【前言】本文是會員“pa63”整理的數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，供大家參考。
一、學(xué)習(xí)情況分析：
學(xué)困生的基礎(chǔ)較為薄弱，存在許多知識上的缺陷，這些學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性普遍不高，表現(xiàn)出較強(qiáng)的惰性，課堂上易走神，作業(yè)中也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤且不加以糾正。此外，這些學(xué)生普遍缺乏對知識的渴求。部分學(xué)生生活條件優(yōu)越，喜歡玩樂，少數(shù)學(xué)生的家長對其學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注，回家后不詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。
二、輔導(dǎo)對象
本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對象為：
三、幫扶措施
1. 根據(jù)學(xué)生的具體情況，我將每周選定特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行交流和溝通。主要討論學(xué)生在家的時(shí)間安排和作業(yè)量的看法及難易程度。同時(shí)，了解他們在該科目的學(xué)習(xí)情況，并在學(xué)期初為他們設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，靈活調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃?？梢宰屚嗟妮o導(dǎo)對象之間進(jìn)行競爭和交流，使他們感受到不是孤立的存在。此外，利用課余時(shí)間積極與學(xué)生家長溝通，盡量每周聯(lián)系一次，鼓勵(lì)家長對學(xué)生給予支持與肯定，而不僅僅是批評。
2. 在每節(jié)課上應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)生，包括他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。觀察他們對每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反應(yīng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生作業(yè)的改正情況。從作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣入手進(jìn)行強(qiáng)化。每天堅(jiān)持抽出確定的輔導(dǎo)對象，無論作業(yè)情況如何，先讓他們保證按時(shí)完成作業(yè)，給予一定的壓力，同時(shí)提供必要的學(xué)習(xí)幫助。
3. 注意收集學(xué)生的錯(cuò)誤案例，并在課堂中逐步引入這些錯(cuò)誤，讓學(xué)生在查找錯(cuò)誤的過程中加深對知識的理解。同時(shí)，對這部分學(xué)生給予特別關(guān)注，在課堂練習(xí)中多讓他們參與發(fā)言和練習(xí)，并及時(shí)給予肯定，讓他們積極參與課堂，而不是處于可有可無的狀態(tài)。在評講錯(cuò)例時(shí)，也要給予他們更多發(fā)言的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，意識到自己是學(xué)習(xí)的一部分。
4. 定期分析這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評估輔導(dǎo)效果，并對有所進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵(lì)。同時(shí)，對幫助他們的同學(xué)也要給予肯定，可以開展一對一的互助活動，在時(shí)間允許的情況下，每周集中這些同學(xué)一起交流，了解他們的互助情況，更好地發(fā)揮學(xué)生之間的資源。
5. 布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)困生的特點(diǎn)，給予他們“特別照顧”。在數(shù)量上，要求只追求準(zhǔn)確度而非數(shù)量，可以將作業(yè)量減半；在難度上，學(xué)困生可以只做基礎(chǔ)題，對較難的題目可以不做，從而幫助他們快速跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
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