下面是范文網(wǎng)小編整理的《英英學古詩》教學設計[本站推薦]3篇 英英學古詩課文，供大家參考。
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《英英學古詩》教學設計[本站推薦]1
《英英學古詩》教學
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、認識對話的書面表達形式。
3、激發(fā)學生學習古詩的興趣。
教學重難點：讀懂詩的意思。
教學準備：課本插圖
教學時間：2課時
教學過程：
一、談話導入
同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。
二、板書課題：3 英英學古詩
三、初讀課文
1、看圖出示課本插圖，學生說圖意
小結畫面上是英英和奶奶正在說話。
兩個人有說有應，這叫對話。
2、自學課文
（1）教師講述對話的書面形式
（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。
（3）會讀本課生字，識記字形。
（4）理解下列詞語
故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代
3、檢查自學效果
（1）出示字詞
教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思
（2）指名讀準每個帶點的字音。
（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得
4、通讀課文
輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話
5、理清脈絡
課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）
每次各人都說了些什么？
小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。
我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。
第二課時
教學過程：
一、學習《靜夜思》。
1、板書課題，解釋詩題。
“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”?！八肌本褪恰跋肽睢钡囊馑迹掀饋碚f“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
2、看圖。
出示《靜夜思》。
（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？
（2）從圖上看，他正在做什么？
3、學詩句。
（1）指名讀《靜夜思》。
（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學習。
第一句
（1）指名讀。
（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。
（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？
理解“霜”、“疑是”。
第二句
（1）指名讀。
（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？
（3）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？
當他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？
指名讀英英對全詩的解釋。
4、朗讀指導。
（1）用“/”畫出句中的停頓。
（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。
（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。
二、朗讀課文，練習背誦。
三、寫字指導。
教師出示生字，學生交流討論記憶生字的方法，學生按筆順描紅的生字。
四、板書設計
英英
學古詩
背內(nèi)容
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
講意思
說作者
唐代詩人
李白
《英英學古詩》教學設計[本站推薦]2
《英英學古詩》教學設計
（第二課時）
學習內(nèi)容
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊第三課《英英學古詩》。
學習目標
1、能正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的 感情。
3、激發(fā)學生學習古詩的興趣。
4、學會“首、意、思、層”四個字，能按筆順正確書寫。教學重點
能正確、流利的朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》
教學難點
借助課文正確理解詩意，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的思想情感，激發(fā)學生對古詩的熱愛。
評價活動方案
1、學生感情朗讀、背誦古詩，配樂朗讀，每個大組選兩個學生進行朗讀比賽，代表本組。
2、同桌兩人分角色朗讀課文，以四個大組為單位，每組抽出一個小組進行比賽讀。
3、學生自己說說古詩的意思，說的好的蓋上小印章以示鼓勵。教學過程：
一、復習導入
1、開火車指名讀生字詞。
英英
一首
古詩
意思
一層
靜夜思
小朋友們真了不起，不僅字詞學得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）
2、指名說圖意：英英在和奶奶對話，英英在背古詩。
3、題目是英英學古詩，我們能不能把它改成“英英背古詩”呢？
（1）指名讀課文。
（2）指名說一說：A、英英說了幾次話？B、每一段話都說了什么？
（3）小結：從對話中我們了解到英英不僅背好古詩，而且還懂得了古詩的意思，同時還了解了古詩的詩人是誰，那你們說題目能改嗎？
【設計意圖：讓學生明白學與背的意思，在以后的學習中可以更好的進行學習?！?/p>
二、學習《靜夜思》。
1、（出示古詩）解釋詩題。師：你理解了哪個詞的意思？ 【設計意圖：讓學生充分說說自己的理解，可以鍛煉孩子的語言表達能力以及思維組織能力?！?/p>
“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念?！?/p>
2、看圖感悟，體味詩情。（出示插圖《靜夜思》）
（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（對，你們看得很仔細，想得很合情理。）教學“李”
（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。）
（3）師：月圓之時，正是家人團圓的時候，每當這個時候，我們都會聚集在一起玩一玩，樂一樂。假如這個時候，你獨自一人在外地，身邊沒有一個親人，你會覺得。。。？
【設計意圖：讓學生練習生活實際，感受作者內(nèi)心的孤單、寂寞之情，可以更好的體會詩人所要表達的思鄉(xiāng)之情。】
（4）師：是啊，別人團聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。你們看，此時此刻，詩人李白就遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，孤孤單單一個人。想一想，他站在窗前，仰望明月，會想些什么呢？
同桌討論，全班交流。
【設計意圖：讓學生充分討論、交流，可以自主學習，各抒己見，更好的體會詩人的內(nèi)心世界。】
（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念。讓我們一起當一當詩人李白，讀一讀《靜夜思》。
3、學詩句。
（1）指名讀《靜夜思》。（2）師：這首詩有幾句？（兩句）依次來學一學。
第一句
①指名讀。
②師：這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學生答）
③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？
第二句
①指名讀。
②師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？
③師：想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？
對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？
（3）指名讀英英對全詩的解釋。
（4）齊讀《靜夜思》。
4、指導朗讀。
（1）師配樂范讀《靜夜思》，生體驗朗讀節(jié)奏，并在書上做記號。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思?！肮狻薄八薄班l(xiāng)”
押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。
（3）學生配樂朗讀古詩。
【設計意圖：把古詩的朗讀要點分析清楚，而且先范讀，而后讓學生配樂朗讀，非常恰當?shù)募ぐl(fā)了學生的思想感情，朗讀就會比較到位?！?/p>
三、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》，為分角色表演課文做準備。
同桌兩人自由朗讀課文，嘗試表演。
四、分角色表演課文
1、出示要求：說話自然、流利，用講話的語氣來對話，而不是背誦課文。
2、師生扮演角色示范引路。
3、同桌互相練習。
4、指名對話。（教師多鼓勵，善點評，充分調(diào)動學生的積極性。
五、教學生字
1、出示生字“首、意、思、層”。
2、記憶字形。
3、書寫時得提醒大家注意些什么呢？
【設計意圖：讓學生自己說說好的記字方法，可以充分調(diào)動學生學字的積極性，更牢固的記憶字形。】
4、師范寫，生描紅、仿寫。
六、結果頒布
對本節(jié)課中學的認真，讀的好的學生進行表揚和獎勵。
【設計意圖：孩子年齡小，課堂上注意力集中的時間很短，所以，利用這種方式，可以更好的督促學生好好聽講、認真思考、積極發(fā)言。對學生有很好的激勵作業(yè)。】
七、總結深化
孩子們，今天我們學會了《靜夜思》這首古詩，知道了詩的意思和作者，也理解到了詩人對故鄉(xiāng)的無限思念之情，我們國家還有很多優(yōu)秀的古詩，希望大家在課下多讀多學，感受古詩的語言魅力！作業(yè)設計
請大家模仿課文對話形式，與父母家人對話學古詩，可以是《靜夜思》，也可以是以前學過的其他古詩，如：《憫農(nóng)》《鋤禾》《詠華山》等，像英英一樣介紹一首學過的古詩，好嗎？
《英英學古詩》教學設計[本站推薦]3
《英英學古詩》教學設計
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文，能理解、背誦《靜夜思》。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。讀準一個多音字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學生學古詩的興趣。教學重點：
理解、背誦《靜夜思》，激發(fā)學生學古詩的興趣。教學時間：兩教時
第一課時
教學要求：
初讀課文，學會生字新詞。教學過程：
一、出示課題《英英學古詩》 學習生字：英、詩（后鼻音 翹舌音）讀了課題，你想知道些什么？
二、輕聲讀課文 要求：
1、讀準字音
2、思考：英英怎樣學古詩的？學得怎么樣？
三、討論
怎樣學：師講解：對話 學得怎樣：生評價并說出理由（會背、能理解）
四、再讀課文，學習生字新詞
讀準字音，認清字形，了解大概意思，不會的準備質(zhì)疑。故鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)，一般指自己出生的地區(qū)。
唐代：唐朝，古時一個朝代的名稱，距今一千多年。不由得：禁不住。
五、檢查交流
1、出示生字新詞
2、指名讀、開火車讀、學生領讀
3、說說你記住了哪些字？是如何記住的？
4、鞏固：反義詞: 前---低頭---近義詞: 故鄉(xiāng)--思--望---擴詞： 思
代
1.多音字： 背（bei bei）
5、齊讀
六、再讀課文，了解大概意思
1、輕聲讀
2、說說通過朗讀課文，你知道了什么？
詩的內(nèi)容 詩的作者及年代
你能讓詩意與原詩句一一對應（考察學生對詩句的理解）
3、齊讀《靜夜思》
4、練習背誦
七、作業(yè) 筆順書空：奶習字冊描紅
熟讀課文，學英英把《靜夜思》講給家人聽。
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