下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版四年級語文上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計3【3篇】(四年級語文上冊去年的樹教學(xué)設(shè)計)，供大家閱讀。
人教版四年級語文上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計3 1
《烏塔》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。
2、讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實際表達(dá)自己的觀點。
3、學(xué)習(xí)如何閱讀課文。
教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力；感悟課文較深層意思并提出自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、欣賞激趣
現(xiàn)在我們來欣賞一組美麗的風(fēng)景圖。（多媒體課件出示圖片。）大家說說看完后的感覺。（學(xué)生自由發(fā)言。）你能想象嗎，一位14歲的德國小姑娘獨立游玩了以上的各個地方！她就是烏塔。下面，讓我們一起來了解這個小姑娘。
二、初讀感知 1.學(xué)生自讀。
自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，在讀的過程中劃出后面的生字組成的詞語和所在的句子，并想想課文講了一件什么事情？
2.感知交流。
（1）讀詞:洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯（2）找出詞語所在的句子讀一讀。
（3）說說課文講了一件什么事？（課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情。）
三、再讀探究 1.簡介歐洲。
2.烏塔在歐洲都游玩了哪些地方呢？請大家快速瀏覽課文，在文中找出相關(guān)的詞句讀一讀。（已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩；現(xiàn)在在意大利的羅馬；即將去德國的波恩；最后要去希臘；以后還要來中國。）
3.對于小孩子單獨出去玩的問題，作者與烏塔互相交流了看法，找找課文中哪幾自然段是他們討論這個問題的？并讀一讀。（6—9自然段。）
4.默讀上述四個自然段，讀完師生互動。教師扮作者問烏塔：
（1）你一個人游歐洲不怕危險嗎？你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？（“我”在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。再給家里撥個電話或寄張明信片……“我”也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛“我”。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？）
（2）你都為旅游做了哪些準(zhǔn)備呢？（“我”用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。）
（3）游玩所用的錢你是從哪兒來的呢？（為了掙旅費，“我”每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。）
5.烏塔給你留下了什么樣的印象？（學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵學(xué)生暢所欲言。預(yù)設(shè)回答：獨立、勇敢、愛冒險……）
6.烏塔也問了一些關(guān)于中國孩子旅游的問題，作者是怎樣回答的？（學(xué)生讀課文回答。）作為中國孩子，你們會怎么回答？（學(xué)生自由發(fā)言。）
四、課堂爭辯
1.教師：14歲女孩獨自游歐洲，這對我們來說是多么不可思議！大家同意烏塔的做法嗎？
2.根據(jù)學(xué)生的觀點把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行課堂小辯論。根據(jù)學(xué)生辯論的情況老師要隨機(jī)引導(dǎo)、啟發(fā)，使辯論步步深入。鼓勵學(xué)生暢所欲言，不必受別人觀點影響。
3.教師小結(jié)：通過辯論，我們知道，我們要學(xué)習(xí)的，是烏塔獨立自主、勇敢智慧的精神；而至于具體做法，則要根據(jù)自身的實際情況，量力而行。同時，我們要在學(xué)習(xí)和生活中逐漸克服依賴思想。一個人的自立精神,生活經(jīng)驗,生活能力,只有通過實踐才能鍛煉出來。
五、課堂延伸
教師：學(xué)完了這一課，你有什么感受、收獲嗎？和大家說一說。（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點評。）
六、作業(yè)布置
獨立完成一件事，并把它記錄下來。內(nèi)容要真實具體，詳略有當(dāng)。
人教版四年級語文上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計3 2
人教版四年級上冊語文《烏塔》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的 “漱、愜、碼、駁、邏、輯”六個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3、能對文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨立生活、自強(qiáng)自立的意識。
4、提高獨立閱讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，學(xué)會獨立思考。教學(xué)重點：讀懂課文，從敘述、描寫中了解人物的特點。教學(xué)難點：感悟課文的深層含義并發(fā)表自己的見解。教學(xué)安排1課時。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
你們獨自一個人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？是怎樣去的？需要注意什么？你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫——烏塔。這節(jié)課讓我們來認(rèn)識烏塔，看看她是怎樣旅游的？
二、資料簡介
1、背景簡介。本文是作者汪曉潔在羅馬的一個旅館休息時，遇到獨自游歷歐洲的14歲女孩烏塔，經(jīng)過與烏塔的接觸和談話有感而發(fā)寫成的。
2、關(guān)于威尼斯。威尼斯是意大利的一座古城，位于亞得亞里海濱，由118個島嶼組成，有“水城”“百島城”之稱。它風(fēng)景秀麗，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。
三、初步感知
1、出示自學(xué)建議。（1）可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。（2）用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、交流初讀感受，提出疑難之處。
4、教師梳理生字生詞。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。
四、整體感知
1、學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流，互助解疑。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有哪些想法和見解”。（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少獨立性嗎？
4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對烏塔的游覽線路有個比較清楚的認(rèn)識。
五、句段解讀
1、晚上八點多，我疲倦地回到旅館。這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。
明確：運(yùn)用排比的寫法，將“我”的“疲憊”與小姑娘的“愜意”形成鮮明對比。突出了小姑娘的悠然自得，懂得用自己的能力享受生活。
2、烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯?！?/p>
明確：這段話的意思是說，烏塔認(rèn)為愛孩子和不讓孩子單獨出門之間不存在必然關(guān)系。烏塔先是舉出自己生活中的實例，說明在長輩愛孩子的情況下孩子可以單獨出門，然后說她不同意中國家庭管理孩子的做法，認(rèn)為作者的解釋是不合理的。烏塔的話不多，但是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、觀點鮮明，特別是她只有14歲就能對生活中的問題進(jìn)行理性的思考，并能切中要害，這充分體現(xiàn)出，烏塔在生活上獨立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨立。
3、但她還是堅持：“光從電視和書本上認(rèn)識世界總不完美?！?明確：烏塔這么小就有如此見解，可見她是一個獨立、勇敢、有主見、不盲從、有實踐精神的女孩。
六、質(zhì)疑探究
1、根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題再次自讀課文。（1）通讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄跛且粋€什么樣的孩子。（2）作者主要采用什么描寫方法塑造烏塔這個外國小姑娘的形象？
2、學(xué)生帶問題，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3、反饋學(xué)習(xí)情況，教師分別進(jìn)行點撥，加深理解。
教師明確：（1）烏塔是一個自理能力強(qiáng)；生活經(jīng)驗豐富；熱情、活潑（如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣……）；計劃性強(qiáng)（如：烏塔說，她在家里就設(shè)計好旅行路線和日程……）；有責(zé)任心（如：給家里撥個電話或寄張明信片）；事前準(zhǔn)備周密（如：這一次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍）的孩子。
（2）作者主要運(yùn)用對比描寫的方法，把一個有個性的外國小姑娘的形象生動地展現(xiàn)在我們的眼前。如課文中1、2自然段中小姑娘“睡得正香”與“我已經(jīng)筋疲力盡”、第四段中我的“疲倦”與小姑娘的“愜意”等，這樣的對比，更加鮮明地表現(xiàn)了烏塔的個性特點，使她的形象更突出。
4、聯(lián)系生活實際、討論。
（1）提出討論的論題：烏塔的說法和做法好不好？我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？（2）一個未成年的孩子該不該一個人遠(yuǎn)行？我們可以怎么做？
教師明確：向烏塔學(xué)習(xí)并不是模仿她獨自外出旅行，而是要在日常生活、學(xué)習(xí)中克服依賴思想，培養(yǎng)獨立生活的能力和自立的意識。
（3）初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級進(jìn)行辯論，各抒己見。（4）教師根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)評價。
七、課堂小結(jié)
烏塔姐姐只比我們大幾歲，但卻能用自己的智慧與能力獨自一人游歐洲，做自己想做的事。同學(xué)們有沒有獲得什么啟發(fā)呢？是不是應(yīng)該做出些改變呢？ 板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
教學(xué)本課要培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力和自立的意識，克服生活中的依賴思想。在本課的教學(xué)過程中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。同時引導(dǎo)他們對“烏塔”這個人物形象進(jìn)行深入理解，讓他們有所感悟有所觸動。但同學(xué)們的發(fā)言顯得有些蒼白無力，這讓我覺得有點無奈。不能帶學(xué)生走出校門開展各種課外活動，只能在教室里進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力和自立意識的教育，這樣教學(xué)效果有限。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)學(xué)生發(fā)表自己見解的口頭表達(dá)能力和嚴(yán)密思維能力的訓(xùn)練。
人教版四年級語文上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計3 3
27.烏塔
教學(xué)目標(biāo)：
1．能流利地朗讀課文,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。3．培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。
重點：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
難點：感悟較深層意思并談出自己的見解。教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話，引入新課
同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？ 生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工。生：我和爸爸去過遠(yuǎn)安公園。
這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、出示幻燈片。
（1）可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
（2）用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、交流初讀感受，提出疑難之處。
同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！看樣子烏塔的事對同學(xué)們的觸動還是蠻大的。課文講了是什么事呢？
生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個人趁暑假游歷了歐洲法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計好了……（略）
如果能抓住要點，簡單點說就好了。
生：課文講了一個叫烏塔的小朋友一個人在外面旅游。
/ 4
很精煉。
生：課文講了“我”在外國旅游的時候，看到一個小朋友才14歲，就一個人到外國去旅游去了。
很完整。
讀了這篇文章，你有什么感受？
生：烏塔這么小就能一個人出國旅游，太了不起了。生：好能干?。?/p>
是啊，烏塔才14歲，就能一個人出國旅游，可真不簡單。可是她不是隨便就出國了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢！同學(xué)們在讀書過程中還遇到什么問題？
生：烏塔一個人出國旅行，她就不怕嗎？遇到壞人怎么辦？ 生：烏塔出國旅游要多少錢？錢從哪兒來的？ 生：她家的大人難道放心她到外面去嗎？
是啊，烏塔獨自一人游歐洲，你對她的做法怎么看？讓我們帶著問題再來讀課文，大膽的說說你的看法。
三、再讀感悟，研討釋疑
1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。2.小組內(nèi)交流討論。3.全班交流，互助解疑。
（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？ 烏塔獨自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說出自己的想法。
生：我覺得烏塔這樣做很了不起。（為什么呢？）她才14歲，敢一個人出國旅游。確實了不起。
有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會這樣做嗎？
生：我不會這樣做。如果我一個人跑到外面去玩，爸爸會打死我的。（笑）烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢？
生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）生：因為她做了充分的準(zhǔn)備。烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？
生：烏塔在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程；每到一地就先查警察局的電話
/ 4
號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片；她還用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；她還自己掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。
烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無準(zhǔn)備之仗哦。
（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。烏塔為什么要一個人游歐洲呢？
生：烏塔說：光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄?，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。
為什么光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美？ 生：電視上的都是假的。（笑）
生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。
說得真好。有些事物要自己親自去感知的。（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？ 烏塔說：中國孩子缺少很多樂趣，你認(rèn)為呢？
生：我認(rèn)為她說得對，中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅游就好了。
生：我覺得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山?！?/p>
四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解
1、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解。（1）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？（2）自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談。
2、小結(jié)，教師提出自己的建議。
（1）我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像
/ 4
烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
（2）一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
五、布置實踐作業(yè)
1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》 板書：
從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美 中國孩子缺少很多樂趣
單身外出旅游 冒險 自立 獨立精神
/ 4
人教版四年級語文上冊《烏塔》教學(xué)設(shè)計3【3篇】(四年級語文上冊去年的樹教學(xué)設(shè)計)相關(guān)文章：
★ 《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計3篇 常見的天氣系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
★ 第1課時《生日》教學(xué)設(shè)計3篇(借生日教學(xué)設(shè)計)
★ 2022英語教師教學(xué)設(shè)計方案3篇 英語教育教學(xué)設(shè)計
★ 小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計3篇(大數(shù)的比較大小教學(xué)設(shè)計)
★ 人教版四年級語文上冊第四單元備課3篇 四年級語文上冊第五單元備課
★ 有余數(shù)的除法例3&例4教學(xué)設(shè)計3篇(《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計)
★ 二年級語文教學(xué)設(shè)計3篇 語文二年級下教學(xué)設(shè)計
★ 隨筆對教學(xué)設(shè)計的看法3篇(對教學(xué)設(shè)計的思考)
★ 第二課分組課教學(xué)設(shè)計3篇(請幫我一下吧第二課時教學(xué)設(shè)計)