本文是網(wǎng)友“sichenglian”收集的未成年人保護(hù)法心得體會(huì)，以供參閱。
《未成年人保護(hù)法》是我國首部針對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)法律，明確規(guī)定了未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容和原則，對(duì)其合法權(quán)利開展家庭、院校、社會(huì)及司法等各方面的保護(hù)，并對(duì)各種侵害未成年人合法權(quán)益的舉動(dòng)制定了法律依據(jù)，形成了保護(hù)未成年人合法權(quán)益的基本法律框架。該法的實(shí)施與執(zhí)行體現(xiàn)了黨和國家及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長的重視與關(guān)注，為保衛(wèi)未成年人的合法權(quán)益和改進(jìn)他們的成長環(huán)境提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障。未成年人保護(hù)工作的原則包含：
第一，確保未成年人的合法權(quán)利。
這一原則強(qiáng)調(diào)國家、社會(huì)與家庭應(yīng)依法維護(hù)未成年人的利益，避免侵犯其合法權(quán)益的舉動(dòng)，并對(duì)早已遭到侵害的未成年人開展救助和恢復(fù)。
第二，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
人格法律上是指做為權(quán)利義務(wù)主體資質(zhì)，包含名字、人身、榮譽(yù)和肖像等方面。人格尊嚴(yán)是公民的基本權(quán)利，憲法明文規(guī)定：“中華共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。”對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的重視至關(guān)重要，不尊重人格尊嚴(yán)便無法討論真正的保護(hù)。
第三，符合未成年人心理發(fā)展特性。
各類保護(hù)對(duì)策需與未成年人特殊的年紀(jì)、生理心理特性相適應(yīng)，才會(huì)出現(xiàn)高效的效果。
第四，融合教育與保護(hù)的原則，又稱為教育原則。
教育與保護(hù)緊密聯(lián)系，保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益是為了更好的開展教育；而加強(qiáng)教育能夠提升未成年人的思想意識(shí)，培養(yǎng)他們高尚的道德品性，增強(qiáng)明辨是非能力，從而促使他們提高自身保護(hù)觀念，并英勇抵抗侵犯其合法權(quán)益的舉動(dòng)，達(dá)到保護(hù)目的。
我國未成年人的未來素養(yǎng)在很大程度上取決于目前對(duì)他們的教育與保護(hù)，院校在其中承載著關(guān)鍵責(zé)任。院校教育是防范和糾正成年犯罪行為的重要環(huán)節(jié)。
未成年人在學(xué)校度過一半的時(shí)間，學(xué)校環(huán)境對(duì)他們的身體健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其它合法權(quán)益提供必要而有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作尤為重要。因此，每位教育工作者在日常工作上應(yīng)主動(dòng)貫徹國家的教育法律與法規(guī)。
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