下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計熱門5篇 語文微課教學(xué)整體設(shè)計，以供借鑒。
小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計熱門1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。
3、知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象。
4、讀課文時領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
二、教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)法
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片
2、圖畫
3、多媒體課件
四、教學(xué)重點：
要求學(xué)生必須掌握課文生字，和課文主旨。
五、教學(xué)難點：
如何讓學(xué)生理解風(fēng)這種抽象物質(zhì)。
六、教學(xué)過程：
1、通過猜謎語引入課題：老師給大家猜一個謎語，看哪個小朋友先猜出來。
看不見，摸不著。
花兒見它點頭，
小草見它彎腰。
云兒見它忙讓路，
柳樹見它把手招。
誰猜出來了，把謎底寫在黑板上。
2、讓學(xué)生用風(fēng)寫詞語，如：臺風(fēng)、春風(fēng)、寒風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、暴風(fēng)雨等。
3、寫下板書畫風(fēng)。
4、教會本課生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯。
5、找學(xué)生分段讀課文
6、畫出課文中三個小朋友怎么畫風(fēng)的。
7、出示文中三個小朋友的頭像，鼓勵學(xué)生也要學(xué)習(xí)他們畫風(fēng)的創(chuàng)意。
8、揭示主旨：本文通過寫風(fēng)贊揚了三個畫風(fēng)孩子善于思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)，也教育我們要培養(yǎng)善于思考，勇于創(chuàng)新的精神。
七、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)：要求學(xué)生回去畫一幅有關(guān)風(fēng)的畫，找一些有關(guān)風(fēng)的詞語。
小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計熱門2
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)讀書的一些基本方法，并學(xué)以致用。
教學(xué)重點：
掌握課外閱讀的一些基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、一些課外書籍
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、以“聰”導(dǎo)入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）
2、說說你平時是怎樣讀書的？
引入：讀書要講究方法
二、讀書方法的指導(dǎo)
1、指導(dǎo)讀一本書的基本方法
2、指導(dǎo)具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法
3、指導(dǎo)做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型
三、總結(jié)：讀書講究方法，才能事半功倍。
四、推薦課外閱讀書目
教學(xué)反思：
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。因此，本節(jié)教學(xué)旨在引導(dǎo)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀。
小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計熱門3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 幫助學(xué)生認(rèn)識提示語在人物對話描寫中的作用。
2、 了解并掌握變換提示語的位置后，標(biāo)點符號的使用規(guī)律。
教學(xué)重、難點：
1、 了解并掌握變換提示語的位置后，標(biāo)點符號的使用規(guī)律。
2、 熟讀、背誦“提示語”童謠。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 ppt教學(xué)課件。
2、 編寫“提示語”童謠。
時間安排：8分鐘左右
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
出示課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、 實例講解
1、 課件出示學(xué)生學(xué)過的課文《珍貴的教科書》中的一組人物對話。
2、 指名分角色朗讀。
3、 認(rèn)識對話描寫中的提示語及它的作用。
4、 用形象化的語言具體分析提示語在句中的位置變化，發(fā)現(xiàn)標(biāo)點符號的使用規(guī)律。
三、 升華提煉
1、 課件出示老師編寫的“提示語”童謠。
2、 讀一讀、背一背，點撥理解。
四、 練習(xí)鞏固
1、 課件出示另一組人物對話描寫，默讀。
2、 引導(dǎo)運用“提示語”童謠給這組對話加標(biāo)點符號。
五、 布置作業(yè)
六、 小結(jié)拓展
希望同學(xué)們能熟練背誦“提示語”童謠。大家平時在寫自己的小文章時如果有人物對話描寫，也可以試著變換提示語的位置，運用我們學(xué)習(xí)的童謠準(zhǔn)確地加上標(biāo)點符號，這樣小文章就更加生動活潑啦！
教學(xué)反思：
給人物的語言描寫加標(biāo)點符號是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的一個重點和難點。特別是遇到整組的`對話描寫，隨著提示語在語段中的位置不斷變換，其中的標(biāo)點符號也會跟著相應(yīng)地發(fā)生變化，這時，學(xué)生往往一籌莫展。針對這種現(xiàn)狀，我設(shè)計了《“調(diào)皮”的提示語》微課教學(xué)，希望能幫助學(xué)生掌握含有提示語的對話描寫中標(biāo)點符號的使用規(guī)律，進一步在習(xí)作中準(zhǔn)確運用。
小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計熱門4
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)們?yōu)橹黧w，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】
1.地位和作用：
本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)同學(xué)們欣賞和表述 之美。“教材無非是個例子”(葉圣陶語)， 這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對同學(xué)們進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍(lán)本。
2.文本簡析：
的手法，更要讓同學(xué)們仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。
【學(xué)情分析】
初一同學(xué)們有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是同學(xué)們開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從同學(xué)們的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力：
2.過程與方法：
3.情感態(tài)度與價值觀：
【重點難點】
1.針對單元重點和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的'教學(xué)重點是：
2.針對同學(xué)們的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：
【教學(xué)方法】
1.教法：
【教學(xué)手段】
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
【課時安排】
一課時(45分鐘)
【課型】
新授課
【教學(xué)過程】
一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)
(一)課前預(yù)習(xí)
1.掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。
2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景。
二、窺一斑而知全豹(12分鐘)
整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。
三、奇文探究共賞析(22分鐘)
四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。
(一)研讀入境品語言
展示例句，讓同學(xué)們運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
(二)賞讀入心悟情思
讓同學(xué)們“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們邊讀邊評邊議，根據(jù)同學(xué)們的回答，教師指導(dǎo)同學(xué)們用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo)。
(三)涵詠入理勇質(zhì)疑
這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給同學(xué)們討論交流提供一個緩沖的空間，讓同學(xué)們質(zhì)疑，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由同學(xué)們互相解答，
四、萬水千山總是情(8分鐘)
(一)拓展遷移
欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。
(二)課堂總結(jié)
打破按部就班的教師總結(jié)，改由同學(xué)們總結(jié)。這不僅是對同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整和完善。
(三)作業(yè)布置
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】(略)
小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計熱門5
《蝸牛的獎杯》
一、導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道(多媒體展示插圖)這是什么地方?(鳥島)對，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎?誰來讀一讀，做小老師領(lǐng)著我們讀一讀。(點擊課件)指名讀，齊讀。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道鳥島在我國的哪個地方呢?誰來完成填空：
(點擊課件)
3、根據(jù)學(xué)生回答，(點擊：青海湖西部、聞名中外)，齊讀句子。
(點擊：)聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)說得真好!
過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文是怎么介紹的吧。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什么?
2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。(齊讀)
3、從這句話中讀懂了什么?
4、(點擊，)看，湖水解凍了，一群群鳥兒飛來了。你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的?
(畫出：陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后，一個連著一個)
5、
鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢?(點擊句子：它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。)指名讀，齊讀。
6、(點擊)什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢?
鳥兒們忙忙碌碌，有的正在(搭窩)，有的正在(生鳥蛋)，有的已經(jīng)在(孵小鳥了)。(點擊圖片)
7、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊!讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。
出示齊讀第二自然段。
8、過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象?
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么?出示第三段內(nèi)容
2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什么?(點擊：六月
最熱鬧)你從哪幾個方面感受到了鳥島的熱鬧的?(點擊鳥多窩多
蛋多)(板書：鳥多)(板書：窩多)(板書：蛋多)
①(點擊)各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。
哪些詞語可以看出鳥多?(點擊：各種各樣鳥的世界)
各種各樣：說明鳥不僅數(shù)量多，而且種類也多。
有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看。(點擊圖片)
_指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥都飛來了，多熱鬧呀!誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來!
②因為鳥多，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點擊：密密麻麻一個挨一個)
_理解“密密麻麻，一個挨著一個”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點擊：視頻)
_指導(dǎo)朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀。
③因為鳥窩多，自然這里的鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點擊：窩里窩外到處)鳥蛋是什么顏色的的呢?(點擊)
_交流：你讀了這句話知道了什么?從哪些詞語中讀出來的?
_指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀，齊讀。
4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節(jié)。
5、(點擊填空)爾后試背第三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。
1、多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看?(點擊：第四節(jié)內(nèi)容)
引讀“他們伸手——隨處——可是——因為”
2、點擊：比較句子這兩句話哪一句好?為什么?誰來用“……因為”來說一句話。
3、鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會那么多，是因為大家(板書：愛鳥、護鳥)!讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧!(齊讀最后一段)
五、鞏固練習(xí)
(點擊課文插圖)看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂!讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。(配樂朗讀課文。)
六、布置作業(yè)：
1抄寫生字詞
2背誦課文。
板書設(shè)計：
鳥多
鳥島窩多愛鳥、護鳥
蛋多
小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計熱門5篇 語文微課教學(xué)整體設(shè)計相關(guān)文章：
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