【導(dǎo)語】以下是熱心會員“maq8”收集的《昆蟲記》教案，供大家參閱。
課程目標(biāo)
1、深刻理解前言的內(nèi)容，體會前言在讀書學(xué)習(xí)過程中的積極作用。
2、通過反復(fù)閱讀課文，抓住重要的字詞句，理解法布爾的精神所在。
3、融合《昆蟲記》里的選文，欣賞法布爾的文采與洞察力，體會他對自然與生命的敬畏與熱愛，激起學(xué)生對經(jīng)典之作的閱讀期待。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
引起興趣
1、讓我們來認(rèn)識一位新朋友（展現(xiàn)法布爾的照片和名字），同學(xué)們可以根據(jù)自身課前搜索的資料，分享你對法布爾的理解。
2、大家對法布爾有了初步的認(rèn)知，知道他是有名的《昆蟲記》作者，那么我們一起來讀讀《昆蟲記》的前言，進(jìn)一步了解法布爾以及作品。
二、走進(jìn)經(jīng)典
1、法布爾的童年生活是怎樣的？對她未來的發(fā)展影響怎樣？
2、法布爾是如何進(jìn)行研究和寫作的？他的創(chuàng)作有哪些特別之處？
3、人們對法布爾的評價是怎樣的？身后的原因是什么？
法布爾的童年在大自然中渡過，這種環(huán)境塑造了他的性格，《昆蟲記》的作品創(chuàng)建在淵博的知識積累和深入研究以上，更重要的是法布爾的精神體現(xiàn)在其中。大家講講法布爾精神具體體現(xiàn)在哪些方面？
仔細(xì)分析文字，根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行思考和討論。法布爾的精神可以包括：堅(jiān)持不懈的探求真理、探索事實(shí)、一絲不茍的觀察研究，及其尊重與熱愛自然和生命。
這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料能力，從中梳理出更深層的含義。教師要注重引導(dǎo)，但不應(yīng)包辦，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行整理和分析。
三、融合選文加深記憶
引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言后的《昆蟲記》節(jié)選——《蟋蟀的樂器》，以增強(qiáng)對法布爾及《昆蟲記》的認(rèn)知。
可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索：本文是如何體現(xiàn)法布爾精神的，及《昆蟲記》做為生物學(xué)和文學(xué)作品的雙重特征的？
默讀《蟋蟀的樂器》，在閱讀過程中標(biāo)明富有文學(xué)性的語句和體現(xiàn)法布爾精神的句子。比如，文中使用了大量修辭方法和生動的描寫，一字一句流露作者對真理的追求與對生命的熱愛。學(xué)生在了解前言后，能通過切身體會原文的風(fēng)采，增強(qiáng)對前言的認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)提升品味賞析能力。
四、閱讀其他選文
五、課外作業(yè)
1、摘錄前言和選文中你覺得精彩的句子或段落，及其對你產(chǎn)生啟發(fā)的句子和段落。
2、寫出你對閱讀這篇前言及選文的體驗(yàn)。（300字）
3、自選題目：挑選閱讀《昆蟲記》中的其他章節(jié)，并寫下讀后感想。根據(jù)需求，自由選擇寫完作業(yè)，融合閱讀寫作，照料不同層次的學(xué)生，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)多元的學(xué)習(xí)潛力。
4、認(rèn)真觀察身旁的某種蟲類或其它動物，應(yīng)用文本進(jìn)行詳細(xì)勾勒。
5、根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識，試著為自己喜愛的一本撰寫一篇前言，推薦給同學(xué)；還可以為自己的作文集寫一篇前言。
《昆蟲記》教案相關(guān)文章：
★ 昆蟲迷作文12篇