每個(gè)孩子的腦海中留下了深刻的印象，同時(shí)也知道了小花貓的汗究竟藏在了哪里。最后一段“哈！他倆都笑了。原來(lái)，我們的汗在這里?！边@一句話中有三個(gè)指代詞，兩個(gè)指代人，一個(gè)指代位置。如果只是讀一讀，孩子們腦海中只會(huì)形成一個(gè)抽象而又模糊的概念。因此我抓住這三個(gè)指代詞，他倆指誰(shuí)？我們指誰(shuí)？這樣一問(wèn)孩子們就更加明確了，“他倆”和“我們”都指的是小豬和小花貓，而“這里”又是指哪里呢？原來(lái)指腳掌。三個(gè)指代詞弄明白后，本文的核心問(wèn)題也自然解決了。

　　最后是句的落實(shí)。本文有疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句，但對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)概念是抽象的，我們只能在教學(xué)中引導(dǎo)孩子讀出不同的預(yù)期，讓孩子們領(lǐng)悟不同句子的作用，如：小花貓?zhí)蛱蛉恚瑳](méi)汗！這個(gè)感嘆句我就先讓孩子們體會(huì)小花貓的情感，小花貓沒(méi)有找到汗心情是怎樣的呢？孩子們會(huì)說(shuō)：失望、不高興、難過(guò)等。體會(huì)之后再讓孩子們讀這一句話，他們就能讀出其中的語(yǔ)氣了。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　要讓學(xué)生喜學(xué)樂(lè)學(xué)，就得千方百計(jì)地讓他們?nèi)刖丑w驗(yàn)。興趣是引導(dǎo)學(xué)生的原動(dòng)力，它能使學(xué)生保持持久的、高昂的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在本課教學(xué)中我從以下幾個(gè)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性本文關(guān)鍵字：

　　1、復(fù)習(xí)時(shí)間是單調(diào)的，但我以小汗滴的卡片展示出來(lái)，在視覺(jué)上讓孩子們耳目一新，并吸引了他們，激發(fā)了他們讀的興趣。

　　2、板書(shū)針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，用可愛(ài)的動(dòng)物圖片，沒(méi)有文字的板書(shū)，圖片清楚而有吸引力，直觀而明確地反映了本課重點(diǎn)。

　　3、在本課內(nèi)容初步完成后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)貼汗游戲，準(zhǔn)備了十個(gè)小汗滴，讓孩子們給汗滴找主人，貼到黑板上小動(dòng)物們正確的位置上。孩子們興趣極高并且很好地完成了任務(wù)，把書(shū)中內(nèi)容正確地展示在了黑板上。這個(gè)游戲不僅是對(duì)本課學(xué)習(xí)情況的反饋，也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，效果十分好。

　　在本課中我也存在不足之處。課文第3自然段我為了讓課堂效果達(dá)到完美指點(diǎn)了課文讀得好的學(xué)生，而其他學(xué)生舉手我都沒(méi)點(diǎn)。課堂上，許多重點(diǎn)句子，段落，我也指點(diǎn)好學(xué)生讀。教學(xué)中我注重效果完美，而沒(méi)有關(guān)注其他學(xué)生，特別是學(xué)困生。

　　鄧小燕 2014年5月

《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

[教學(xué)內(nèi)容] 《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見(jiàn)人出汗，覺(jué)得奇怪，怎么自己沒(méi)汗呢？他一路問(wèn)過(guò)去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來(lái)藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時(shí)，會(huì)知道好多有關(guān)“汗”的有趣知識(shí)。這是一篇科學(xué)童話，學(xué)生通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象。[教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)] 1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。[設(shè)計(jì)理念]

　　根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫(xiě)字上。1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問(wèn)句、感嘆句。

　　2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的 感悟。

　　3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、演，從而 提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。

　　4．讓學(xué)生在主動(dòng)探究中寫(xiě)生字，學(xué)會(huì)合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。[教學(xué)過(guò)程l

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．(出示課件)一只動(dòng)畫(huà)小貓，在自己身上找來(lái)找去。2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢？”

　　3．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！”(板書(shū)課題，齊讀課題)4，讓學(xué)生讀課題，想一想，能提出什么無(wú)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提出：1.小花貓為什么找汗？2.他向誰(shuí)找汗？3.他找到汗嘛？）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。2．組內(nèi)活動(dòng)，把生字讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3．指名讀，出示課件，多種形式認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。4．師：“小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過(guò)一座詞語(yǔ)智慧山。”我們幫幫它吧！

　　5．課件出示本課生詞，寫(xiě)成“小山”的形狀，玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。(學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)，就爬到山頂了，插上紅旗。)

　　三、再讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓?jiān)谡液沟倪^(guò)程中都遇到了誰(shuí)呢？ 2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機(jī)糾正。

　　3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。4．它遇到老牛，是怎樣問(wèn)老牛的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。(1)指名學(xué)生讀文。(2)說(shuō)說(shuō)知道了什么？(3)課件出示，老牛說(shuō)的話。

(4)學(xué)生自由讀老牛說(shuō)的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。(5)指名學(xué)生讀老牛說(shuō)的話，讀出老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。

(6)齊讀。

(7)師生分角色朗讀1至3自然段。

　　5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰(shuí)？你又明白了什么？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課讀后面的課文。四，學(xué)寫(xiě)生字。

　　老師讓我們一起來(lái)看一看這一課要學(xué)習(xí)的生字。

（學(xué)習(xí)：汗 牛 馬 體）（指名讀）1.出示田字格“汗”字。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)“汗”字？

　　老師評(píng)：你們可真會(huì)記憶，汗是人在經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)后的身體里排出來(lái)的液體，所以有一個(gè)三點(diǎn)水。記住這個(gè)字了嗎?

　　首 先，我 們 要 觀 察 字 體 的 結(jié) 構(gòu)。

“汗”字是 左 右 結(jié) 構(gòu)，在書(shū) 寫(xiě) 時(shí) 我 們 要 做 到 ：

　　左邊的三點(diǎn)水要寫(xiě)窄一些，右邊的“干”字要寫(xiě)寬一些。

　　2。出 示 田 字 格“?！薄榜R”“身”，老 師 范 寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生描紅、并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18小花貓找汗

　　老牛圖

　　汗在鼻子上

　　小馬圖

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