下面是范文網(wǎng)小編整理的幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(認(rèn)識(shí)幾分之一的教學(xué)設(shè)計(jì))，以供參考。

幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)共1

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人民教育出版社數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　遼寧省海城市英落鎮(zhèn)前印小學(xué) 李丹

　　2018年4月8日

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的正方形紙來表示出1/4嗎？下面就請(qǐng)你動(dòng)手將這張正方形紙折一折、涂一涂，表示出它的1/4。并想一想1/4的含義是什么？

　　生:把正方形紙平均分成4份，表示其中的一份就是它的1/4。

2、除了幾分之一的分?jǐn)?shù)，猜想還有什么樣的分?jǐn)?shù)？ 生:幾分之幾。

　　同學(xué)們猜的真對(duì)。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的幾分之幾。板書課題。

二、探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾

　　我們己經(jīng)找到了這張正方形紙的1/4，你還能在這紙中找到哪些分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)你涂一涂，想涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形紙的幾分之幾，再和小組同學(xué)說說你是怎么想的。 四分之二

　　生1:把一張正方形紙平均分成4份，取其中的2份就是2/4。 生2:一份是1/4，我涂了這張紙的2份，所以就是這張紙的2/4。 四分之三 方法同上。 四分之四

　　生1:平均分的是4份，涂色的也是4份，全都涂了就是整個(gè)正方形，所以也可以用1表示。 生2:結(jié)合圖形，4/4里面有4個(gè)1/4，就是取了這樣的四份，剛好就是1張完整的正方形紙。

　　分子和分母相同的分?jǐn)?shù)可以寫成1。

　　通過學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)四分之幾的分?jǐn)?shù)與四分之一有什么關(guān)系？ 生:四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一相比只是表示的份數(shù)不同。

2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的名稱

　　同學(xué)們回答得很好，接下來我們看黑板。課件出示例5。指生讀題。指生回答。1/10。把1分米平均分成10份，其中的一份就是1/10。 其中的3份和7份，它們分別是這條彩帶的幾分之幾呢？ 你還能從這條彩帶中找到十分之幾？ 如果取其中的10份是幾分之幾？也就是幾？ 生:10/10。也就是1。

　　像2////10這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。板書 你能仿照這些分?jǐn)?shù)說出幾個(gè)幾分之幾的分?jǐn)?shù)嗎？

　　根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)說一說這些分?jǐn)?shù)各部分名稱，并說說它們表示的意思。

　　生:3/10的分母是10，3是分子，中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線。把一個(gè)物體或圖形平均分成幾分，分母就是幾，表示其中的幾分，分子就是幾。

3、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

　　之前我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)的各部分名稱和它們表示的意思。那么你能比較它們的大小嗎？ 同桌一組，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把他們放在一起進(jìn)行比較，說說你是怎么比的。

　　生1:兩張紙放在一起，觀察圖形可知:表示3/5的份數(shù)多，所以2/5

（課件出示）教材93頁:做一做:2請(qǐng)同學(xué)們判斷并說明理由。 通過剛才的分?jǐn)?shù)比較大小，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生:分母相同，分?jǐn)?shù)越大，分?jǐn)?shù)就越大。

三、鞏固練習(xí)

1、92頁1

2、93頁1 2

3、95頁8

四、總結(jié)

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收貨？

2、關(guān)于分?jǐn)?shù)還有很多有趣的知識(shí)，我們會(huì)在以后的數(shù)學(xué)課上繼續(xù)探究。

　　教學(xué)反思: 認(rèn)識(shí)幾分之幾是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中的第二節(jié)課，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了幾分之一后的一節(jié)課，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，而幾分之幾是對(duì)幾分之一的又一次擴(kuò)展，在本單元中起承上啟下的作用。對(duì)這部分的知識(shí)掌握得如何，將直接影響以后小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ)，也為異分母分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了條件。

1、教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)的遷移，選用學(xué)生感興趣的話題，中肯的評(píng)價(jià)，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中激情滿懷地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。

2、在教學(xué)過程中還注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，利用手中的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，學(xué)生勁頭高漲，人人都投入到學(xué)習(xí)之中，合作氛圍融洽，通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于通過合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生親身感受了數(shù)學(xué)來源于生活的教學(xué)理念。

3、在鞏固練習(xí)階段，通過由易到難的梯度式習(xí)題把注意力分散的學(xué)生又吸引到了某一焦點(diǎn)，使得松弛的弦再一次繃緊了，在練習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，又通過整理、總結(jié)，使本節(jié)課的內(nèi)容得以升華。

幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)與技能

　　通過操作活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。

（二）過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀，通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動(dòng)，建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾分之幾，深化對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 2．揭示課題

　　大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？（板書課題：幾分之幾）

（二）自主探索，構(gòu)建新知 1．初步感知四分之幾

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，折出這張紙的。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的

。

（2）你把這張紙平均分成了幾份？給其中的幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來，涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。

（3）學(xué)生實(shí)際操作。

（4）全班交流，展示折紙的方法，并介紹所取的份數(shù)分別占整個(gè)圖形的幾分之幾。 2．深入探究幾分之幾

（1）拿出自己準(zhǔn)備的1分米長(zhǎng)的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，涂出想涂的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來。

（2）學(xué)生獨(dú)立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。 （3）集體交流，學(xué)生匯報(bào)。

（4）教師以十分之幾為例進(jìn)行講解，和學(xué)生共同探討得出：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，十分之幾就是由幾個(gè)十分之一組成的，它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。

（5）師生小結(jié)：像己說幾個(gè)嗎？

、、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自（6）完成第92頁“做一做”第

1、2題。 3．比較同分母的分?jǐn)?shù)大小

（1）出示和，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大？你是怎樣想的？

　　預(yù)設(shè)一：從 和里面各包含幾個(gè)來考慮。

　　預(yù)設(shè)二：拿出相同的兩張平均分成五份的長(zhǎng)方形紙，一張把其中兩份涂上顏色，一張涂三份，比較涂色部分的大小。

（2）出示 和，獨(dú)立比較，然后和同桌說說是怎樣比的，全班交流。

（3）通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)全班交流，引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法。

（三）課堂練習(xí)，鞏固新知

　　1．完成第93頁“做一做”第

1、2題。 2．完成練習(xí)二十第

5、6題。

（四）全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　寧安市海浪中心小學(xué) 李 麗

　　教學(xué)內(nèi)容：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課內(nèi)容的要求是 ：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，能比較同分母的大小。

　　這節(jié)課的內(nèi)容是由認(rèn)識(shí)幾分之一和認(rèn)識(shí)幾分之幾這兩部分組成。 這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)會(huì)感到困難。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　過程與方法：

　　通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn),掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法及意義。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在動(dòng)手操作觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.初步認(rèn)識(shí)幾分之幾、會(huì)讀寫幾分之幾. 2.理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。 教具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影;學(xué)生準(zhǔn)備正方形紙和圓形紙若干張。

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)輔墊。

1.上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)王國(guó)里的新朋友幾分之一，回憶一下這些圖應(yīng)該用哪些分?jǐn)?shù)表示？（出示用幾分之一表示的圖形）

2.比較分?jǐn)?shù)的大小

3.其實(shí)在分?jǐn)?shù)的王國(guó)里，除了表示幾分之一的分?jǐn)?shù)外，還有表示幾分之幾的分?jǐn)?shù)呢！好，現(xiàn)在我們就去認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)王國(guó)里的一位新朋友：“幾分之幾”。（板書課題）

二、探究新知。

　　這是小明同學(xué)上了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課后回家寫的一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看看：

　　今天是我的生日，媽媽為我準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份。我吃了它的四分之一，爸爸吃了兩塊，媽媽吃了剩下的??

　　從這篇日記中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（一）教學(xué)例4：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾 1.動(dòng)手操作。

　　出示合作要求：①小組同學(xué)商量自己涂幾份，盡量做到不同。②動(dòng)手涂一涂。③在小組內(nèi)說一說：你涂了幾份，涂色部分是正方形的幾分之幾？

　　學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。

2.小組交流。

　　師：你涂了幾份？你能用一個(gè)數(shù)來表示你涂色的部分嗎？你是怎么想的？ 3.反饋評(píng)價(jià)。

　　在學(xué)生說出每份是正方形的四分之一，2份是它的四分之二的基礎(chǔ)上，通過推理得出3份、4份是正方形的四分之幾。通過討論使學(xué)生理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是所取的份數(shù)不同。指出這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，取其中的幾份，分子就是幾。

（二）學(xué)習(xí)例

5、例6 1．出示例5：涂色部分是十分之一，空白部分是十分之九比一比誰大？出示涂色部分是十分之二與空白部分是十分之八比一比誰大？

2.比賽要求：①拿出練習(xí)紙，涂出你想到的數(shù)。②跟同桌說說你涂的是它的幾分之幾，空白的是幾分之幾。③觀察涂色部分的分?jǐn)?shù)和空白部分的分?jǐn)?shù)，比較它們的大小。

3.學(xué)生匯報(bào)總結(jié)比較大小的方法。分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。

三、鞏固練習(xí)

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過你們自己的努力，已經(jīng)順利地來到闖關(guān)陣營(yíng)，如果你能夠過五關(guān)斬六將，那么今天的勝利就屬于你了，有沒有信心？

　　第一關(guān)：判一判 第二關(guān)：填一填 第三關(guān)：比一比 第四關(guān)：排一排 第五關(guān)：想一想

四、提高延伸

　　出示數(shù)學(xué)日記。你還能知道更多的數(shù)學(xué)信息嗎？

五、課堂總結(jié)

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2.回家也寫一篇數(shù)學(xué)日記。

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