下面是范文網(wǎng)小編收集的《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案16篇(小學(xué)數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認識教案)，以供參考。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1．結(jié)合具體情境，認識計數(shù)單位百，知道1百是多少，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；

　　2．通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；

　　3．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教具準備：小星星，玉米粒。

　　學(xué)具準備：每組一盒玉米粒。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　師：小朋友，前幾天我們學(xué)習了數(shù)學(xué)王國的幾個數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個個地打招呼嗎？

　　生：（興趣極濃，大聲回答）能。

（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）

　　師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？

　　生1：100。

　　師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！

　　生2：21。

　　生3：1萬。

　　生4：10萬。

　　師：今天我們就來學(xué)習比20更大的數(shù)。（板書：認識100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。）

　　二、探究新知

（一）估數(shù)、操作，初步感知100

　　師：這些數(shù)字的老大哥是幾？

　　生：100。

　　師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）

　　師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對！

（生操作）

　　師：數(shù)好的請坐直一些！

（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把！（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程）

　　師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程）

（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）

　　師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

　　生：數(shù)一數(shù)。

　　師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活動的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時手口合一）（這樣設(shè)計目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米粒活動不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。）

　　師：你們小組數(shù)出來有多少個？

　　生1：100個。

　　生2：100多2個。

　　生3：100多3個。

　　生4：67個。師：我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗，那就再來一次。（讓學(xué)生在實踐中自己積累經(jīng)驗，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）

（舉起數(shù)學(xué)書）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書有幾頁？

　　生1：100頁。

　　生2：80頁。

　　師：打開看看！

　　生嚷：109頁！

　　師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個然后圈起來。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數(shù)的又快又準就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對的同學(xué)在書上畫一個小笑臉。）（這樣設(shè)計數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗100個玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實際素材，學(xué)生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力，讓學(xué)生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）

（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習

　　師：同學(xué)們，你們學(xué)習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？

　　1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學(xué)生一個一個接著往下數(shù)。

　　2、從35數(shù)到42。

（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）

（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）

（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆星）

（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）

　　3、從88數(shù)到老大哥100。

（1）小組內(nèi)數(shù)

（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））

（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89

　　90、91、、99、100)

　　4．從56數(shù)到72

（1）獨立數(shù)

（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）

　　5．從1數(shù)到100

（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？

　　生：從1開始數(shù)。

（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個學(xué)生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。）

（3）師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？

　　生：100個。

（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。

（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。

　　師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：今天學(xué)了這么多的數(shù)，你能不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。

　　生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。

　　生4：媽媽買了5個梨。

　　生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）

　　教學(xué)反思：

　　在準備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應(yīng)站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案2

　　剛上完了10以內(nèi)數(shù)的認識，有幾點心得與大家分享一下，希望大家給我更好的建議。

　　首先，師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點，我耐心的指導(dǎo)他們，真誠的`鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學(xué)的目的。

　　其次，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。

　　第三，在分類教學(xué)中，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗試著分一分，和自己的'小伙伴說一說，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按衣著分、按發(fā)型分，按面部表情分。說明了這樣的教材設(shè)計大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學(xué)問題，使他們樂于接收。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

　　2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

　　教學(xué)設(shè)想在充分動手操作的認知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)程序與策略

　　一、復(fù)習。

　　1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

　　2、看題口答。

（1）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）個十和2個一組成（）

（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

　　3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。

　　16、25、50、68．

　　二、學(xué)習新知。

　　1、教學(xué)例4。

（1）出示計數(shù)器。

　　十位

　　個位

　　教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上

（2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。

　　這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

　　學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

　　寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作24。

　　讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

　　2、教學(xué)例5。

（1）生獨立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0。因此寫作：40讀作四十。

（3）學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問個別同學(xué)，集體訂正。

　　強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫0占位，如30、40、50個位都寫0。若這些數(shù)個位上不寫0行嗎？為什么？

　　3、教學(xué)例6。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

　　提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

　　師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

　　問：一百該怎么寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫1，十位與個位上都寫0這個數(shù)寫作100讀作一百。

（2）告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　4、小結(jié)。

　　寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫0占位。

　　三、鞏固練習。

　　1、做一做第2題。

　　學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

　　2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北京版實驗教材第二冊12頁比較大小

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與技能

　　會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　二、過程與方法

　　掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

　　三、情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點：掌握比較大小的一般方法。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

　　一、復(fù)習

　　1、數(shù)數(shù)。

　　從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。

　　2、填空。

（1）十個十是（），一百里面有（）個十。

（2）6個一和3個十組成（）。

（3）89里面有（）個十和（）個一。

（4）（）個一和（）個十組成63。

　　二、學(xué)習新知

　　1、出示12頁主題圖：小白兔拔了32個蘿卜，小黑兔拔了29個蘿卜，兔媽媽問：同學(xué)們，你們知道我的哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎？

　　生：小白兔拔的多。

　　板書3229

　　請同學(xué)們試在32和29之間填上比較符號。

　　提示：填不出來的可以借助計數(shù)器和小棒。誰來說說應(yīng)該填那個比較符號。問：你是怎樣想的？估計：小白兔拔了三十多個，而小黑兔只拔了二十多個，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。用小棒擺看出的。撥計數(shù)器看出的。對策：如果沒有計數(shù)器和小棒怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大??？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？（比較出第一種方法較為簡單普遍。）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大

　　練習在里填上比較符號。

　　72384673

　　2、師出示計數(shù)器要求學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)。

　　指一名學(xué)生板演45、47。

　　師：同學(xué)們，你們能在它們中間填上比較符號嗎？估計根據(jù)以前的經(jīng)驗大部分學(xué)生能填對。

　　問：你為什么這樣填？

　　估計：①擺、②撥、③十位上都是4個十，第一個數(shù)個位上是5，第二個數(shù)個位上是7，5小于7，所以45小于47。

　　你認為哪種方法好？你能象上面那樣自己總結(jié)出比較方法嗎？試一試相信大家能行。要求，先自己組織好語言，然后小組內(nèi)交流，最后評出最佳的準備匯報。

　　師小結(jié)：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

　　練習:52587671小結(jié):如果位數(shù)相同,要從高位比起,數(shù)大的這個數(shù)就大.

　　3、出示試一試2

　　先填一填，再總結(jié)比較方法。

　　師小結(jié)：三位數(shù)大于兩位數(shù)。

　　三、練習

　　1、13頁練一練1。

　　先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上、、或=。訂正時說一說比較的方法。

　　2、13頁的3題。

　　創(chuàng)設(shè)棒小猴子投信的情景。學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。

　　3、13頁2題

　　第一個問題學(xué)生獨立完成。匯報時說一說是怎樣想的。

　　第二個問題引導(dǎo)說出是誰在比估計：第3號車廂的人數(shù)比第1號車廂人數(shù)少，又比第2號車廂人數(shù)多。第1號車廂的人數(shù)比第4號車廂的人數(shù)少，又比第2（或3號）號車廂的人數(shù)多。

　　4、想一想：小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。

　　5860389879

　　答案：386098

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你學(xué)到了哪些知識？

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案5

　　第10課時

　　教學(xué)內(nèi)容：24頁例1--例3，課堂活動1，練習三

　　教學(xué)目的：1、對6--10沒的感性認識

　　2、培養(yǎng)良好習慣

　　體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重難點：1、8的書寫

　　2、抽象出數(shù)表示的意義]

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、有誰知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？

　　下面來看圖，你說是什麼季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什麼？

　　老師板書：6、7、8、9、10

　　2、教學(xué)例2

（1）學(xué)生對立用小棒擺6--10

（2）學(xué)生上臺擺

　　3、教學(xué)例3

（1）問：你會用手指表示6--10嗎？

（2）涂方格表示6--10

　　觀察方格，你知道了什麼？讓學(xué)生感悟依次多1

（3）讀數(shù)，并用手指表示

（4）書寫

　　老師示范

　　學(xué)生書空

　　在書上寫

　　二、課堂活動

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀題

　　理解題意思后在完成

　　2、根據(jù)方格圖寫10的組成和分解

　　三、課堂練習

　　32頁2、4

　　課后記：

　　第11課時

　　教學(xué)內(nèi)容：25--26頁例4，例5，課堂活動2、3、4、5、練習三1、3

　　教學(xué)目的：1、初步感受幾個和第幾個。

　　3、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)

　　4、能實際應(yīng)用

　　教學(xué)重難點：確定物體位置是第幾

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖

　　2、學(xué)生看圖說，并且把結(jié)果填在書上

　　3、全班依次說第一是、、、、、、、、、

　　4、教學(xué)例5

（1）0在直尺上表示什麼？

（2）請你把直尺上的數(shù)填完

（3）順數(shù)0--10

　　倒數(shù)10--0

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？

（5）老師指任意一個數(shù)，學(xué)生說他的位置

　　二、課堂活動

　　1、26頁2

　　依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　　2、27頁4

　　學(xué)生獨立完成

　　3、27頁5

　　觀察：這幅圖說了什麼？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？

　　為什麼倒數(shù)？

　　三、課堂活動

　　32頁1、2

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案6

　　教學(xué)目的：

　　一、知識與技能

　　一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位一和十，能夠一個一個的或一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

　　二、過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們體會到學(xué)習一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

　　教學(xué)重點：

　　進一步在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位一和十，以及十與百之間的關(guān)系。教學(xué)難點：一個一個的數(shù)，幾十九后邊是多少

　　教學(xué)過程：

　　一、鋪墊導(dǎo)入

　　師：呈現(xiàn)主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？估計：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？

　　師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計有一部分學(xué)生不能準確地數(shù)出）師：看來，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？生：不行。

　　師追問：生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難？生舉出例子。

　　導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來學(xué)習更大的數(shù)，好不好？

　　二、學(xué)習新知

　　1、出示鴿子圖

　　問：誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗介紹給大家。

　　估計：

⑴數(shù)得時候按照一定的順序數(shù)。

⑵數(shù)數(shù)時要用手指著。（或做標記）

　　讓我們來實際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行）指名c等生數(shù)，估計（一個一個的數(shù)）指名a、b等生數(shù)補充（二個二個的數(shù)）

　　對策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù)你們覺得的這種方法怎么樣？

　　師：那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人？

　　估計：這回就會兩個兩個數(shù)，因為課前我特意安排兩個人一桌。

　　對策：表揚大家有個很好的動作（兩個手指一掐）問：我班一共有多少人？

　　2、數(shù)花盆

　　問：你來估計一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計？）指優(yōu)等生說說怎么估計的。

　　師：所以你在回答時應(yīng)用一個詞大約。

　　3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數(shù)出10個，其他的與他差不多也看作10個。

　　練習數(shù)數(shù)：你能從1數(shù)到100嗎？自由的試一試。

　　對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個十是30。讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。

　　師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

　　估計：擺10個10捆。再次強調(diào)10個10是100。

　　師引導(dǎo)：在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時候，滿10就要進一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？

　　估計：

⑴也進1。

⑵把它捆成一大捆。

　　對策

⑴向哪一位進呢？引出百位。

⑵對，你的方法很好，那是多少呢？（100）

　　填空：100個一是

　　一百里面有（）個十

　　一百里面有（）個百

　　一百里面有（）個一

　　三、數(shù)物品

　　師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。

　　1、（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？

（2）匯報你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個一個）讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認真聽，比較和自己的方法有什么不一樣?？梢栽僬堃粋€一個數(shù)的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，其他同學(xué)一定要耐下心來聽。

　　擇優(yōu)：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。

　　反問：34里面有（個十和（個一）

　　2、數(shù)墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。

　　四、鞏固練習

　　1、數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子？有多少人？

　　2、連續(xù)數(shù)出5個數(shù)師說26，生往后連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。用手指記著。

　　同桌做這個游戲，師隨時指導(dǎo)后進生。

　　計：左圖的豆子有50個，右邊有多少個？你是怎么想的？

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案7

　　第14課時

　　教學(xué)內(nèi)容：32--33頁5--9

　　教學(xué)目的：

　　1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

　　2、通過學(xué)生主動探索，發(fā)展學(xué)生思維

　　4、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習

　　1、對口令

　　2、看圖寫算式

△△△△

△△△

+（）=（）（）-（）=（）

□□□□□□□（）○（）=（）

　　二、練習指導(dǎo)

　　1、32頁5

　　引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求

　　2、定時練習，奪紅旗，33頁6

　　3、33頁8

　　學(xué)生獨立看圖列式，

　　4、33頁8

　　出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？

（1）自己猜，填在書上

（2）全班交流

　　5、33頁9

　　貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？

　　自己想，小組交流在全班交流

　　課后記：

　　第15課時

　　教學(xué)內(nèi)容：34頁例1、2，35頁課堂活動1--4

　　教學(xué)目的：1、初步學(xué)會一圖四式

　　3、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系

　　4、正確計算8、9的加減法

　　5、進行安全教育

　　教學(xué)重難點：

　　1、一圖四式的方法

　　2、正確計算

　　教學(xué)過程：

　　一、新授

　　1、教學(xué)例一

　　出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區(qū)）

　　老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。

（2）看動圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式

　　板書5+3=83+5=88-5=38-3=5

（3）說計算方法

（4）一圖四式的方法

　　2、教學(xué)例2

（1）分小組合作學(xué)習，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書34頁，填書

　　老師寫9的加法減法算式

（3）學(xué)生讀

　　二、課堂活動

　　1、對口令

　　2、35頁2

　　3、35頁3，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認識“？”就是我們要求的問題，學(xué)生看圖后說圖的意義，在列算是

　　4、35頁4

　　指導(dǎo)涂的方法

　　課后記

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案8

　　俗話說，萬事開頭難。10以內(nèi)數(shù)的認識，是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，也是小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的開始。對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣等都有著及其重要的意義。

　　大多數(shù)學(xué)生，由于在平常生活、家庭教育以及幼兒園的學(xué)習中，已經(jīng)有了一定的數(shù)數(shù)、寫數(shù)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，絕大多數(shù)的學(xué)生會指物數(shù)數(shù)，能正確讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，精心為學(xué)生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一個新的認識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

　　在教學(xué)中，要求學(xué)生能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。通過操作活動，能理解1―10各數(shù)的具體含義，會讀、寫1―10各數(shù)；在具體情景中了解各數(shù)的順序。初步經(jīng)歷用1―10各數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。即使是一年級的學(xué)生，只要能充分發(fā)揮他們的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習需要，同樣能積極有效的進行合作，從而使學(xué)習過程變得現(xiàn)實有趣、生動活潑。

　　大綱明確指出：“運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習慣?！睘榱溯^好地實現(xiàn)教學(xué)目標，在教學(xué)方法上，以提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材的特點，并根據(jù)低年級學(xué)生年齡小，好奇心強、好模仿等特點，積極運用多媒體電化教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料。耐心的指導(dǎo)他們，真誠的鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識。通過看課件、擺學(xué)具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。使學(xué)生在動手操作中領(lǐng)悟各數(shù)所表示的意義。在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上，要重視觀察法、演示法、發(fā)現(xiàn)法和討論法的應(yīng)用，在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機。充分調(diào)動學(xué)生各種感覺器官，在觀察中幫助學(xué)生積極思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、會提數(shù)學(xué)問題的好習慣。

　　教學(xué)中，我們不僅要抓住學(xué)生們的心理特點，關(guān)注他們的學(xué)習成果，更要尊重他們在學(xué)習中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，重視學(xué)生的個性發(fā)展。

　　總之，在教學(xué)中，要遵循兒童的認知規(guī)律，自始至終讓學(xué)生參與知識的形成過程，通過讓學(xué)生看演示、動手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松的氣氛中獲得知識，提高能力。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習探索中積極合作與交流的精神。

　　課前準備：

　　學(xué)生自帶小棒10根、計數(shù)器，口算卡片。

　　自主學(xué)習：

（一）1、自學(xué)：（出示信息窗7掛圖）

　　1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

　　2、讓學(xué)生在認真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”

（二）群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

　　整理信息，提出問題。

　　根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題：

① 樹上還剩下多少只小猴子？

② 一共有多少只兔子？

（三）展示：小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

　　小組內(nèi)展示自己提出的問題和算式，由組長和副組長檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學(xué)生板演，組長檢查，集體訂正。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)學(xué)

（出示信息窗7掛圖）

　　1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

　　2、讓學(xué)生在認真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”（時間大約3分鐘）

　　二、自主、合作學(xué)習

　　自學(xué)：學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。

　　生：我看見圖上原來有7只小猴，跳下來了5只，……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，時間為5分鐘）

　　群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？在小組內(nèi)討論一下吧！組員由小組長帶領(lǐng)，提出自己的問題。由小組長進行補充。

　　同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

　　班內(nèi)展示：（教師選擇一個小組，由組長帶領(lǐng)，展示自己提出的問題，由學(xué)生和教師進行評價。每個組員展示其中的一個問題，并解答，其他同學(xué)若有不同意見，及時補充。此時用時8分鐘）

　　今天我們學(xué)的這個算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當時機總結(jié)：把三個數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。

　　三、實踐活學(xué)：見課件

　　課后自主練習第一題，先看題意，說一說，再解決。

　　四、全體測學(xué) 自主練習第2、4題。

　　你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案10

　　活動目標：

　　1、使幼兒懂得10以內(nèi)的相鄰數(shù)順序關(guān)系，感知自然數(shù)列的等差關(guān)系。

　　2、使幼兒能正確書寫數(shù)字10。

　　活動準備：

　　1、為每組幼兒準備骰子以及實物印章若干，帶有空格的圓點聯(lián)系紙及數(shù)字練習紙若干。

　　活動過程：

　　1、教師讓幼兒說一說身邊的朋友是誰？引起幼兒活動的興趣。

　　2、幼兒分組操作活動。

（1）、第一組：投骰子，骰子上的數(shù)字是幾，就先在練習紙的中間蓋幾個實物印章，然后在這個數(shù)的上下根據(jù)相鄰的兩個數(shù)的數(shù)目再分別蓋實物印章。

（2）第二組：拿一張練習紙，根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白處畫圓點。

（3）第三組：根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白處填數(shù)字。

　　3、游戲《接牌》。

　　三名幼兒一組，各取10張牌，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據(jù)相鄰數(shù)接牌。

　　4、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習包《找鄰居》。

　　活動延伸：

　　請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《拍手歌》。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案11

　　設(shè)計意圖：

　　區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法，將“兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)”，“兩個兩個數(shù)，剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)”等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復(fù)記背后，說得十分流利，但一遇到實際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。

　　如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　活動名稱：區(qū)分單雙數(shù)

　　活動目標：

　　1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。

　　2、能進行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

　　3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂的參加游戲活動。

　　活動準備：

　　1、實物：一雙襪子、一個沙包

　　2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花

　　3、PPT圖片（練習10以內(nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲《雨的印記》

　　活動過程：

　　一、教師出示單雙數(shù)的實物，讓幼兒感知“單”“雙”數(shù)的概念。

　　1。出示沙包

　　提問：幾個沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？

　　小結(jié)：像這樣沒有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數(shù)（幼兒學(xué)說）

　　2。出示小襪子

　　提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。

　　小結(jié)：像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。

　　二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認讀。

　　小朋友你們認識這些數(shù)字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？

　　1。教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

　　小朋友你們真聰明，認識了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友仔細看，每個數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）

　　小結(jié)：1、3、5、7、9

　　剛才我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）

　　2、4、6、8、10是什么數(shù)？（雙數(shù)）

　　2。請小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）

　　小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。

　　3。教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說明誰是單雙數(shù)。

　　三、游戲《數(shù)插花》

　　1。提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習。

　　2。啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個或去掉一個。

　　四、游戲《找一找》

　　幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？

　　五、游戲《抱一抱》

　　1。聽音樂學(xué)小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。

　　2?？梢约由铍y度，當說出一個數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再決定抱一抱。如“7”幼兒就自己抱自己，“4”就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進行。

　　活動反思：

　　活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務(wù)，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來“1、2、3……”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，……”一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了?！焙芸?，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù)，又有一個新任務(wù)了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們：“我有×個插花，是×數(shù)?！睘榱俗層變赫f完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。

　　活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我因為時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。

　　整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進步。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。

　　教學(xué)方式：

　　提問法 談話法

　　教學(xué)目標：

　　認數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。

　　掌握1~5的`數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

　　教學(xué)重點：

　　會正確讀寫，會數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　數(shù)字3、5的書寫。

　　教學(xué)流程示意（可選項）

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法

　　擴展延伸，引發(fā)多角度思考

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？

　　從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

　　二、學(xué)習認數(shù)，數(shù)數(shù)。

　　1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？

　　我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？

　　兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。

　　結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。

　　2、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

　　3、認識2

（教學(xué)方法同上）

　　4、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　5、認識4、5

（教學(xué)方法同上）

　　6、了解數(shù)序

　　數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。

　　說說每個數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

　　可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

　　7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：36頁例1、2，37頁課堂活動1、2、3

　　教學(xué)目的：

　　1、進一步鞏固一圖四式

　　3、通過實踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解

　　4、感悟湊10

　　5、正確計算

　　教學(xué)重難點：

　　1、通過操作發(fā)展學(xué)生思維

　　2、正確計算

　　教學(xué)過程：

　　一、操作感知

　　請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1

（1）出示例1圖

　　引導(dǎo)學(xué)生用3句化說圖的意義

（2）學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說一說

（3）寫算式：3+77+310-710-3

（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義

（5）全班交流

　　2、教學(xué)例2

（1）出示圖，學(xué)生看圖，理解圖的意義

（2）擺一擺，學(xué)生用10個圓，分成2組

　　小組交流

　　全班交流

（3）論：這樣分有什麼好處？

（4）劃一劃，寫一寫

　　獨立完成，小組交流

　　9+1=101+9=1010-9=110-1=9

.........觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？

　　齊讀

　　三、課堂活動

　　1、37頁1

　　2、2、找朋友游戲

　　湊10，學(xué)生拿卡片，看和誰湊10

　　3、37頁3

　　課后記

　　第17課時

　　教學(xué)內(nèi)容：38--40頁練習四

　　教學(xué)目的：1、鞏固10以內(nèi)的加減法

　　3、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學(xué)思維

　　4、養(yǎng)成良好習慣

　　教學(xué)過程：一、對10的口令

　　二、練習指導(dǎo)

　　1、出示38頁1的圖

（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù)，在說意義

（30圖有四種圖意

（5）圖告訴了什麼？要求什麼？學(xué)生交流后列算式

　　全班說四圖的圖意和算式

　　2、39頁2、4

　　定時計算

　　3、39頁3

　　引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較。

　　4、40頁5

　　學(xué)生獨立完成

　　訂正時問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1

　　你是怎樣想的？

　　5、出示40頁6題圖

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思。

（2）老師示范，小組交流，再全班交流。

　　課后記：

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案14

　　我設(shè)計的活動主要目標是認識1――10 的序數(shù)，學(xué)習確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　在我設(shè)計這個教案之前還不是很明確何為序數(shù)？經(jīng)過查詢知道序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。以我的經(jīng)驗想到的是火車，火車有一節(jié)一節(jié)的車廂，可以讓幼兒認識序數(shù)，從不同的方向來數(shù)第幾節(jié)車廂。但是這個對于大班的小朋友來講過于簡單，而且在我初定的目標是理解序數(shù)的含義，能從不同的物體上來運用，最后是體驗序數(shù)游戲中的樂趣。在第二條目標上來看目標不明確，然后第三個目標過于籠統(tǒng)所以我目標進行了重新的定位。

　　接著是我起初設(shè)計的活動環(huán)節(jié)：第一個是PPT導(dǎo)入，出示火車，引起幼兒思考。

　　從第一環(huán)節(jié)，我感覺這個對于大班幼兒來說過于簡單，首先是在提問上，通過網(wǎng)上搜素，我把我的第一環(huán)節(jié)進行了更改：動物排隊――小動物排第幾？

　　1．將十種動物排列成一行，引導(dǎo)幼兒觀察準備搬新家的動物是怎樣排隊的。

　　師：小動物們要搬新家了，聽！它們坐著小火車來了。

　　2．幼兒說說某某排第幾？

　　引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記下動物所在的位置，并理解數(shù)字的意義（數(shù)字表示的是動物在序列中的位置是第幾）

　　3．幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置：從后面看小兔子排在第幾？從前面看呢？

　　4．組織幼兒討論：剛才小兔排在第幾了，現(xiàn)在為什么排第7，這是怎么回事？（排列的方向變了，位置也就變了）根據(jù)變化重新為動物擺放數(shù)字。

　　5.幼兒分組操

（1）每組幼兒給小動物重新排隊，小朋友間互相說一說誰排第幾？

（2）教師說順序，幼兒操作給小動物排隊。

　　進行這樣的改動之后，既能提高幼兒的興趣，又可以讓幼兒掌握序數(shù)。這個是我自己在設(shè)計的時候所沒有想到的，這樣的設(shè)計也把我之前設(shè)計的第二環(huán)節(jié)結(jié)合在了一起。從動物搬新家又可以引出下面幼兒操作活動，游戲活動，整個活動都貫穿著幼兒搬新家和火車結(jié)合在一起。而我設(shè)計的環(huán)節(jié)就是不能很好的貫穿，而且過于簡單，不適合大班年齡段。

　　經(jīng)過這次活動的設(shè)計給我的感悟很大，首先就是沒有選好適合的年齡段，接著就是設(shè)計的環(huán)節(jié)不貫穿，過于簡單，目標也不是很好，所以在接下來的時間應(yīng)該多看教案，能夠更加了解每個年齡段孩子所適合的教材，這樣才能更好的掌握每個年齡段孩子。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案15

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

　　2、學(xué)習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

　　2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。

　　活動過程：

　　1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。

　　2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。

　　3、出示ppt，進行講解。

　　小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。

　　活動反思：

　　10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習中，我設(shè)計了這樣一個題目：

　　游戲：排排隊。請10位學(xué)生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

（1）按大小排隊。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學(xué)生用“﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。

　　這一設(shè)計，是在學(xué)生已認識了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個開放性練習。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開闊思路，發(fā)散思維，同時增加了練習的樂趣，避免了呆板、枯燥的練習。與常規(guī)練習相比，學(xué)生更樂于參與這樣的游戲練習，效果較好。

　　并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：

　　下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！

　　這樣就把簡單的數(shù)學(xué)知識與日常生活有機結(jié)合起來，使學(xué)生感受到生活中原來藏有這么多的數(shù)學(xué)知識，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會到“數(shù)學(xué)并不遙遠，就在身邊”，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案16

　　活動目標：

　　1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，知道一個數(shù)的相鄰數(shù)是比它大1和小1的數(shù)。

　　2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

　　3、進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

　　活動準備：

　　1—10的數(shù)字卡，掛圖一幅（10個房間），幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、給數(shù)字寶寶找鄰居

　　1、數(shù)字王國今天特別熱鬧，數(shù)字寶寶們都搬到了它們的新房子里。（出示1—10號房子。）數(shù)字寶寶們住在一起可高興了，我們一起來看一看誰和誰是最好的鄰居呀！”請小朋友來幫數(shù)字寶寶找一找鄰居，并及時鼓勵。（教師按順序縱向出示相鄰數(shù)卡片）

　　二、探索相鄰數(shù)之間的關(guān)系

　　1、請幼兒仔細觀察這些卡片，每位鄰居和中間的'一個數(shù)有什么關(guān)系？

　　2、前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？

　　小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了前一個數(shù)比中間的小1，是數(shù)字的小鄰居，后面的數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居！

　　三、游戲：找鄰居

　　例：教師出示卡片3說：小朋友，3的鄰居在哪里？

　　幼兒舉起2、4說：何老師，3的鄰居在這里。

　　四、幼兒操作練習

　　1、在我們后面的桌子上，有些數(shù)字寶寶找不到鄰居了，請你們給它們幫個忙吧！

　　2、集體講評（把幼兒的練習紙排成4排，便于評價）

　　五、游戲；搶凳子

　　幼兒講1—10的數(shù)字胸飾戴好，玩搶凳子游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友，好鄰居，它們之間相互幫助團結(jié)友愛，快樂的生活著。我們也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結(jié)友愛互幫互助。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案16篇(小學(xué)數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認識教案)相關(guān)文章：