位置與方向.教學(xué)設(shè)計(jì)3篇方向與位置的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-21 20:48:15 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的位置與方向.教學(xué)設(shè)計(jì)3篇方向與位置的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家品鑒。

位置與方向.教學(xué)設(shè)計(jì)1

《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在具體情景中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

　　2．體會(huì)生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：確定位置的方法教學(xué)難點(diǎn)：描述物體的位置教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生操作材料一導(dǎo)入

　　動(dòng)物王國(guó)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看，都有誰(shuí)呢？你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說說它的位置嗎？（出示電腦圖片）

　　二學(xué)習(xí)新知。

　　小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒有表達(dá)清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢？讓我們來聽聽小猴是怎樣說的？

　　播放電腦媒體課件：小猴（我在第一排第一個(gè)）小烏龜（我在第二排第三個(gè)）聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎？哪兒是第二排嗎？哪兒是第二排嗎？哪兒是第三排？第四排呢？那么第幾個(gè)應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢？指著圖看看。

　　從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個(gè)？（同時(shí)出示媒體課件）

　　三試一試

　　1．小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢？同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組??第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。

　　誰(shuí)來試試說說自己的位置？

（）在第3組第2座？（）做在第4組第4座？ 2．師里來了新同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們來幫他們找找位置？根據(jù)給出的信息確定自己的位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。A同學(xué)：第3組第2座 B同學(xué)：第2組第5座 C同學(xué)：第4組第3個(gè) ??

　　電腦課件展示，集體校對(duì)。四闖關(guān)練習(xí)

　　1．電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀察圖片。

　　2．怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票（第幾排幾號(hào)），學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　3．找圖書。（幫圖書管理員來找圖書）說出什么書在第幾層第幾個(gè)，正確說出它們的位置。

　　4．找金幣。（出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。）

　　在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動(dòng)。

　　教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置和方向》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　過程與方法：

（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

（2）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。教具：校園情境圖、多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖：

《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

　　教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的假期生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，將生活素材融入教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。

　　2、聯(lián)系生活，自主探索。

　　在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北后，開展了用手勢(shì)表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂場(chǎng)里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　3、走進(jìn)生活，活學(xué)活用。

　　讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)介紹自己房間是怎樣布置的，并把學(xué)生從教室里帶到操場(chǎng)上，用東、南、西、北描述校園里各個(gè)方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

　　師：新學(xué)期，我們班上又迎來了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉我們學(xué)校的位置，誰(shuí)能給他們介紹一下？

（學(xué)生用二年級(jí)所學(xué)的上、下、左、右、前、后等方位知識(shí)不能很清楚地描述出學(xué)校的位置，從而產(chǎn)生疑問沖突，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。）（出示課題：位置與方向）

　　師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。

（開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實(shí)的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。）

　　二、聯(lián)系生活，自主探索。

（一）學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北

　　1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

　　師：生活中，你觀察過太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？（學(xué)生齊聲回答從東方升起）

　　師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽(yáng)？（指名一個(gè)學(xué)生畫，同時(shí)老師標(biāo)出太陽(yáng)升起的方向是東面）

　　師：從黑板上太陽(yáng)的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向東面。

（學(xué)生運(yùn)用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識(shí)幫助認(rèn)識(shí)東、南、西、北）（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問題的習(xí)慣。）

　　2、分組討論，合作探索

　　師：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)發(fā)現(xiàn)：東與西相對(duì)，南與北向?qū)Γ?/p>

（注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。讓學(xué)生不拘一格，從多角度，用多種方法來求證新知。）

　　3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用（1）用手勢(shì)表示方位

　　老師說一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）

（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

　　師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）

　　面向南（生：前南，后北，左東，右西）

　　面向東（生：前東，后西，左北，右南）

　　面向西（生：前西，后東，左南，右北）（以活動(dòng)促發(fā)展，通過形式多樣、新穎有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)的能力。）

（二）用東、南、西、北描述物體所在方向

　　1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？

　　2、模擬情景：說出物體所在的方位。

　　師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。

（請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游）

　　游客：請(qǐng)問我要去海洋動(dòng)物館該怎么走？導(dǎo)游：向東走。………

（讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用）

　　3、介紹自己的房間

　　師：誰(shuí)能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？

（學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個(gè)方向分別擺有什么物品）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。

（展示幾幅畫得比較準(zhǔn)確的圖）

（學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。）

　　三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用

　　學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹

　　1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。

　　2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

　　3、學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。

（從課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知回歸實(shí)際生活運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）

　　三、小結(jié)

　　我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來確定其它三個(gè)方向。

（將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納整理成數(shù)學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生養(yǎng)成探尋規(guī)律、整理的知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。）

位置與方向.教學(xué)設(shè)計(jì)2

《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。能力目標(biāo)

　　提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。情感目標(biāo)

　　發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

　　三、教學(xué)用具: 多媒體課件，量角器

　　四、教學(xué)方法：

　　探究法。

　　五、教學(xué)過程；

　　一創(chuàng)設(shè)情境

　　要是你在外面玩，迷路了，該怎么辦呢？（問叔叔，阿姨，看地圖識(shí)別方向。）師：也就是說從地圖上可以找到每個(gè)地方和位置，今天，我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。（板書課題）二設(shè)置情景

　　請(qǐng)大家看這幅主題圖，你得到了哪些信息？這是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？你了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？下面，我們就來了解一下，來看大屏幕。

　　為了保證我們能取得勝利，先來一起研究公園定向運(yùn)動(dòng)圖。我們從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過1號(hào)點(diǎn)和2號(hào)點(diǎn)，到達(dá)終點(diǎn)。

　　同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)，學(xué)習(xí)了繪制地圖按照什么要求呢?現(xiàn)在，我們以起點(diǎn)為中心點(diǎn)，確定方向。

　　現(xiàn)在，來看1號(hào)檢查點(diǎn)的位置。它大約位置是東北，用量角器測(cè)量后發(fā)現(xiàn)，它位于東偏北30度。把1號(hào)點(diǎn)和起點(diǎn)連接起來，就是應(yīng)該走的路線。在生活中，一般我們說與物體所在方向離得較近的夾角。我們?cè)賮砜葱⊥米铀诘奈恢?，?jīng)過測(cè)量，它位于東偏北60度或者北偏東30度。我們?cè)賮砜葱∶魉诘奈恢?，?yīng)該是西偏南20度，而不是難偏西20度。接下來看米奇，1號(hào)點(diǎn)的距離大約是米奇的2倍，所以是1000米三深入探究

　　現(xiàn)在我們來看這幅平面圖，將表示西方的線上按照1厘米分成若干段，一段表示100米，1號(hào)點(diǎn)在正西方向300米處，用這樣的方法，將其他方向的線分成若干段，看看2號(hào)點(diǎn)，3號(hào)點(diǎn)位于什么位置。

　　現(xiàn)在大家想一想確定位置與方向時(shí)應(yīng)該從哪幾方面入手？一是找對(duì)參照點(diǎn)，二是確定方向，三是1厘米表示的實(shí)際距離。（板書）

　　四課堂練習(xí)：出示大屏幕，同學(xué)們可以在書上18頁(yè)上填寫。

　　2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。

　　文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

　　四、課后延伸

　　學(xué)校要在教學(xué)樓的西偏南45度150米的地方新建一座涼亭，在教學(xué)樓的東方50米的地方建孔子塑像，請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出建筑正確的位置。（學(xué)生設(shè)計(jì)后全班展示。）

　　總結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很用心，我們要把最好的設(shè)計(jì)稿送給校長(zhǎng)，希望在搞校園文化建設(shè)時(shí)，考慮我們的想法，把學(xué)校建設(shè)得更美。

　　五板書設(shè)計(jì) 位置與方向

　　找準(zhǔn)參照點(diǎn)

　　確定好方向

　　1厘米表示的實(shí)際距離

位置與方向.教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　第一單元 “位置與方向” 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南西北

　　溫馨寄語(yǔ)：讓個(gè)性在課堂中張揚(yáng)，讓智慧在碰撞中生成！學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第2～3頁(yè)例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　一、【知識(shí)鏈接】

　　關(guān)于物體所在的位置，你知道可以用哪些詞語(yǔ)表示嗎？

（學(xué)生已學(xué)過的表示物體位置的知識(shí)有：上、下、左、右、前、后，也有可能部分學(xué)生會(huì)回答：東、西、南、北）

　　二、【情境導(dǎo)入】

　　請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，1、面向黑板，指一指教室門的方向，并說說教室門在他的哪邊？

　　2、請(qǐng)這個(gè)學(xué)生左轉(zhuǎn)，面向后窗戶，指一指教室門的方向，并說說教室門在他的哪邊？向后轉(zhuǎn)，面向全班學(xué)生，再指一指教室門的方向，并說說教室門在他的哪邊？右轉(zhuǎn)，面向教室門再指一指教室門的方向，并說說教室門在他的哪邊？，3、師提問：為什么教室門有時(shí)在他的前面，有時(shí)在他的后面，有時(shí)在他的左面，有時(shí)在他的右面呢？

　　4、有沒有更好的方法來描述教室門的位置與方向呢？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)東、南、西、北。

　　三、【自主學(xué)習(xí)】

　　1、認(rèn)真閱讀第3頁(yè)的例1主題圖，并根據(jù)提示填補(bǔ)空白。

　　2、你知道太陽(yáng)每天早晨從哪邊升起？傍晚又從哪邊落下？你能找教室里的東、西、南、北四個(gè)方向嗎？

　　3、日常生活中，你還知道哪些關(guān)于辨認(rèn)方向的知識(shí)？

（1）兒歌：早晨起來，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（2）乘涼時(shí)看見滿天的星星，用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。

（3）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。（4）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。

（5）大海中，航行的輪船靠指南針認(rèn)方向。（教師介紹指南針。）

　　四、【小組交流】用東南西北描述物體的相互位置。（1）介紹自己周圍的同學(xué)?，F(xiàn)在你面朝哪個(gè)方向？你的東、南、西北方向分別是哪些同學(xué)？

（2）面向北方，東面是（），西面是（），南面是（）。

（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)分別面向前、后、左、右，教室門在哪個(gè)方向？