下面是范文網小編分享的幼兒園中班找規(guī)律教案反思[]3篇 中班找規(guī)律教案及反思，以供參考。

幼兒園中班找規(guī)律教案反思[]1

　　幼兒園中班數(shù)學教案：找規(guī)律 幼兒園中班數(shù)學教案：找規(guī)律 預設目標：

　　1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

　　2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。活動準備：

　　1、各種排列規(guī)律的卡片。

　　2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3、操作卡片每人一份。活動預設：

　　一、自由探索。

　　1、以游戲：“尋寶”引入活動。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

　　2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么？

　　3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　三、嘗試自由排列。

　　1、介紹各組活動的內容和要求。第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

　　2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)

　　3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

幼兒園中班找規(guī)律教案反思[]2

　　探索樂園

　　一、教學目標：

　　1．經歷觀察、操作、欣賞等數(shù)學活動過程，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。

　　2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新能力。

　　3．激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。通過學習使學生感受規(guī)律的美及其對于生活的作用。

　　二、教學重點: 能夠學會找簡單規(guī)律的方法。

　　三、教學難點：

　　用語言清晰地表述規(guī)律。

　　四、教學具準備

　　課件

　　五、教學過程：

（一）游戲導入

　　我們先來做個規(guī)律，放松一下，學會的就跟老師一起做（有節(jié)奏的拍桌子2次，拍手1次。）

　　同學們真厲害，這么快就學會了啦，誰能告訴老師你的秘訣是什么？

　　對了，老師的這組動作是有規(guī)律的，今天我們就來學習“找規(guī)律”。（板書；找規(guī)律）

（二）教學新知

　　1、發(fā)規(guī)律

　　生活中處處有規(guī)律，讓我們先來新開業(yè)的這家超市找一找吧。（出示多媒體畫面）同學們認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些東西的排列是有規(guī)律的？

　　學生可能回答：

　　我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的。也許有的學生會說一面紅色，一面黃色，一面藍色，又一面黃色，一面藍色……（教師出示幻燈片彩旗）你觀察的真仔細，不僅發(fā)現(xiàn)了它有規(guī)律，還能說出它的規(guī)律。如果再往后接著插彩旗，你認為應該是什么顏色呢？（根據(jù)學生回答幻燈片出示紅色旗。）

　　你回答的非常好，一看你就是一個愛思考的孩子。

　　同學們依次說出彩帶、燈籠、花籃、盆花的排列也都是有規(guī)律的。2．創(chuàng)造規(guī)律，鞏固深化：（出示課件一排小花）

（1）先想一想自己打算按什么樣的規(guī)律裝飾這些花，再動筆涂一涂顏色。

（2）展示（給學生充分的時間展示）

　　大家找到這么多規(guī)律又創(chuàng)造了這么多規(guī)律，真了不起。這些有規(guī)律的東西把超市裝扮的那么漂亮，我都迫不及待的想進去看看呢，你們想不想？

　　3、找規(guī)律

（1）、我們一起進超市里面去看看吧。（幻燈片出示圖例）貨架上放了這么多球，售貨員阿姨擺的可真整齊，我們來看一看，這組球的擺放有什么規(guī)律嗎？同桌之間可以相互說一說。

　　教師巡視指導，找學生回答，教師加以補充。

　　同學們都回答的很好，這足球就是2個籃球2個足球，重復出現(xiàn)。（板書：重復出現(xiàn)）所以我們就說這組球的排列規(guī)律是：2個籃球2個足球。（幻燈片圈出2個籃球2個足球）也可說2個籃球2個足球，又2個籃球2個足球，這就是它的排列規(guī)律。

　　再找學生說一說。

（2）、接下來，我們去生活區(qū)逛一逛吧。同學們能不能按照剛剛我們尋找規(guī)律的方法，看看這組鬧鐘有什么排列規(guī)律呢？學生舉手回答。

　　這組鬧鐘的排列規(guī)律是2個黃色1個紅色。也可以這樣說2個黃色1個紅色，又2個黃色1個紅色，就是它的排列規(guī)律。

(3)、接下來到了兒童游樂區(qū)。同學們快來看售貨員阿姨多用心啊，積木都擺放的這么有規(guī)律，你能找出它的排列規(guī)律嗎？

　　學生回答，教師總結：積木的排列規(guī)律是：1塊積木2塊積木3塊積木?；卮鸬恼嫱暾覀兡懿荒軗Q一種說法來描述這一組的規(guī)律呢？引導學生說出1塊積木2塊積木3塊積木，又1塊積木2塊積木3塊積木，這就是它的排列規(guī)律。

　　三、鞏固練習：

　　1練一練第一題 給（？）所在的圖形涂上顏色

　　3找規(guī)律，在橫線上填上合適的數(shù)。

　　4按自己確定的規(guī)律填數(shù).5．欣賞規(guī)律

　　其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：生活中有規(guī)律的圖片）除了老師找的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些？（出示校園中有規(guī)律的圖片）看來規(guī)律就在我們的身邊。

（四）總結反思： 說說這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設計

　　找規(guī)律

　　有順序的一組一組

　　重復出現(xiàn)

“找規(guī)律”教學反思

《找規(guī)律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強，于是教學中我努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學的價值。”這一理念來設計、實施教學。

　　一、內容的真實性是教學成功的前提。

　　先是創(chuàng)設超市開業(yè)了情景，接著圍繞找一找這里有規(guī)律的事物這一主題，將學生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中，將數(shù)學與學生進行零距離接觸。學生以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強數(shù)學應用意識、創(chuàng)新意識。

　　二、探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。

　　這節(jié)課學生在教師的引導下大膽探索，交流自己的發(fā)現(xiàn)，準確的描述規(guī)律。不同層次的學生可以自主發(fā)現(xiàn)不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律。利用15朵花按自己喜歡的規(guī)律涂色，展示學生的答題紙，匯報自己不同的想法。充分地讓學生經歷了探索規(guī)律的過程，學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學的美和作用，享受到學習數(shù)學的樂趣。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念。

　　三、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美

　　從學生說出自己生活中見過的有規(guī)律的事物，讓學生從自己的生活經驗和數(shù)學結合，學以致用，感受數(shù)學與生活息息相關。在教學過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。再用課件讓學生進一步對規(guī)律的美有所體驗，聯(lián)系生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。

　　總之，在教學環(huán)節(jié)當中，我通過讓學生看一看、說一說、找一找、涂一涂等活動，調動學生的多種感官參與學習，把學習的主動權交給學生，極大地調動了學生的學習興趣，并獲得一些數(shù)學思想方法和積極的情感體驗。

　　不足之處：對于低年級的學生，更應該使用兒童語言及語氣，貼近學生，使學生有親切感，更加讓學生愛上數(shù)學課堂。

幼兒園中班找規(guī)律教案反思[]3

　　中班數(shù)學活動：找規(guī)律

（一）——陳倩

　　活動目標：

　　1．觀察、發(fā)現(xiàn)物體排列的ABC規(guī)律，能按ABC規(guī)律排列物體。2．能用語言表述物體的排列規(guī)律。3.能認真聽同伴發(fā)言，較專注地參加活動。4.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。活動重點：

　　1．觀察、發(fā)現(xiàn)物體排列的ABC規(guī)律，能按ABC規(guī)律排列物體。2．能用語言表述物體的排列規(guī)律?；顒与y點：

　　1.能認真聽同伴發(fā)言，較專注地參加活動。2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?/p>

　　課件、彩色花片、彩色小正方體、彩色木珠、彩筆、操作圖紙。活動過程：

　　一、導入：幼兒欣賞有規(guī)律的圖片。

　　1、師：上課前，老師先請大家觀看一些美麗的圖片，請小朋友們仔細看。

　　2、幼兒欣賞。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？原來啊，這些圖片都是有規(guī)律的。生活中有很多東西都是有規(guī)律的，只要你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)的。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

　　師：老師告訴你們一個秘密哦。動物王國要開會了，可它們還沒有找到自己的座位呢？我們一起去看看它們是怎樣安排座位的？

（1）圖片播放，請幼兒說出它們的名字。

（2）請小朋友們再說說它們是怎樣排列的？

　　教師小結：像這樣不斷重復進行的排列就是規(guī)律。（3）請幼兒動手操作：

　　1、小動物們還為大家準備了好多好多的水果呢，我們一起來看看都有什么。（教師出示已經準備好的水果，排列規(guī)律：西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄）

　　2、請小朋友們仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些水果也是按照一定的規(guī)律進行排列的?，F(xiàn)在我想請一名小朋友到前面來給我們繼續(xù)往下排列，誰想來，請舉手。

　　3、請小朋友互相看看咱們的衣服上，能不能找到有規(guī)律的圖案？

　　三、動手擺一擺。1.穿珠子，做項鏈。

（1）教師出示一串未穿完的項鏈，教師：這串項鏈上的珠子是什么樣子的？它們有什么不一樣的地方？

（2）引導幼兒說出項鏈上的珠子顏色不同。

（3）教師：這串項鏈的珠子是按什么規(guī)律穿的呢？它還沒有穿完，誰能幫我把它穿好呢？

（4）引導幼兒說出珠子的排列規(guī)律，請個別幼兒接著往下穿珠

　　子，把項鏈穿完。

　　2.彩色花片、彩色小正方體排一排。

（1）教師出示花片、小正方體。教師：請大家玩一玩，在桌上排出自己的規(guī)律。

（2）幼兒操作，教師觀察、指導。

（3）請個別幼兒介紹自己的操作過程和結果。了解幼兒對ABC 排列規(guī)律的掌握情況。

　　四、涂色與拓展

　　1.師分發(fā)涂色卡，請小朋友按規(guī)律涂色。仔細觀察每組圖案的排列規(guī)律，給空白的圖形涂上正確的顏色。

　　2.幼兒操作，教師觀察指導。3.師幼一起交流操作結果。

　　請個別幼兒介紹兩個活動的操作過程和結果，引導幼兒說一說每組物品的排列規(guī)律。

　　4.拓展游戲：

（1）以游戲“動物寶寶排排隊”幫助幼兒進一步理解ABC 排列規(guī)律。游戲玩法：教師將幼兒分為兩組，每組選一名幼兒為大家分發(fā)動物頭飾，并組織他們按照ABC 規(guī)律排好隊，說一說都有什么動物，怎么給它們排隊的。比一比哪個組排得又快又好。

　　請小動物們快快上車，跟大家說再見吧。結束活動。

幼兒園中班找規(guī)律教案反思[]3篇 中班找規(guī)律教案及反思相關文章：