【簡(jiǎn)介】以下是熱心網(wǎng)友“i90”分享的幼兒園中班環(huán)保教育工作總結(jié)，供大家閱讀。
大家幼兒園榮獲了綠色幼兒園的榮譽(yù)，這不僅是對(duì)我們過(guò)去工作的肯定，也是對(duì)我們的鼓勵(lì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育，大家充足利用老師、園里及周邊環(huán)境，通過(guò)多種方式進(jìn)行環(huán)保教育，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，提升他們的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于中班的幼兒，大家在以下幾方面開(kāi)展環(huán)保教育的實(shí)踐與探索。一、積極參與校園改造在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，大家積極著手校園改造，改善環(huán)境，并美化教室，投入大量資產(chǎn)與精力開(kāi)展校園建設(shè)。如今走入幼兒園，藍(lán)白相間的花圃和別致的花木隨處可見(jiàn)，在優(yōu)美的花園中，老師和幼兒都十分積極地參與到美化和綠化工作中，環(huán)保意識(shí)在他們心中扎下了根基。二、宣傳環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)大家利用一切可能的途徑，向幼兒以及家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)。比如，在家長(zhǎng)開(kāi)放日等契機(jī)下，融合“環(huán)境日”、“植樹(shù)節(jié)”等主題，舉行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的重要性，使幼兒和家長(zhǎng)掌握我國(guó)環(huán)境的情況，明確我們應(yīng)該和能夠做點(diǎn)什么。同時(shí)，我們與社區(qū)和家長(zhǎng)密切合作，擴(kuò)大幼兒的環(huán)保教育范疇。雖然幼兒園是孩子關(guān)鍵活動(dòng)場(chǎng)地，周圍環(huán)境和家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)一樣重要。根據(jù)垃圾分類、節(jié)約水電、利用廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，邀約家長(zhǎng)參加，從而提升幼兒的環(huán)保意識(shí)。不過(guò)，大家也注意到一些幼兒在園外的行為與園里截然不同，園里可見(jiàn)碎紙就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識(shí)到，僅僅教育幼兒還不夠，宣傳也同樣需要關(guān)心家長(zhǎng)。因此，我們將德育與環(huán)保教育結(jié)合起來(lái)，展開(kāi)討論，并向家長(zhǎng)傳出倡議書(shū)。在家長(zhǎng)院校活動(dòng)中，環(huán)保宣傳成為重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到更廣泛的社會(huì)。三、進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高能力中班的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。1. 開(kāi)學(xué)伊始，我們便圍繞“愛(ài)惜草地，人人有責(zé)”主題展開(kāi)一系列活動(dòng)。最先，組織幼兒室外觀查花草植物的改變，讓他們意識(shí)到植物對(duì)人類的好處，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)植物的觀念；其次，根據(jù)兒歌和故事等方式，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。2. 通過(guò)故事《垃圾到哪里去了》，實(shí)施簡(jiǎn)單垃圾分類活動(dòng)，利用回收的煙盒、塑料袋、瓶子等東西自制玩具，以幫助幼兒培養(yǎng)不隨手亂扔垃圾的良好習(xí)慣。3. 根據(jù)探討“沒(méi)有電、沒(méi)有水，世界會(huì)如何”，讓幼兒產(chǎn)生節(jié)約水電的習(xí)慣，并借助兒歌和故事深入教育他們。4. 進(jìn)行“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與賽事活動(dòng)，以加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。5. 進(jìn)行“綠色班級(jí)”建立活動(dòng)。融合幼兒園具體情況，大家積極落實(shí)建立規(guī)定，從組織協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育過(guò)程與效果四方面入手，構(gòu)建全班參加建立的氣氛。四、各科滲入，耳濡目染在課程設(shè)置上，幼兒園充分考慮環(huán)保教育的內(nèi)容，每月分配適量的環(huán)境教育活動(dòng)。保教室還組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng)，使教師和幼兒都能從中得到全面的環(huán)保教育，收獲頗豐?？偟脕?lái)說(shuō)，我們始終把幼兒的需要、興趣和能力擺在首位，活動(dòng)保持高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性與開(kāi)放式，使教師與幼兒、幼兒與幼兒、師幼和環(huán)境、幼兒與家長(zhǎng)之間建立良好的互動(dòng)。通過(guò)集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)與室外、幼兒園和家庭、小區(qū)等多方位的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，大家構(gòu)成了新式的立體環(huán)保教育體系，使中班幼兒樹(shù)立了一定的環(huán)保意識(shí)，并增強(qiáng)了他們的環(huán)保能力。
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