初中生物《從種到界》說課稿材料3篇(初中生物從種到界教案)

時(shí)間：2022-12-26 11:43:36 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的初中生物《從種到界》說課稿材料3篇(初中生物從種到界教案)，供大家參考。

初中生物《從種到界》說課稿材料1

　　一、[關(guān)于評(píng)價(jià)方式的思考]

　　1.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度：是否樂于與人合作，愿意與人交流；是否樂于思考，具有學(xué)習(xí)生物的興趣。

　　2.評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力：關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出生物問題的能力；嘗試從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力。

　　3.評(píng)價(jià)主體和方式的多樣化：例如：在本課學(xué)生自學(xué)反饋的環(huán)節(jié)中，分為搶答和課堂小測(cè)試兩部分，其中課堂小測(cè)試部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和方式的多樣化。

　　二、[關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計(jì)的思考]

　　在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中，重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解生物分類的七個(gè)等級(jí)單位及分類的依據(jù)和意義。通過設(shè)置游戲情景，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。再通過搶答題和課堂小測(cè)試，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。

　　總之，我在整個(gè)教學(xué)過程中始終以“啟發(fā)學(xué)生,挖掘?qū)W生潛力,讓他們展開聯(lián)想的思維,培養(yǎng)其能力”為主旨,堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使他們最大限度地參與到課堂的活動(dòng)中!

初中生物《從種到界》說課稿材料2

　　典型例題

【例題一】在下列分類的等級(jí)中，哪個(gè)等級(jí)的植物所具有的相同特征更多（）

　　A．屬B．科C．綱D．目

【答案】 A。

【分析】因?yàn)榉诸惙椒ㄊ前凑丈矬w的差異特征來分的，分類等級(jí)越高，它所包含的生物體間的差異越大，即共同特征越少，反之亦然。屬在此四個(gè)等級(jí)中最低，因此，這個(gè)等級(jí)中生物的共同特征最多。

【例題二】下列有關(guān)“種”的敘述錯(cuò)誤的是（）

　　A．種為生物分類學(xué)上的最小單位B．同屬必同種

　　C．同種的雌雄個(gè)體可互相交配并產(chǎn)生后代，而該后代也都具有生殖能力

　　D．不同種之個(gè)體可用人工方法達(dá)到交配之目的，但產(chǎn)生之后代并無生殖能力

【答案】 B。

【分析】同屬內(nèi)包含有很多的種。

【例題三】下列有關(guān)生物分類的敘述,錯(cuò)誤的是（）

　　A．生物的分類中，階層愈高所包含的生物種類也愈多

　　B．同種的雌雄個(gè)體可以互相交配，并產(chǎn)生具有生殖能力的后代

　　C．生物分類的主要依據(jù)是形態(tài)構(gòu)造上的特征

　　D．學(xué)名以拉丁文由屬名與種名組成，屬名為形容詞，種名為名詞

【答案】 D。

【分析】學(xué)名由屬名和種加詞組成【例題四】有關(guān)學(xué)名的敘述，正確的是（）

　　A．同一種生物有時(shí)也可能會(huì)有幾個(gè)不同的俗名和學(xué)名

　　B．學(xué)名是由兩個(gè)字所組成,而前一字表示該生物的種名

　　C．通常種名是名詞,而屬名是形容詞

　　D．屬名的第一字母必須大寫

【答案】 D。

【分析】屬名和種加詞要用斜體，屬名的第一個(gè)字母用大寫，命名人的名字要放在最

　　后用大寫，正體。

【例題五】簡(jiǎn)答題：拉丁文中，Papilio是鳳蝶，而erythhrocephalus則是紅頭的，若今天在某地發(fā)現(xiàn)一種新的鳳蝶他的頭是紅色的，那么你會(huì)怎么命名？

【答案】 Papilio erythhrocephalus

【分析】學(xué)名由屬名和種加詞組成

初中生物《從種到界》說課稿材料3

《從種到界》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

①說出生物分類的七個(gè)等級(jí)。

② 明確“種”是最基本單位，同時(shí)生物的親緣關(guān)系是最密切的。③說出對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)，了解分類等級(jí)的意義?！灸芰δ繕?biāo)】

①通過自主學(xué)習(xí)，鍛煉自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

②通過“角色扮演”，鍛煉語言表達(dá)能力及與人溝通合作形成良好人際關(guān)系的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

　　在教學(xué)中融入保護(hù)動(dòng)物的思想，形成保護(hù)動(dòng)物遵循自然的思想。

　　中公教育

　　二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

　　說出生物分類的七個(gè)單位，概述生物分類的依據(jù)。【難點(diǎn)】

　　說出生物分類的七個(gè)單位，概述生物分類的意義。

　　三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　我們都有接收信件的經(jīng)歷，那么郵遞員是怎樣在茫茫人海中找到你，并把信件遞在你手上的呢?(聯(lián)系實(shí)際，說出郵遞員是依據(jù)信件上的地址找到收件人的)問題1：信件上的地址又包含著哪些信息呢?(學(xué)生積極思考，寫出地址的單位：省、市、區(qū)(縣)、街道、住宅、姓名等等)提出問題2：我們?nèi)绾螌⒋笞匀恢械纳镞M(jìn)行分類呢?

　　中公教育

(使學(xué)生能初步地理解生物的發(fā)展，樹立用發(fā)展的眼光看待食物的觀點(diǎn)。)提出問題3：我們?nèi)绾螌⒋笞匀恢械纳镞M(jìn)行分類呢?(板書)(二)新課展開

　　同學(xué)們思考并結(jié)合課本自主學(xué)習(xí)，找到相應(yīng)答案。(生物分類的七個(gè)等級(jí)：界、門、綱、目、科、屬、種。)在哪個(gè)分類里面表示他們的親緣關(guān)系是最親密的?最小的分類單位是什么?(種是最小的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系是最親密的。)生物學(xué)家是怎樣把不同生物進(jìn)行分類的呢?同學(xué)們一起觀看一個(gè)小資料《餓狼尋親記》，看一看狼是怎樣被分類的，他與狗、狐貍有什么關(guān)系?所有的狼都屬于同一個(gè)物種嗎?觀看資料，同學(xué)們以生物小組進(jìn)行討論6分鐘，時(shí)間到之后有各組的小組代表發(fā)表看法。

(每一只狼是一個(gè)動(dòng)物個(gè)體，但所有的狼都屬于同一個(gè)物種。郊狼的體型比狼小得多，但是這兩種動(dòng)物都具有體型較長，眶間部為顯著隆起等特征，因此它們被劃分到同一個(gè)屬犬屬。狐貍的眶間部平平緩，但他與狼、郊狼都具有顏面部較長，吻端突出，爪鈍而不能伸縮等共同特征，因此被劃分到同一科犬科?；⒌淖︿J利且能伸縮，不屬于犬科，但他和狼、郊狼、狐一樣，都具有尖銳的犬齒，因此它們都屬于食肉目。馬、兔、蝙蝠等動(dòng)物與

　　中公教育

　　狼、郊狼、狐之間的差別很大，但它們都具有胎生哺乳等特征，都屬于哺乳綱。而這些所有的動(dòng)物都具有脊椎骨構(gòu)成的脊椎，他們同屬于脊索動(dòng)物門的脊椎動(dòng)物亞門。)狼與郊狼、狐貍、老虎、兔子的情緣關(guān)系親疏排序?歸納狼在分類中的位置?(郊狼>狐貍>老虎>兔子，狼這個(gè)物種在分類關(guān)系上隸屬于犬屬、犬科、食肉目、哺乳動(dòng)物綱、脊椎動(dòng)物亞門。)總結(jié)得出生物學(xué)家對(duì)生物分類的依據(jù)：根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等)，把生物劃分為種屬等不同的等級(jí)。(三)鞏固提高

　　1、同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，分別演示狼、狗、郊狼、狐貍、老虎、兔子等生物，進(jìn)行《餓狼尋親記》的表演，通過演示找出之間的區(qū)別，懂得生物分類的意義即弄清不同生物群體之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。

　　2、老師引導(dǎo)植物的每種物種也可以用同樣方法歸屬于相應(yīng)的屬、科、目、綱、門、界當(dāng)中。讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)得到桃，在分類上隸屬于什么呢?(桃在分類上隸屬于梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門的被子植物亞門、植物界。)(四)小結(jié)作業(yè)

　　師生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

　　中公教育

　　布置作業(yè)：看一看植物園當(dāng)中植物的標(biāo)牌，看看不同的植物在分類上的不同。

　　中公教育

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