時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任培訓(xùn)的工作總結(jié)3篇，供大家參閱。
班主任培訓(xùn)的工作總結(jié)1
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育、心理健康教育等等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學(xué)生品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
1、我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的工作匯報(bào)，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?，結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的'做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
三、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求
對(duì)于教育工作者來說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。
四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓(xùn)方式，靈活多變。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
六、規(guī)定時(shí)間，保障實(shí)施。
我們按月來要求，爭(zhēng)取每個(gè)月保證1課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。
七、認(rèn)真考核，納入評(píng)估。
老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jī)納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去。
八、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級(jí)管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
班主任培訓(xùn)的工作總結(jié)2
自從工作以來就當(dāng)班主任厭煩感與日俱增，這次班主任培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)提出：是想著要當(dāng)個(gè)好班主任，而不是敷衍了事。那么，要怎樣才能成為好班主任呢？通過培訓(xùn)給了我許多啟發(fā)。要做個(gè)好班主任，應(yīng)該記住以下幾點(diǎn)：
首先，班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，要尊重學(xué)生的基本要求。班主任要用童心聆聽學(xué)生的心聲，對(duì)學(xué)生要表達(dá)理解，平等地和學(xué)生談?wù)?，避免?zhēng)論，禁絕體罰，注意傾聽，給人面子，就事論事，口有遮攔，引導(dǎo)自律，提供幫助。
其次，班主任要有健康的心理素質(zhì)，做一個(gè)有陽光心態(tài)的.班主任。班主任要具有正確的角色認(rèn)知，自己能恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)自己，并能愉快地接受教師的角色；班主任要具有健康的教育心理環(huán)境，在教育中情緒要穩(wěn)定，心情保持愉快，反應(yīng)適度，情緒自控，積極進(jìn)??；教育是具有獨(dú)創(chuàng)性的，不人云亦云，能創(chuàng)造性地開展工作，抗焦慮程度高，建立良好的人際關(guān)系，能適應(yīng)和改造教育環(huán)境。
再次，班主任要努力改變自己，做一個(gè)變壓力為動(dòng)力的班主任。班主任要多改變自己，少埋怨環(huán)境，多互助、少互斗，多學(xué)習(xí)、少批判，選擇積極的角色進(jìn)入生活，笑對(duì)生活，發(fā)展自己的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)反思，爭(zhēng)做一名專家型的班主任。
最后，班主任還要注意做人的基本要求，比如要有健康，學(xué)會(huì)生活，廣交朋友，自我反省，建立合理專業(yè)期望，提高自我調(diào)節(jié)能力。做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任，心理健康是基本保證，只有心理健康的教師，才能教育出心理健康的學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)教育的基本目標(biāo)和追求。這次培訓(xùn)，讓我從更深層次反省自己的教育工作和生活，更好地學(xué)習(xí)、教育、生活。
班主任培訓(xùn)的工作總結(jié)3
盛夏時(shí)節(jié)，教師培訓(xùn)工作在靖安二中圓滿的結(jié)束了。幾天下來我們?cè)诟魑粚＜液屠蠋煹囊I(lǐng)下，對(duì)科學(xué)的管理班級(jí)的知識(shí)和學(xué)生心理輔導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，感覺收獲很大，進(jìn)步明顯。在這里我向各位精心輔導(dǎo)我們的老師、專家表達(dá)自己最為誠摯的謝意。我是一個(gè)剛剛參加工作的教師，這次的培訓(xùn)無以異于是一場(chǎng)及時(shí)雨，為證在班主任工作道路上摸索的我指明了方向，為我做好班級(jí)工作提供了強(qiáng)有力的理論保障和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這一個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我感覺眼界開闊了，知識(shí)豐富了，工作方法也多了，管理起班級(jí)來，也更加的得心應(yīng)手了。下面就從幾個(gè)案例，來談?wù)勎业氖斋@。
第一天，我們聆聽了江西教育學(xué)院心理學(xué)專家朱曉穎老師的《中小學(xué)生心理教育的理論與實(shí)踐》講座，在這一場(chǎng)的講座當(dāng)中，朱老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷，生動(dòng)可感的為我們講述了輔導(dǎo)中小生心理的相關(guān)技巧，這為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和班級(jí)管理工作提供了十分有用的技巧與方法。其中就很詳細(xì)的道明了中國現(xiàn)今中小學(xué)生普遍存在的十大心理成長(zhǎng)問題，并為我們指出了處理此類問題的相關(guān)方法：責(zé)任轉(zhuǎn)移、獎(jiǎng)懲約束、拒絕忽視。結(jié)合自己的班級(jí)管理示例，同時(shí)結(jié)合上述的心理學(xué)理論我很深刻的感受到班主任工作的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。這一些對(duì)于我為我時(shí)刻洞察學(xué)生心理，把握學(xué)生渴求提供了幾位有益的幫助。此后的培訓(xùn)中，我們還陸續(xù)的聆聽了縣小張莉老師的《班主任案例分析》、萬載中學(xué)黃科華老師的《班級(jí)管理工作》以及靖安三中張艷老師的《班主任工作方法探索》。這一位位的教育骨干。一位位親切的長(zhǎng)者。都以自己的親身經(jīng)歷，完美，通俗的為我們講述了一個(gè)有一個(gè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。而其中，黃科華老師的演講讓我印象最深刻。他幽默的語言風(fēng)格，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)的教學(xué)解說帶給了我一次全新的沖擊。他在講座當(dāng)中，主題鮮明的指明了新時(shí)期教師的思想觀念，強(qiáng)調(diào)班主任工作要具有時(shí)代性，能動(dòng)性、長(zhǎng)期性、靈活性。并且借用很多經(jīng)典的名言給予我們鞭策和警示。心有多大，舞臺(tái)就有多大。教有所思、方能教無憾—————李鎮(zhèn)西—————。最后他一再強(qiáng)調(diào)教師工作的創(chuàng)造性勇氣的重要—————亂世出英雌，盛世多平庸。鼓勵(lì)大家積極改革創(chuàng)新，開創(chuàng)一個(gè)屬于自己的教育教學(xué)，班級(jí)管理的特色方式。在談到給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)的時(shí)候，黃老師就強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多元化，動(dòng)態(tài)化，多維度的科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)當(dāng)使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語，做到真誠贊賞，降低要求，點(diǎn)亮學(xué)生內(nèi)心的火花。對(duì)于班級(jí)日常管理中與學(xué)生的交談也具有自身的訣竅。這些實(shí)用性很高的技巧在以后的班級(jí)管理上定能最為有效。
張艷老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，具有高度的責(zé)任感和耐心，對(duì)學(xué)生傾注著自己無言的愛。她以通俗的口吻，闡述了與學(xué)生交往的原則：尊重、溝通、寬容。一個(gè)師者的寬厚的心胸去包容一切，以師者的愛去感染一切，把微笑留給學(xué)生。最重要的就是要欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生，珍愛學(xué)生。批評(píng)的時(shí)候要換個(gè)角度，讓批評(píng)變臉。在張老師的課堂上我接觸到了很多自己難以接觸的經(jīng)驗(yàn)，從她的身上我終于明白師者仁愛的深刻內(nèi)涵。在接下來的班級(jí)管理和教學(xué)中，我必將秉承這些重要的原則，走近學(xué)生的心里，成為他們心目當(dāng)中的良師益友。老師的愛更多的是通過潛移默化的感染學(xué)生的，而在班級(jí)文化建設(shè)方面也是一個(gè)無聲教育學(xué)生的一種手段和方式。
布置教室這項(xiàng)活動(dòng)，每學(xué)期都有，但我們往往把布置教室當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，趕緊完成。有時(shí)最多考慮一下美觀的'問題，至于其他方面想都不去想?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了講座，感覺這樣做是大大的錯(cuò)了，因?yàn)?，我明白了，布置教室的過程也是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程，里面蘊(yùn)含著很多教育的契機(jī)，班主任老師，要好好的把握這個(gè)機(jī)會(huì)。
首先，要把它看成是一項(xiàng)集體或動(dòng)，班主任不要大包大攬，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參與，制定好計(jì)劃，設(shè)計(jì)好方案，不管同學(xué)的意見怎么樣，首先他參與了，就是一種進(jìn)步，這種參與的意識(shí)，以后在其他活動(dòng)中會(huì)慢慢得到強(qiáng)化，對(duì)他今后的發(fā)展會(huì)很有好處的。 其次，在設(shè)計(jì)方案的過程中，教師還要做好引導(dǎo)，告訴學(xué)生，班級(jí)的布置不光要美觀，還要有豐富的內(nèi)容，積極向上的主題。那么同學(xué)們就會(huì)動(dòng)腦筋想想，怎樣才你達(dá)到這個(gè)要求呢？在這個(gè)過程中，學(xué)生的審美意識(shí)，和價(jià)值觀都會(huì)得到一次鍛煉和提高。 另外，在布置教室的過程中，還要抓住培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的契機(jī)，對(duì)那些有這樣或那樣困難的學(xué)生，要號(hào)召大家主動(dòng)幫助他，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們也愉快的參與進(jìn)來，和大家一起分擔(dān)失敗的責(zé)任，分享成功的快樂！
可別小看了布置教室這件事，搞好了，它不光使班級(jí)的面貌生輝，更重要的是，在布置的過程中師生的價(jià)值觀，審美觀都達(dá)到了進(jìn)一步的升華與和諧，學(xué)生的動(dòng)手能力，得到了鍛煉，主人翁意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)都會(huì)有不同程度的曾強(qiáng)。
教育的契機(jī)實(shí)際上就存在于教師日常的繁瑣細(xì)碎工作中，班主任要做個(gè)有心人，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行教育，班級(jí)的工作會(huì)很快的攀上一個(gè)新的臺(tái)階，布置教室這項(xiàng)常規(guī)工作，我們也要好好利用。相信我們每位班主任都會(huì)在其中收獲到不同的快樂，體驗(yàn)到不同的樂趣。
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