下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)面積3篇(三年級(jí)下冊(cè)面積優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))，以供參考。
教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)面積1
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 面積
教學(xué)目標(biāo)：
1、看一看、比一比、摸一摸、涂一涂等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知面積的含義；
2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念；
3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。
教學(xué)過程：
一、引入面積 同學(xué)們，我們的家里都有電視機(jī)吧，想想看，是我們教師里的黑板大還是電視機(jī)的屏幕大呢？
二、認(rèn)識(shí)面積的概念
讓同學(xué)們來分別摸一摸桌子面和椅子面，說出哪個(gè)面大？
再來讓同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)課本和練習(xí)本來比一比，說出哪個(gè)面大，哪個(gè)?。?/p>
向同學(xué)們提問，桌子的面、黑板的面、書本的面，都是些什么形狀的？這些圖形有什么特點(diǎn)呢？得出結(jié)論，都是封閉圖形。然后，對(duì)面積下定義。
三、認(rèn)識(shí)常用面積單位
1拿出兩個(gè)事前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形，老師來示范，比較大小，但是這兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形用重疊法比較不出大小，怎么辦呢？問學(xué)生，然后讓學(xué)生討論，最后老師鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)格比較大小。最后，老師總結(jié)方法，得出結(jié)論，比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測(cè)量。
2為了測(cè)量面積的方便，我們通常選用正方形來表示面積，那么面積單位有哪些呢？
（1）拿出幾張事前準(zhǔn)備好的1平方分米大的正方形，分別讓同學(xué)們?nèi)y(cè)量它的邊長(zhǎng)，然后告訴學(xué)生，像這樣邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積就是1平方分米。讓同桌互相比劃1平方分米的大小。
（2）讓同學(xué)們畫出1平方厘米的正方形，想一想生活中身邊的哪些物體可以用這個(gè)單位去測(cè)量的，例如橡皮，指甲，郵票。
（3）再出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？請(qǐng)同學(xué)們站上去，然后得出結(jié)論，這些面積單位在生活中常用到，所以是常用的面積單位。我們要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的面積單位。
四、鞏固練習(xí)
1（蘇教版 做做想想 第三題）比較下面四個(gè)圖形，哪個(gè)面積大一些？為什么? 2（人教版 做一做第二題P74）估計(jì)本班教室的面積大約是多少平方米。（1）比較1厘米和1平方厘米的圖形。
（2）先在紙上表示出1分米和1平方分米，再說說它們有什么不同。
3（人教版 做一做 第二題 P75）先估計(jì)課桌面的面積大約是多少平方分米，再用1平方分米的正方形量一量。
4（北師大版 練一練）第二題 寫出下面圖形的面積。（每小格面積是1平方厘米）5（蘇教版 練習(xí)八）第二題 在括號(hào)里填上合適的單位名稱。6（北師大版 練習(xí)二 第一題）選適當(dāng)?shù)膯挝惶羁铡?/p>
五、拓展練習(xí)
1（北師大版 練一練）
2米=（）分米 3分米=（）厘米 500厘米=（）分米 400分米=（）米
米2=（）公頃 20分米2=（）厘米2 2（北師大版 練習(xí)二 第二題）
2米=（）厘米
700分米2=（）米2 150厘米=（）分米 40分米=（）米 150厘米=（）分米 2米2=（）厘米2
3（北師大版 練習(xí)二 第六題）調(diào)查我國(guó)的陸地土地面積約是多少平方千米。你能從地圖上指導(dǎo)我國(guó)哪個(gè)省、市或自治區(qū)的面積最大嗎？
教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)面積2
三年級(jí)下冊(cè)《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前談話
一、導(dǎo)入新課
1、師：讓兩個(gè)學(xué)生到前面，畫兩個(gè)面積不一樣大的長(zhǎng)方形，讓他們倆比賽，看誰擦的快?為什么？
2、揭示課題：（板書課題）
二、新課：
1、讓學(xué)生找一找自己身邊的物體的面，并比劃一下。
2、師：找到身邊物體的面哪個(gè)大？哪個(gè)??？
3、課件出示圖形的面積，讓學(xué)生涂色，你喜歡哪個(gè)圖形，為什么？
4、講解面積的定義。
5、（課件出示）幾種不同的瓷磚，請(qǐng)你選擇一種，為什么要選這樣的瓷磚的面積？
6、比較三種瓷磚的面積的大小，（小組合作）（綠、紅、蘭）
(讓學(xué)生說出自己的想法)。
7、數(shù)格子。（畫格子）的方法。
(面積差距大用觀察法，面積差距小用重疊法)。
8、出示小丁丁家的圖形，比較他們的各個(gè)房間的面積的大小。
9、①儲(chǔ)藏室與過道的面積哪個(gè)大？（過道面積大）
②丁丁的房間與過道面積哪個(gè)大？（一樣大）分別讓學(xué)生說是理由。
三、練習(xí)
1、練習(xí)做練習(xí)紙上第一題（衛(wèi)生局15格、廚房11格、父母房間23格、客廳37格）說出自己數(shù)格子的理由。
2、游戲（課件出示）
（1）男同學(xué)緊閉雙眼，女同學(xué)記正方形格子的數(shù)。
（2）請(qǐng)女同學(xué)緊閉雙眼，男同學(xué)記長(zhǎng)方形格子的數(shù)。
比一比，誰看到的圖形面積大？為什么？
3、邊長(zhǎng)是一厘米的正方形面積是1平方厘米。
（讓學(xué)生說出自己的哪個(gè)手指蓋的面積接近1平方厘米）。
四、鞏固練習(xí)
1、課件出示圖形。
（說一說，下面圖形的面積是多少平方厘米？并說出自己數(shù)的理由）
2、量一量，下面圖形的面積各是多少平方厘米？（課件出示）五，設(shè)計(jì)大賽。（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電扇、山坡、花瓶）
六、總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)面積3
三年級(jí)下冊(cè)面積與面積教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。
過程與方法：通過觀察、重迭、數(shù)格子的方法比較面積的大小，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍、用一用、想一想，從實(shí)際生活中形成面積單位。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位
教學(xué)難點(diǎn)：理解面積的意義
教學(xué)流程：
一、激趣引入
1、游戲引入：同學(xué)們，老師這里有兩張紙，如果咱們要在這兩張紙的面
中進(jìn)行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍。那你想選哪張紙？為什么？
2、師小結(jié)：紙的面有大有小。
二、探究新知
（一）揭示面積的概念
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)觀察
（1）出示一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)練習(xí)本，先用手摸一摸它們的封面，再比較一個(gè)它們的封面哪個(gè)大，哪個(gè)小。
（2）組織學(xué)生匯報(bào)比較的結(jié)果。
（3）你再摸一摸課桌的面和鉛筆盒的面，它們的大小有什么不同嗎？
2、師小結(jié)：剛才通過我們的摸和看，我們知道了物體的表面有大有小，我們就把物體表面的大小，叫做它們的面積。師板書
3、認(rèn)識(shí)平面圖形的大?。含F(xiàn)在我們知道了物體的表面有大有小，那我們以前還認(rèn)識(shí)過一些封閉圖形，比方說：“長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形（出示課件）那這些圖形有大小嗎？（生匯報(bào)）
4、師小結(jié)：對(duì)，封閉圖形也有大小，封閉圖形的大小，就叫做它們的面積。
5、揭示面積的概念。
物休表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。
（二）認(rèn)識(shí)面積單位
1、引導(dǎo)比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的大?。簞偛?，我們知道了什么是面積，現(xiàn)在，你們每人小組都有兩張不同顏色的彩紙，這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（生匯報(bào)）
2、師：對(duì)于這兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小，剛才大家有三種猜測(cè)，那么到底哪種猜測(cè)是正確的？你有辦法來驗(yàn)證自己的猜想嗎？
3、組織交流
師：為什么要用同樣大小的圖形呢？不一樣大的圖形行嗎？（生匯報(bào)）看來在比較兩個(gè)圖形的面積大小時(shí)，一定要用統(tǒng)一的面積單位進(jìn)行測(cè)量。
4、引導(dǎo)動(dòng)手操作，實(shí)際測(cè)量
下面請(qǐng)同學(xué)們用小正方形來擺一擺，這兩張紙的面積到底誰大誰?。浚ㄉ鷧R報(bào)）
5、揭示面積單位：
（1）的確，為了方便，人們就統(tǒng)一用正方形做為面積單位，（板書：正方形）
可是，正方形有大有小，那究竟用邊長(zhǎng)是多長(zhǎng)的正方形來做為面積單位呢？
（2）生匯報(bào)，師板書：
邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米，邊長(zhǎng)是1分米的正方形，它的面積就是1平方分米。邊長(zhǎng)是1米的正方形，它的面積就是1平方米。
（3）小結(jié)：同學(xué)們，這里的平方厘米、平方分米、平方米，就是我們生活中常用的面積單位。
6、認(rèn)識(shí)面積單位
（1）下面，我們就先認(rèn)識(shí)平方厘米，好嗎？
請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中找到面積是1平方厘米的正方形，把你找到的1平方厘米都舉起來看一看。
（2）同學(xué)們，看一看，再想一想，在我們身邊哪些物體表面的面積大約是1平方厘米。
（3）認(rèn)識(shí)平方分米：
你們能不能從學(xué)具袋中找出面積是1平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌互相交換交換，看看，邊長(zhǎng)1分米的正方形，它的面積就是1平方分米，再閉上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睜開眼睛，你們能用手來比劃比劃嗎？
（4）例舉生活中面積接近1平方分米的實(shí)例。
（5）認(rèn)識(shí)平方米
① 現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了平方厘米，平方分米，那1平方米，也就是邊長(zhǎng) 1米的正方形會(huì)有多大呢？同學(xué)們，你們想看看嗎？（老師出示1平方米的紙）它的面積就是1平方米。
②
找四名同學(xué)上臺(tái)1平方米。
③
例舉我們的身邊哪些物體的面積是1平方米。
7、揭示課題，并板書
通過學(xué)習(xí)我們知道了什么是面積，還認(rèn)識(shí)了面積單位，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書課題
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)學(xué)書76頁第1題
2、數(shù)學(xué)書76頁3-4題
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生匯報(bào)）
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲可真多，只要同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，仔細(xì)觀察，勤于思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧妙！
板書設(shè)計(jì)
物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。
邊長(zhǎng)
面積
面積單位：正方形
1厘米
1平方厘米
1分米
1平方分米
1米
1平方米
教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)面積3篇(三年級(jí)下冊(cè)面積優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：
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