下面是范文網(wǎng)小編分享的《爸爸和書》教案6篇(爸爸和我教案),供大家參閱。

《爸爸和書》教案1
教材分析:
在這篇閱讀課文中,作者用飽含深情的筆墨,回憶了我的爸爸在生活困苦的情況下,節(jié)衣縮食,省吃儉用,為我們買書,給全家人帶來的歡樂,表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和殷切希望,說明了這件事對(duì)我的童年生活有深刻的影響,使我懂得了讀書的樂趣,成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
文章一、二自然段主要講《皇帝的悲哀》這本書對(duì)我來講是最珍貴的。為什么這本不引人注目的書對(duì)我來說這樣珍貴呢?一……就……告訴了讀者和當(dāng)年買書的情景有關(guān)。
第三至十二自然段主要講述了爸爸給我買書的經(jīng)過。通過父子間的對(duì)話,一個(gè)慈祥而又善于教育子女的父親的形象躍然紙上。
第十三自然段至十五自然段講爸爸節(jié)衣縮食,省吃儉用繼續(xù)給我們買書以后買書給全家?guī)淼目鞓贰?/p>
最后一段概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)目標(biāo):
思想目標(biāo):
牢記爸爸的希望,即生活再苦也要想辦法買書、讀,使自己成為愛學(xué)習(xí)的人,從學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),得到樂趣,成為對(duì)社會(huì)有用的人。
知識(shí)目標(biāo):
1、自學(xué)字詞,理解課文中的詞語含義。
2、理解課文內(nèi)容,知道為什么對(duì)我來說,一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴的意義。
3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文。
學(xué)法目標(biāo):
1、自讀自悟,合作探究,自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際的方法來體會(huì)爸爸的希望。
三、教學(xué)重點(diǎn):爸爸給我買童話集的經(jīng)過是本課的閱讀重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn):理解這本童話集為什么珍貴是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
五、教法建議
這篇閱讀課文,應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生探究思考題:“這本書為何珍貴”,達(dá)到理解課文的目的,并設(shè)計(jì)好探究性拓展練習(xí),讓學(xué)生談?wù)勛约涸谧x書實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與體會(huì),激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。
六、教學(xué)過程:
?。ㄒ唬?、板書課題,激趣。
1、板書課題,齊讀思考:課文為什么以爸爸和書為題?爸爸
和書之間有什么關(guān)系?
2、自讀閱讀提示,明確自學(xué)要求。
?。ǘW(xué)生自學(xué),完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
1、想想課文講了一件什么事?
2、你讀懂了什么?講給同桌聽一聽。
3、什么地方你沒有讀懂?做上記號(hào),并和同桌討論。
?。ü膭?lì)學(xué)生自學(xué),養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣)
?。ㄈ?、合作探究,討論質(zhì)疑。
1、請(qǐng)小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)員說說自己讀懂了什么?
2、生自由述說。
3、質(zhì)疑,說說你什么地方?jīng)]有讀懂?把它變成問題問出來。
4、歸納整理,提出學(xué)生下一步討論的重點(diǎn)問題。
(1、在那么多的書中,為什么《皇帝的悲哀》這本薄薄的童話
集那么珍貴?
2、為什么我捧著這本書就像捧著一件珍寶似的?
3、為什么明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得發(fā)抖”,而我卻大聲說
“買書比坐車強(qiáng)”?
4、為什么“我”仿佛覺得爸爸是含著熱淚說這番話的?)
5、征對(duì)學(xué)生提出的問題展開討論。
第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。(如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。)
理解倒閉的含意。
第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:路真遠(yuǎn)??!我有些走不動(dòng)了寒風(fēng)呼嘯冷得直發(fā)抖;克服困難的詞語:緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說:'不,買書比坐汽車強(qiáng)!')
說說為什么我冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)
第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)
另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。
?。◣ьI(lǐng)學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積
極性,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見)
?。ㄋ模⒕x課文,激發(fā)感受。
1、同學(xué)們通過讀書,自覺的學(xué)到了許多知識(shí),感受也特別深刻
,這篇課文中讓你最受感動(dòng)的是什么呢?你從哪里知道的?把
課文深情地讀一讀,說說你從中體會(huì)
到了什么?
2、學(xué)生自讀課文,找出文中最受感動(dòng)的地方。
3、請(qǐng)生先讀課文,再說說體會(huì)。
?。ㄎ澹?、感情朗讀,體驗(yàn)深情。
1、誰能有感情地讀一讀課文,體現(xiàn)出爸爸的深切希望?
2、生讀后評(píng)一評(píng)。再指導(dǎo)朗讀。
?。?、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
回憶自己童年生活中最難忘的事,和同學(xué)交流。
《爸爸和書》教案2
教學(xué)分析
這是一篇閱讀課文,作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣,熱愛讀書。
教學(xué)目標(biāo)
從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。
學(xué)情分析
學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。
教學(xué)構(gòu)想
本課內(nèi)容較為簡單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。
1 看了課題你想到了什么?
2 這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。
二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)
1 “我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?
2 課文中著重講了那一本書?是怎么來的?
3 邊讀邊注意生字的讀音。
4 閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)
三、指導(dǎo)閱讀。
1 課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請(qǐng)把他們用[ ]表示出來。
2 前面講什么?后面講什么?
3 看看課文分幾段?
4 指名說說每段的意思。
四、放錄音,再讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。
1 提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動(dòng)的地方畫下來。
2 分角色讀第二大段。
3 同位分角色讀第二大段。
五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會(huì)。
1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?
2 你們從讀書中得到了什么樂趣?
作業(yè)設(shè)計(jì)
講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的'故事。
板書設(shè)計(jì)
書多 整齊地排列其中
6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強(qiáng)
愛讀 成為熱愛學(xué)習(xí)的人
《爸爸和書》教案3
教學(xué)目標(biāo)
?。?、 讀懂課文內(nèi)容,了解敘述順序。
?。病?體會(huì)爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文敘述的順序,體會(huì)父親對(duì)子女的深情,懂得書的來之不易和讀書的樂趣。
課時(shí)安排
?。闭n時(shí)
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入,板書課題。
二自讀課文,質(zhì)疑問難。
?。薄?學(xué)生自讀課文,思考“閱讀提示”。
?。?、 學(xué)生小組交流討論。
(1)你讀懂可什么?請(qǐng)和同學(xué)們一起分享。
(2)還有哪些地方你沒讀懂?請(qǐng)同學(xué)們一起探討。
?。场?質(zhì)疑問題歸納如下。(用幻燈出示)
(1)爸爸的公司倒閉了,我們家的生活艱難,為什么爸爸還要帶“我”去買書?
(2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的?
(3)爸爸問“我”:“怎么樣,乘汽車比坐汽車強(qiáng)!”這舉話怎么理解?
(4)“我”大聲回答:“買書比坐汽車強(qiáng)!”這時(shí),“我”心里想些什么?
(5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍?
(6)為什么許多年過去了,對(duì)“我”來說,這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴?
三、再讀課文,演劇激趣。
1、學(xué)生自讀課文。
思考:這篇課文主要寫了一件什么事?在課文的哪些自然段?
2、表演課本劇。
一、 合作探究,自學(xué)感悟。
?。?、 討論。
?。?、 分析。
(1)同學(xué)們朗讀有關(guān)句子。
?。ǎ玻┱页霰硎緞?dòng)作的詞。
(3)思考討論。
?、佟拔摇焙桶职质窃谀睦锾糁辛诉@本童話集的/
?、谌绻选疤簟睋Q成“買”好嗎?
小結(jié):同學(xué)們?cè)诒硌輹r(shí),要演好爸爸“挑”書的動(dòng)作。
?。ǎ矗?思考討論。
A、書買下了,此時(shí),“我”的心情怎樣?為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的
B、那么,該怎樣表演好這個(gè)“捧”的動(dòng)作呢?誰來試一試?
?。场?討論。
對(duì)剛才同學(xué)的表演,你還有什么看法呢?
?。础?分析。
思考討論:對(duì)“冷”的表演重要嗎?為什么?
A、因?yàn)槁愤h(yuǎn)天冷,“我”實(shí)在走不動(dòng)了?!鞍职謫栁遥骸趺礃?,成汽車比買書強(qiáng)吧?’”在這句話中,你讀懂了什么?
B、 是寒風(fēng)呼嘯,“我”冷得直發(fā)抖,“我”卻大聲說“買書比坐車強(qiáng)!”這是為什么?
5、 討論。
“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的 ?!蹦憷斫饬藛??誰能體會(huì)爸爸當(dāng)時(shí)的心情?請(qǐng)發(fā)表你的看法。
?。?、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦硌萑潦匀欢握n本劇,同時(shí)給予較高的評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)。
板書
6 爸爸和書
爸爸 和 書
希望我們熱愛學(xué)習(xí) 節(jié)衣縮食 買一百多本
《爸爸和書》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
2.了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)重點(diǎn):
爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):
理解這本童話集為什么珍貴。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,我們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題,你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢?
生說,可能涉及:爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給我買了什么書?在什么情況下買的?……
同學(xué)們提出的問題很好,也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文,主要靠自己讀懂,大家有信心嗎?
二、自學(xué)課文
1、今天我們來自讀課文,看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?
說出自己讀懂的和不明白的。
根據(jù)學(xué)生的提問,引導(dǎo)大家弄明白:
?、俦”〉耐挄鴮?duì)我來說,為什么那么珍貴?
?、诎职衷谠鯓拥那闆r下給我買書?從詞句中你體會(huì)到了什么?
?、郯职衷趺唇o我買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,“我”卻大聲說“買書比坐汽車強(qiáng)”,為什么?
④為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?
?、菡n文按怎樣的順序來寫的?
分組討論。匯報(bào)自己解決的問題,總結(jié)學(xué)法。重點(diǎn)體會(huì)我和爸爸的神情、對(duì)話。
2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從父愛、讀書等方面談)
你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。
學(xué)生舉例,教師相機(jī)鼓勵(lì)。
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)完了課文,你明白了什么?
生談自己的感受。
2、補(bǔ)充材料:《背影》的精彩片段。
生有感情地朗讀(注:個(gè)別地方教師作了刪改)
他望車外看了看,說,“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)?!弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過去自然要費(fèi)事些。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。
我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護(hù)中成長。也許你會(huì)覺得一切都很正常。孩子們,現(xiàn)在,我們想一想,在我們的生活中,我們的父母做了哪些看起來是微不足道,卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請(qǐng)大家在小組里交流一下。
學(xué)生討論,教師參與。
四、作業(yè):
寫一篇讀后感。
《爸爸和書》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
2.了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)重點(diǎn):爸爸給“俺”買童話集的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):理解這本童話集為什么珍貴。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,俺們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題,你頭腦中發(fā)生了什么問題呢?
生說,可能涉及:爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給俺買了什么書?在什么情況下買的?……
同學(xué)們提出的問題很好,也正是俺們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天俺們學(xué)的是一篇略讀課文,主要靠自身讀懂,大家有信心嗎?
二、自學(xué)課文
1、今天俺們來自讀課文,看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?
說出自身讀懂的和不明白的。
根據(jù)同學(xué)的提問,引導(dǎo)大家弄明白:
?、俦”〉耐挄鴮?duì)俺來說,為什么那么珍貴?
②爸爸在怎樣的情況下給俺買書?從詞句中你體會(huì)到了什么?
?、郯职衷趺唇o俺買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,“俺”卻大聲說“買書比坐汽車強(qiáng)”,為什么?
④為什么“俺”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?
?、菡n文按怎樣的順序來寫的?
分組討論。匯報(bào)自身解決的問題,總結(jié)學(xué)法。重點(diǎn)體會(huì)俺和爸爸的神情、對(duì)話。
2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從父愛、讀書等方面談)
你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。
同學(xué)舉例,教師相機(jī)鼓勵(lì)。
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)完了課文,你明白了什么?
生談自身的感受。
2、補(bǔ)充資料:《背影》的精彩片段。
生有感情地朗讀(注:個(gè)別地方教師作了刪改)
他望車外看了看,說,“俺買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)?!弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過去自然要費(fèi)事些。俺看見他戴著黑布小帽,衣著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)俺看見他的背影,俺的淚很快地流下來了。俺趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕他人看見。俺再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自身慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),俺趕緊去攙他。他和俺走到車上,將橘子一股腦兒放在俺的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,俺便進(jìn)來坐下,俺的眼淚又來了。
俺們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到家長的那種無微不至、體貼入微呵護(hù)中生長。也許你會(huì)覺得一切都很正常。小朋友們,現(xiàn)在,俺們想一想,在俺們的生活中,俺們的家長做了哪些看起來是微缺乏道,卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請(qǐng)大家在小組里交流一下。
同學(xué)討論,教師參與。
四、作業(yè):
寫一篇讀后感。
《爸爸和書》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課生字,通過查字典,讀準(zhǔn)字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對(duì)話。
3.默讀課文,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試著.總結(jié)每段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
2.找準(zhǔn)重點(diǎn)段,訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。
3.感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。
教學(xué)思路
1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。
2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,從而體會(huì)“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。
?。ǘ┎樽值?,了解字音詞義,有感情地朗讀人物對(duì)話。
?。ㄈ┱覝?zhǔn)重點(diǎn)段,.總結(jié)每段主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)懂得并體會(huì)《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
?。ǘw會(huì)“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
?。ㄈ┰嚱o課文分段。
三、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。
3.把不懂或不明白的問題記下來。
?。ǘ┌鍟n題:爸爸和書。
導(dǎo)入新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。
(三)自學(xué)課文。
布置預(yù)習(xí)要求,由學(xué)生預(yù)習(xí)。
1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用“△△”作上記號(hào)。
2.標(biāo)出序號(hào),找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試寫各段主要內(nèi)容。
3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?
?。ㄋ模┲笇?dǎo)閱讀。
1.匯報(bào)自學(xué)情況:
?。?)先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,作進(jìn)一步檢查。
學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào),也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會(huì)了哪些生字,學(xué)懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。
總之,教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何初讀課文。
(2)在字的教學(xué)中,要特別注意字的讀音和字形。
?、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。
?、谧⒁庀旅孀值淖中?。
纏(ch2n):容易少一筆為“緾”。
晰(x9):容易多一筆為“”。
裹(gu%):“果”字最后一筆不要寫成奈。
2.指導(dǎo)精讀課文:
?。?)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
?、倌x思考:《皇帝的悲哀》這本書對(duì)“我”來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?
?、趯W(xué)生自學(xué)討論:
《皇帝的悲哀》這本書對(duì)“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:“一……就……”體會(huì)出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。
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