《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法》教學(xué)設(shè)計3篇(兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法課堂實錄)

時間：2022-10-28 09:14:37 教學(xué)設(shè)計

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《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法》教學(xué)設(shè)計1

《兩位數(shù)加兩位數(shù)——進位加法》教學(xué)設(shè)計

　　單位：全豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　姓名：陳衛(wèi)紅

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識,學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。

　　二、教學(xué)重點難點

　　1.豎式計算的書寫格式。

　　2.筆算的計算順序。

　　三、教具學(xué)具

　　教材第14頁的情景圖,小棒.四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

　　回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)<兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。指名學(xué)生板演：36＋32= 讓板演的同學(xué)口述計算過程．

　　師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？： 1．相同數(shù)位對齊；； 2．從個位加起． 2、20+30= 50+26= 92+4= 61+25= 5+23= 34+3=

（二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　觀察第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

（三）、合作交流，掌握算法

　　1、教學(xué)例3。

　　我們來計算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。師： 35+37= 可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．學(xué)生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。

　　2、小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：

　　生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）生：從個位加起

　　生：個位 5加 7等于12，滿十了，向十位進一。生：我想從十位加起。

　　生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。

　　3、師小結(jié)計算過程： 3 5 + 3 7 個位5加 7滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2．

　　師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）

　　經(jīng)過計算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班共有學(xué)生72名。

　　4、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

　　5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù) 位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學(xué)生匯報后師用多媒體出示）

（四）、方法應(yīng)用

　　師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？學(xué)生出題，師板書。小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。

（五）、課堂檢測

　　1、做一做（教材14頁）

　　46 29 25 + 37 +24 + 5 +36 —— —— —— ——

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

　　2、教材15頁的第3題

[設(shè)計意圖]這道題的設(shè)計是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價值。

　　3、創(chuàng)新訓(xùn)練：

　　誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。2（）4 7（）2 3 6 + 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9 ———— ———— ———— ———— 4 8 6 6 0 5（）

[設(shè)計意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會思考。

（六）小節(jié)談收獲

　　小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？

[設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學(xué)生對進位加法的認識，同時引發(fā)學(xué)生更多的思考。

　　五、板書設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

———— 7 2

《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法》教學(xué)設(shè)計2

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進位加法)教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法。

　　難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理。

(一)復(fù)習(xí)準備

　　1、口算．

　　6＋9　　　?27＋2　　　?65＋4

　　32＋602、筆算（豎式計算）

　　34＋12

　　23＋143、筆算不進位加法要注意什么呢？

（1）相同數(shù)位對齊

（2）從個位加起

(二)學(xué)習(xí)新課

　　1、導(dǎo)入新課。

　　出示圖，學(xué)生觀察，兩個班一共多少個人？能合乘一輛車嗎？

　　先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。

　　師：36和35各是由幾個十和幾個一組成的？

　　生：36是由3個十和6個一組成的；35是由3個十和5個一組成的。

　　師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？

　　生：個位是?6個一加?5個一，得?11個一。

　　師：幾個一是一個十？個位11滿十了嗎？

　　生：十個一是一個十，個位11滿十了。

　　師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？

(2)邊擺邊算

　　師：個位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

　　師：個位上還有1個一怎么辦？

　　生：留在個位上。

　　師在豎式橫線下對齊個位寫1。

　　師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？

　　生：原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十。

　　師在豎式橫線下對齊十位寫7。

　　師：最后得71。

(3)看豎式敘述計算過程。

　　師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進一，在個位寫?1；十位上3加3再加進上來的1得7，在十位寫7。

　　找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程。

(4)做一做

　　56＋37=

　　46＋24=

　　2、師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？

　　生：個位滿十了要進位。

　　師：進位加法還應(yīng)注意什么？

　　生：個位滿十，向十位進1．(師同時板書)

(三)鞏固反饋

　　1、練習(xí)

　　2、想想做做

　　3、改錯誤

　　4、動腦筋

（四）課堂總結(jié)