口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2024-09-08 22:42:27 教案

　　【前言】本文是網(wǎng)友“zhixiamuyi”分享的口語(yǔ)交際教案，以供參閱。

口語(yǔ)交際教案

課程目標(biāo)

　　1. 設(shè)計(jì)一次與遠(yuǎn)處小學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，討論活動(dòng)方案。

　　2. 可以有條理且具體地論述自己的活動(dòng)計(jì)劃。

　　3. 能通過(guò)信件與別人進(jìn)行交流，并推動(dòng)手拉手活動(dòng)的開展。

　　4. 能在信中清楚具體地描述自己的活動(dòng)計(jì)劃，并給出行之有效的提議。

課前準(zhǔn)備

　　有關(guān)各地方風(fēng)俗和人情的圖片。

課時(shí)安排

　　共3學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交流

　　一、激發(fā)興趣，組織討論

　　1. 展示各地風(fēng)土人情的照片，讓學(xué)生掌握祖國(guó)的多樣特點(diǎn)。談?wù)勛约鹤钕蛲牡胤剑鹤钕肴ツ睦铮肯肓私馐裁矗?/p>

　　2. 如果你有一個(gè)遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得這樣會(huì)有什么好處？你想擁有這樣的朋友嗎？

　　3. 組織學(xué)生討論：我們通過(guò)什么方式與陌生遠(yuǎn)處小學(xué)生取得聯(lián)系？

　　能通過(guò)共同的朋友介紹；

　　能讓父母協(xié)助聯(lián)絡(luò)；

　　可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；

　　或通過(guò)學(xué)校之間的聯(lián)系。

　　二、合作討論，凝聚智慧

　　1. 一旦取得聯(lián)系，我們可以進(jìn)行什么活動(dòng)？同學(xué)們一同討論并策劃活動(dòng)方案。

　　2. 教師參與每組討論，聆聽方案并進(jìn)行互動(dòng)。

　　3. 全班分享活動(dòng)方案：

（1）最先寄信以取得聯(lián)系。

（2）在相互了解后，發(fā)出邀請(qǐng)，一起參與活動(dòng)。

（3）只要對(duì)方有生活困難，能夠給予相應(yīng)的協(xié)助。

　　三、挑選方案，付諸行動(dòng)

　　1. 對(duì)之前提出的方案進(jìn)行討論，覺得哪一個(gè)最可行并說(shuō)明理由。

　　2. 假如你們真的建立聯(lián)系，成為好朋友，你們會(huì)如何行動(dòng)？

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、引進(jìn)話題，激起創(chuàng)作興趣

　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論了活動(dòng)方案，今日開始行動(dòng)，第一步——寄信以取得聯(lián)系。

　　二、討論內(nèi)容，激起寫作靈感

　　1. 小組討論：信的內(nèi)容包含哪些方面？

　　讓對(duì)方了解自己狀況（學(xué)習(xí)、生活，環(huán)境及）；

　　詳細(xì)介紹自己班級(jí)策劃的方案；

　　提出覺得可行的提議；

　　期待今后如何進(jìn)一步了解彼此；

　　想了解對(duì)方的哪些信息。

　　2. 注意信件和信封的格式

（1）信的格式：

　　信函由稱呼、正文、敬語(yǔ)、署名及時(shí)間四部分組成。稱呼需在第一行頂格寫，后加冒號(hào)表明尊重；正文是信的核心，可根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容調(diào)節(jié)筆風(fēng)；敬語(yǔ)在信尾用以表述祝福；署名及時(shí)間寫在最后，姓名及日期在敬語(yǔ)后另起一行靠右。

（2）信封的格式：

　　左上角寫收信人的郵政編碼，上方寫地址，中間寫收信人名字，名字需寫的大一些。信封右下角寫寄信人地址、姓名及郵編。

　　三、下筆創(chuàng)作，打開心扉

　　1. 寄信的形式：

　　小組合作能夠分工，一人負(fù)責(zé)一個(gè)部分，比如介紹自己的狀況、活動(dòng)構(gòu)想、回復(fù)對(duì)方請(qǐng)求等，最終歸納為一封完整的信；也能夠獨(dú)立編寫。

　　2. 逐漸寄信。

　　四、典型點(diǎn)評(píng)

（1）回望交流：寫完這封信要注意哪些層面？

① 學(xué)生討論。

② 投射展示。

（2）展示一篇中等水平的習(xí)作。

　　全體學(xué)生自由閱讀，開展規(guī)范評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)定成功之處與不足，并給出修改建議。