下面是范文網小編分享的一年級語文下冊3.小青蛙教案3篇,供大家參閱。

一年級語文下冊3.小青蛙教案1
【新部編人教版】一年級下語文《識字,3.小青蛙》
識字3小青蛙
【教材分析】
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際,以學生的活動作為教學活動的重點,以情感為基礎,以識字為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。
教學目標:
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文,學生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
教學重點:識字,寫字。
教學難點:了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
教學課時:1課時。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,它將和我們一起學習,它是誰呢?老師說,請大家動腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時沒有腿,長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎?
生:小青蛙。
師:下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書:《小青蛙》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?
生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文,解析文章主旨。
師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?
生:小小的,大眼睛。
師:誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。
師:讀文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害蟲,保護禾苗,是益蟲。
師:你還知道哪些益蟲?
生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師:讀文章第三句,我們應該怎樣對待小青蛙?
生:我們應該保護小青蛙。
3、課文小結
同學們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們人類的朋友,我們應該保護它,也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字,并組詞。
青()
晴()
請()
清()
情()
睛()
六、總結全文。
學了這一課,你學會了什么?
板書設計:
識字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲—益蟲
課后反思:
《小青蛙》這節(jié)課的教學內容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現其蘊含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節(jié)課中更是深深體會了。
一年級語文下冊3.小青蛙教案2
一年級語文下冊《小青蛙》教案
作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的一年級語文下冊《小青蛙》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學目標:
1、認識6個生字,會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點:
1、認識6個生字,會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點:
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。
猜一猜,這是什么小動物?
2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文:
1、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段,學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的.語氣。
3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報:小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作,全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
一年級語文下冊3.小青蛙教案3
識字3小青蛙
[教學目標] 知識與技能
1.會認“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字,認識部首“疒”。2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律,領悟偏旁表義的特點,培養(yǎng)學生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友,樹立“保護動物,人人有責”的意識。[教學重難點]
重點:識字、寫字,掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。難點:領悟偏旁表義的特點,激發(fā)學生自主識字的興趣。[教學課時] 1課時
教學過程達標檢測
一、猜謎語,激發(fā)興趣,導入新課
1.同學們,老師想請大家猜個謎語,謎面是:大腦袋,圓肚子,細尾巴,黑身子。變、變、變……長出四條腿,丟了細尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲,頂呱呱。2.指名猜謎。(青蛙)
3.導入:今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題,齊讀)1.說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌,讀準字音,了解大意
1.請學生借助拼音讀兒歌,要求:讀準字音。2.同桌間互相檢查,互相正音。
3.指名讀兒歌。請學生數一數這首兒歌共有幾句話,并做標記。4.全班齊讀兒歌,讓學生思考兒歌講了什么。2.圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓
三、再讀兒歌,深入理解兒歌意思
1.請學生朗讀兒歌第一句話,想一想小青蛙長什么樣子,生活在哪兒。2.提問:小青蛙做了什么“好事情”? 師引讀第二句。
(保護禾苗吃害蟲,做了不少好事情。)
師:那么我們應該怎樣對待小青蛙?(指名回答)
3.根據回答引出第三句話,指名朗讀,想一想:這句話告訴了我們什么?(我們要愛護小青蛙,不能傷害小青蛙。)4.指導學生朗讀兒歌,注意讀出相應的語氣。5.拓展延伸。(1)因為(),所以我們要愛護小青蛙。(2)因為(),所以我們要愛護()。3.青蛙生活在()。A.池塘里B.高山上
C.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼,所以我們叫它()。A.森林醫(yī)生 B.田園衛(wèi)士
C.和平使者
四、認讀生字,強化記憶 1.開火車認讀生字卡片,注意讀準字音。2.游戲:摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果,就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音,讀正確了才能摘到蘋果。)5.給下列漢字注音。害()讓()病()晴()
五、運用識字方法,引導學生發(fā)現構字規(guī)律
1.將學生組成學習小組合作學習,討論怎樣記住這些生字朋友。2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。(1)出示生字,比一比,認一認。
(2)提問:加上的這些偏旁和字義有什么關系呢?(引導學生根據不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題,讓學生練習選字組詞,加強對漢字的理解。6.選字組詞。晴情清請()問心()()天()水7.請你給“也”字加偏旁,看看你能寫出幾個字。
(4)老師小結:原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學們一定能認識更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。3.學習本課中的其他生字。
六、指導書寫
1.出示要求會寫的字,指名認讀,并口頭組詞。2.老師范寫,提示關鍵筆畫和筆順。
(注意:左右結構的字在田字格中要寫得左窄右寬,比例合適。)3.學生根據提示臨寫,老師巡視指導。
4.自薦展示,集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴
[教學板書] 小青蛙
[教學反思]
這首兒歌充滿童趣,在教學中,我結合低年級學生的特點,努力構建自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的知識和技能,樹立學生的環(huán)保意識,促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中,注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能,借此來掌握生字的形、音、義,從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。
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