下面是范文網(wǎng)小編收集的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學設計3篇(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學目標)，供大家閱讀。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學設計1

：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計 板芙鎮(zhèn)板芙小學 彭亞燕

【教學內(nèi)容】人教版四年級數(shù)學（上冊）第49頁例1 【教學目標】

　　1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

　　2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

　　3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。

【教學重點】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進行計算?！窘虒W難點】1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2.正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式?！菊n前準備】多媒體課件?！窘虒W過程】

　　一、舊知鋪墊，憶舊引新

　　列豎式計算:（1）145×2=（2）45×12= 學生先說一說列豎式計算乘法要注意哪些問題？再計算。最后再說說計算這兩道題時分別運用了哪些舊知識？計算這兩道題時有什么不同之處？

（設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結構上為實現(xiàn)新舊知識的遷移教學做鋪墊。）

　　二、自主參與，探究新知 教學例1

（一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問: 該城市離北京有多遠？怎樣列式？

（二）、估算。

　　你能運用估算知識估一估：該城市離北京大約有多遠嗎？

（三）、探究筆算算理和過程。

　　1、學生獨自嘗試筆算。

　　2、學生小組交流：（1）要先算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？（2）再算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？（3）最后算什么？

　　3、指名學生上黑板，邊講解計算過程邊完成板書。

　　4、找出學生一對一錯的例子，進行正反對比辨析，明確需要注意的問題。

　　5、溝通聯(lián)系，歸納算法。

　　比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生類比遷移以及分析、概括的能力。）

　　三、練習鞏固，拓展提高。

　　1、翻牌游戲：找找紅色的兩個數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。

　　2、三級跳：列豎式計算163×21時，要先算（），再算（），最后算（）。

　　3、筆算競技：比一比，哪組算得又快又準。

　　134×12 25×116 241×23 217×42

　　4、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。

　　5、腦筋急轉彎：不列式計算，你能很快找到正確答案嗎？

（設計意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學要想保持持久的活力與溫度，練習題設計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學生積極性，使學生能夠?qū)?shù)學本身感興趣。）

　　四、課堂總結，課外延伸。

　　1、今天我們學會了什么？計算時要注意什么？

　　2、如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

（設計意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的一次拓展，但實質(zhì)是對學生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學生遷移類推能力的再次訓練。）

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學設計2

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）教學設計

　　江口三小 劉志平

　　教學目標：

　　1.使學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

　　2.使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

　　3.使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學難點：正確理解筆算的算理，領會用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)個位上的數(shù)時，積的末位應寫在十位上的道理。教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　1.談話：同學們，2008年北京奧運會取得圓滿成功。青島作為伙伴城市，當時為迎奧運，各方面作了大量的準備工作，比如在道路交通方面，現(xiàn)在修建了高速公路，咱們一塊兒去了解一下：

　　出示信息窗3：青島市修建了高速公路。一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；二期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

　　2．根據(jù)這兩條不同的信息，你能提個數(shù)學問題嗎？

（高速公路一期工程全長多少米？高速公路二期工程全長多少米？）

　　二、合作探究，解決問題

　　1．這節(jié)課我們先來解決第一個問題：要求一期工程全長多少米？怎樣列式？

　　列式：213×15 或15×213 為什么這樣列式？怎么想的？（求15個213米就用乘法計算。）

　　這節(jié)課我們就來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)（板書課題）2.指導估算。

　　上節(jié)課我們學過估算，不計算先來估一估，結果大致是多少？ A 213≈200 200×15＝3000 213×15≈3000 B 213≈200 15≈20 200×20＝4000 213×15≈4000 師：他把213估成整百數(shù)，結果是3000，那實際結果應該比3000怎么樣？（實際結果大于3000，因為213比200大，所以結果應大于3000）3.自主選擇計算方法，解決問題。

（1）獨立思考：準確的結果是多少？你會算嗎？先來回顧一下，關于乘法的計算我們都學過哪些知識？

（三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，整百數(shù)、整十數(shù)的口算……）

　　學生獨立思考，嘗試解決。師巡視并選擇具有代表性的做法。

（2）全班交流

　　第一種：213×5=1065 213×10=2130 2130＋1065=3195 師：有疑問嗎？為什么要把15拆開呢？

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)我們沒學，拆開之后就轉化成我們學過的知識，就會算了。

　　第二種：

　　200×15=3000 13×15=195 3000+195=3195（先用200去乘15=3000再用13乘15=195，加起來就是3195.）

　　師：誰能看明白她的想法？

（把213拆成了200和13，變成我們前面學過的整百數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)了。）

　　第三種： 213×3=639 639×5=3195（把15分成3和5，先乘3再乘5，變成我們學過的三位數(shù)乘一位數(shù)。）

　　師：這幾位同學的方法，都是把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉化成我們以前學過的知識來解決的。

　　第四種：他是用豎式做的，三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式咱們沒學，你是怎么想的？

（用手捂住百位的2，13乘15我已經(jīng)會算，現(xiàn)在多了個百位，乘的時候再乘上百位就行了。）

　　213 × 15 師：他是借助于什么來列的豎式？

（用我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法也是一樣的。）

　　師：原來是把我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法直接遷移類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)上了，不簡單！

（4）總結思想

　　同學們，其實這幾種方法都運用了一種很重要的數(shù)學方法——轉化：把我們沒學過的三位數(shù)乘兩位數(shù)轉化成我們學過的乘法知識來計算。在以后的數(shù)學學習中，我們還會用到這種方法，把新問題轉化成舊知識來解決。你們的方法都很好，通常情況下，我們在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時一般選用筆算的方法。(5)研究豎式

　　誰能說一說怎樣用豎式計算？

（先寫兩個因數(shù)，先用15個位上的5去乘213，得1065.再用15十位的1去乘213的213，最后加起來就是3195.）

　　為什么3要寫在十位上？(用十位的1去乘3得到3個十，所以寫在十位上。)（6）溝通比較、總結算法：

　　仔細觀察：筆算的方法跟我們剛才的第一種方法相比較，它們有什么聯(lián)系嗎？（這兩種方法實際上都是一樣的，都是先算5乘213，再算10乘213，最后再相加。只不過一個是橫式表達，一個是豎式表達，同學們想到的這種方法就是豎式筆算的道理。）

　　那我們在計算的時候可以怎么算？

（先用個位的5去乘213每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位跟個位對齊，再用十位的1去乘213每一位上的數(shù)，積的末位跟十位對齊，最后把兩次的結果相加。）

　　指導學生互相說算法。

　　今天學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)它們在計算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？小組互相說一說。

（三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)完全一樣，都是先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，最后再把兩次的結果加起來。）

　　板書課題。

　　三、自主練習

　　筆算的方法都明白了，老師想考考你，可以嗎？ 1.火眼金睛辨對錯： 3 9 3 4 5 2 0 7 × 1 8 × 1 3 × 1 4 1 1 1 2 9 2 5 8 2 8 1 3 9 3 4 5 2 0 7 1 2 5 1 4 3 7 5 2 8 9 8 我們在進行筆算乘法的時候，你想提醒大家注意些什么呢?（注意別對錯數(shù)位。進位的時候要加上進位的數(shù)。）2.請用豎式計算：185×15=2775 23×283=6509 學生獨立做，做完交流。23×283的豎式為什么這樣列？

（交換兩個因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。）

　　四、解決問題，拓展提高

　　1.志愿者在行動：課本練習第九題 出示：青島棧橋來了298名志愿者。如果平均每人擦洗13米，能完成擦洗3000米欄桿的任務嗎？

　　學生獨立解決并交流。

　　2.靈活選擇：最后咱們到茶場去瞧一瞧：

　　出示：嶗山茶場2009年種植茶樹19公頃，平均每公頃產(chǎn)425千克茶葉。嶗山茶場一年共產(chǎn)茶葉多少千克？

　　425×19=（千克）

①3825 ②8020 ③8075 ④ 不計算，你來選一選，哪一個是正確答案呢？

（第一個數(shù)太小了，估一估就知道了，大約在8000左右，3825肯定不行，第四個也不行，太大了，而第三個雖然接近8000，但是我們只要看看個位數(shù)就行了，425乘19得數(shù)的個位不可能是0，五九四十五，應該是個五，所以選③）

　　遇到實際問題，只要能進行仔細地觀察，認真地思考，并做出合理地判斷，就能巧妙地解決問題。

　　五、課堂總結

　　回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?（同學們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉化的方法解決問題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。開始我們還提出高速公路二期工程全長多少米？這個問題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。）

　　六、課后延伸

　　根據(jù)你的能力，完成《數(shù)學練習冊》本節(jié)相關內(nèi)容。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學設計3

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位)》教學設計

　　教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊第63---64頁的內(nèi)容。教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

　　2、學生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進行自主優(yōu)化。

　　3、在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用價值。教學重點：

　　在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：

　　理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法 教學過程：

　　一、口算熱身。

　　老師這里有一組口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。請同學來口答，其他同學與老師一同判斷正誤。

　　12×20＝ 12×3＝ 11×5＝ 11×30＝ 24×10＝ 24×2＝ 你能說一說24×2＝48的各部分名稱嗎？

　　二、情境引入

　　1、談話：同學們今天是幾月幾日??？（4月22日）你知道今天是什么特殊的日子嗎？老師來告訴你們，今天是世界地球日（出示世界地球日圖標）。世界地球日即每年的4月22日，是一項世界性的環(huán)境保護活動。說到環(huán)境保護你認為我們應該怎么做呢？（多種樹、不亂扔垃圾??）對，我們可以做的事很多，每年這天我們平湖二小的紅領巾小隊都會到街頭去清掃垃圾和衛(wèi)生死角。在一次整臟治亂活動中我們紅領巾小隊12人平均每人撿到垃圾23件。

　　課件出示：在一次整臟治亂活動中我們紅領巾小隊12人平均每人撿到垃圾23件。

　　師：從這句話中，你都知道了什么數(shù)學信息？你能提出什么問題呢？ 生：一共撿到多少件垃圾？

　　這個問題你會列式解決嗎？同學們，你們以前學過這樣的計算嗎？

　　2、引出新知：

　　今天我們大家就一起來研究像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　請同學們估算一下，大約撿了多少件？（學生各自匯報估算結果和方法）估一估，23×12約是多少？

　　怎樣才能知道誰估算的錢數(shù)最接近準確數(shù)呢？這就需要我們準確計算出23×12的得數(shù)，三：算法探究

　　1、自主探索算法：

　　同學們，你能想辦法算出23×12的得數(shù)嗎？想想看，看誰能用自己的方法進行計算，想好了寫在練習紙上。開始吧！教師進行巡視指導。

　　2、小組交流：

　　你剛才是怎樣算的？能不能讓你小組的同學也明白你的算法？請互相說一說。

　　3、全班匯報：（結合情景理解算理）哪一個小組愿意來說一說你的方法？ 預計學生可能會出現(xiàn)下列當中的幾類方法：（1）連加：23+23+?+23=276（12個24相加）

（2）分步：23×2=46（件）23×10=230（件）230+46=276（件）（板書）

　　引導：你能給大家解釋一下每一步算式表示什么意思？（3）豎式大致選擇以下四種：

① 2 3 ② 2 3 ③ 2 3 ④ 2 3 × 1 2 × 1 2 × 1 2 × 1 2 4 6 2 4 6 4 6 4 6 2 3 2 3 0 2 3 7 2 2 7 6 2 7 6 黑板上展示了幾位同學的寫法，請大家認真觀察、仔細思考，你覺得哪種方法是正確的？為什么？這幾位同學一定是在哪兒出現(xiàn)了小錯誤，我們一起來幫助他們找一找。鼓勵學生找出：①對位錯誤，十位上的1和23相乘，得到的是23個十，3應該寫在十位上，②沒有按照一定的順序乘，漏乘了一位。

　　我們再來看這兩種（③④）方法，他們有什么不同？由于十位上的1與23相乘，得到的是23個十，3在十位上，已經(jīng)明確了3代表的是30，所以個位上的0我們可以寫成虛0，或者不寫，這樣書寫起來會更簡便。

　　下面誰能帶著大家回憶一下筆算的計算過程。學生說，教師用彩色標注。關注口算與筆算的相同點，進一步理解算理。

　　下面請同學們認真觀察口算方法和筆算方法，他們之間有什么聯(lián)系嗎？畫箭頭，并結合說明46是23與2的乘積，23個十是10與23的乘積，個位上的0不寫?！窘處煱逖荨俊?/p>

　　正因為橫式和豎式有著相同的地方，所以我們小學筆算的基本方法是列豎式計算。

　　好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道紅領巾小隊一共撿了276件垃圾，同學們估算的大致范圍與實際計算結果相符，筆算結束后我們要記得填好橫式結果。[完成板書：23×12=276（件）]。

　　地球是我們共同的家園，保護地球是我們每一個人的責任，希望我們都為建設我們美好的家園出一份力。

　　改錯：請寫對了的同學，自己再說一說計算過程，有錯的同學一邊說運算順序一邊把錯誤的地方改回來。

　　4、初步優(yōu)化

　　對比一下這幾種方法，你最欣賞哪一種方法？為什么？

　　5、變式練習：

　　下面就請用你喜歡的方法來算一道題。出示：23×13=

　　問：同學們今天我們認識的豎式，與以前認識的兩位數(shù)乘兩一位數(shù)的豎式計算有什么不同？是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?你覺得計算時，哪一步是關鍵啊？

　　先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位,乘得的積的末位與個位對齊。再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位, 乘得的積的末位與十位對齊。然后把兩次乘得的積加起來。

　　四：鞏固練習

　　1、填空：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用第二個因數(shù)的（）去乘第一個因數(shù)的（）,乘得的積的末位與（）對齊。再用第二個因數(shù)的（）

　　去乘第一個因數(shù)的（）, 乘得的積的末位與（）對齊；然后把兩次乘得的積（）。

　　2、完成豎式

　　學習了“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算，我們的同學也做了幾道題目，可是遇到了困難，你能接著完成嗎？

　　出示（1）2 3（2）1 2 × 2 1 × 4 4 2 3 4 8 問：兩個48一樣嗎？

　　我們班的一些同學在做題時出現(xiàn)了一些錯誤你能幫他指出來嗎？

　　3、我來判一判 3 3 1 3 2 2 2 × 1 2 ×1 1 ×1 2 ×1 4 8 6 3 1 3 4 8 8 4 3 3 1 2 2 1 2 9 3 3 1 3 0 8 師：學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，接下來我們用筆算解決一些數(shù)學問題，好嗎？

　　4、游戲：貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

　　12×44 32×13 42×11 34×12 23×22 21×34 41×21 33×31

　　五、全課總結，交流收獲

　　通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？筆算乘法時要注意什么問題.？ 板書： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）

　　紅領巾小隊一共撿了多少件垃圾？

× 1 2 = 276（件）2 3 × 1 2 4 6??2 3 × 2的積 2 3 ??2 3 × 1 0的積 2 7 6 答：一共撿了276件垃圾。

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