打電話教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(學(xué)會(huì)打電話教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-10-19 11:15:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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打電話教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念

　　以教材為載體，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的電話交際情境，使學(xué)生感受到語(yǔ)文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓寬言語(yǔ)實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在演中說(shuō)說(shuō)中創(chuàng)，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的'一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

　　3、能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備

　　玩具電話機(jī)多部

　　課文插圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。（指生猜）

　　2、（出示電話玩具），你們打過(guò)電話嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話？

　　3、指生上臺(tái)表演打電話。

　　過(guò)渡：電話給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽(tīng)，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

　?。A(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）

　　情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。（說(shuō)完馬上掛掉電話）

　　情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　乙：您好！請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎？

　　師：是的，我就是。

　　乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？

　　師：好的，我在家等你

　　乙：我一會(huì)兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見(jiàn)！

　　師：再見(jiàn)！

　　提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺(jué)得誰(shuí)打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么？

　?。?）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

　　（2）要把話說(shuō)清楚。

　?。?）要注意使用禮貌用語(yǔ)。

　　今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。

　　設(shè)計(jì)理念：口語(yǔ)交際

　　二、利用教材，展開(kāi)訓(xùn)練。

　　1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境一。

　?。?）指導(dǎo)看圖。

　　師：誰(shuí)給誰(shuí)打電話，她們?cè)谡f(shuō)些什么？

　?。?）同桌聽(tīng)清要求后，分配角色互練。

　　要求：打電話時(shí)要注意有禮貌，用上禮貌用語(yǔ)，把事情說(shuō)清楚。

　?。?）學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

　?。?）小結(jié)。（板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌）

　　2、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境二。

　　（1）指導(dǎo)看圖。

　　（2）同桌分配角色互練。

　?。?）學(xué)生上臺(tái)演練，師生評(píng)議。

　　（4）聰明星獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)男∨笥选?/p>

　　3、情境三：假如接電話的人，不是金露要找的亮亮，金露該怎么說(shuō)？

　?。?）學(xué)生小組內(nèi)分配角色互練。

　?。?）師生互動(dòng)交際做示范。（師扮演亮亮的媽媽?zhuān)缪萁鹇丁＃?/p>

　?。?）學(xué)生上臺(tái)演練。

　?。?）師生評(píng)議。（出示禮貌用語(yǔ)）

　　（5）小結(jié)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好？王老師家的電話號(hào)碼是xxxxxx（板書(shū)），請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

　　2、個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

　　3、相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色（學(xué)生和王老師）練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

　　5、匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

　　四、聯(lián)系生活，拓展深化

　　師：哪些電話不可以隨便打？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　出示三個(gè)急救電話。（110、120、119）

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

　　2、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話的人特點(diǎn)。

　　3、交流討論：這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)？

　　4、分小組合作表演這段相聲。

　　二、練習(xí)提綱

　　選擇話題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

　　1、甲沒(méi)有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

　　2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。

　　3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。一、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說(shuō)話要講語(yǔ)言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白。

　　三、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　長(zhǎng)安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯(cuò)過(guò)了看戲的時(shí)間（說(shuō)話啰嗦，無(wú)社會(huì)公德）

　　四、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。

　　2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

　　1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

　　2、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話》。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第132~133頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　談話揭題：同學(xué)們，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　提出問(wèn)題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報(bào)道。在這次演習(xí)中，為了考驗(yàn)兩國(guó)部隊(duì)的臨時(shí)應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計(jì)劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。

　　二、探究方法，逐步優(yōu)化

　　1、觀察思考，示范引導(dǎo)。

　　提問(wèn)：假設(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？

　　觀察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(zhǎng)方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？

　　2、小組合作，設(shè)計(jì)方案。

　　師：大家都知道在戰(zhàn)爭(zhēng)中時(shí)間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案？

　?。?）獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案。

　?。?）小組合作探究。

　　要求：①請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。

　?、谕瞥鲂〗M中自己認(rèn)為最佳的通知方案。

　?、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時(shí)間。

　?、茉谛『诎宓挠疑戏綄?xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。

　?。?）各組在組長(zhǎng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。

　　3、展示匯報(bào)，介紹方案。

　?。?）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。

　　（2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

　　提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。）

　?。A(yù)設(shè)）方案一：分組方案