《半截蠟燭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2023-04-23 15:53:57 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《半截蠟燭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，以供借鑒。

《半截蠟燭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)境引入，激發(fā)情趣

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是怎樣的半截蠟燭？

　　練說：（藏有絕密情報(bào)的、關(guān)系伯諾德夫人一家生命的`……）

　　2、小結(jié)過渡：并不起眼的半截蠟燭關(guān)系法國的命運(yùn)，正是因?yàn)檫@樣，一天晚上，伯諾德夫人一家度過了一個(gè)緊張的夜晚。

　　二、初步感受課文。

　　1、你喜歡讀這個(gè)故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動(dòng)魄）

　　2、如果你當(dāng)導(dǎo)演拍這個(gè)故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?

　　師小結(jié):你們都是出色的導(dǎo)演,雖然鏡頭不一,風(fēng)格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?(渲染緊張的氣氛)

　　3、是啊，這個(gè)故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。自讀課文，看看故事了發(fā)展到哪些地方，讓你特別緊張？

　　交流板書：點(diǎn)燃蠟燭重新點(diǎn)燃奪回蠟燭

　　4、故事就是這樣一波三折，引人入勝。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機(jī)的？

　　三、精讀重點(diǎn)段落

　　1．自讀課文3-7節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡要寫寫感想。

　　2．學(xué)生挑自己感受最深的一處（一個(gè)人物）進(jìn)行交流，在交流中深入理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：

　　出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹滅。一場危機(jī)似乎過去了。

　　從“急忙”你看出什么？她擔(dān)心什么？（情報(bào)暴露、孩子的命運(yùn)、國家的命運(yùn)）

　　你覺得伯諾德夫人怎樣？（機(jī)智）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保?，想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。

　　師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。（為了避免敵人的懷疑，為了保住那半截蠟燭。

　　師：說得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許。下面，請你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。

　　還有什么地方也表現(xiàn)了她的機(jī)智？“輕輕”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（不露聲色、不引起注意、鎮(zhèn)定）板書：輕輕吹熄

　　指名朗讀。

　　過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。

（１）大兒子杰克的表現(xiàn)

　　出示：這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去屋子頓時(shí)暗了許多。

　　從“慢慢地”你體會(huì)到什么？指名朗讀。板書：端起燭臺(tái)

　　出示：在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

　　蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會(huì)“從容”。

　　此時(shí)的從容是面對什么的從容（死亡）。點(diǎn)擊課件，示燃燒的蠟燭，此時(shí)的男孩會(huì)想什么，等什么？

　　師述：世界上沒有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的，而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。

　　指導(dǎo)朗讀：“在斗爭的最后時(shí)刻……正盯著越來越短的蠟燭上”

　　過渡：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。于是，誰又站了起來？

（２）小女兒杰奎琳的表現(xiàn)

　　指名分角色朗讀第六、七自然段。

　　評價(jià)朗讀。

　　這個(gè)小女孩給你怎樣的印象？誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。

　　望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？（如釋重負(fù)）你想說什么？

　　師述：此時(shí)此刻，這半截蠟燭仿佛是顆定時(shí)炸彈，是小女孩子卻非常鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。這是一場緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭。板書：端起燭臺(tái)

　　四、總結(jié)回顧，延伸拓展

　　1、看板書，總結(jié)課文。補(bǔ)充板書：挺身而出千鈞一發(fā)

　　2、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？

（靠的是機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密。）

　　3、再讀第一自然段，他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國）

　　五、小組合作編課本劇來演一演。

《半截蠟燭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

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　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1 在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與敵軍周旋的。

　　2 通過朗讀課文的訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時(shí)表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們的愛國精神。

　　3 通過朗讀，體會(huì)伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動(dòng)作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。

　　二教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句）

　　四教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報(bào)的、關(guān)系到一家人的命運(yùn)、關(guān)系到國家的利益）

　　2 沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識(shí)。

　　3 然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　二初讀課文，整體感悟：

　　1 請同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時(shí)候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點(diǎn)？

　　2 學(xué)生自由朗讀。

　　3 交流：（晚上會(huì)用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露。他們一家三口人的姓名也會(huì)結(jié)束）

　　4 蠟燭隨時(shí)會(huì)熄滅，情報(bào)會(huì)暴露，伯諾德夫人一家在這關(guān)鍵的時(shí)刻就會(huì)想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。請大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場災(zāi)難的，其中你最佩服誰？

　　三再讀課文，分析人物動(dòng)作，體會(huì)人物的心理：

　　1 學(xué)生瀏覽

　　2 交流：

⑴伯諾德夫人

　　你最佩服她的什么？（沉著、鎮(zhèn)定……）

　　你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎？（她看著……）

　　讀得好嗎？誰再來試試？

“急忙”是她慌張嗎？（抓緊時(shí)間……）為什么不迅速吹熄蠟燭呢？“輕輕地”體會(huì)到什么？（臨危不亂……）

⑵杰克

　　你最佩服他的哪里？（鎮(zhèn)定、不露聲色……）

　　齊讀重點(diǎn)句子（在斗爭的……）

　　為什么搬木柴？被奪回后還有意義嗎？為什么還去搬回？（不露聲色）放到句子里再讀！的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經(jīng)失去了意義，他只能裝作若無其事地坐待著……他在等什么呢？誰能用“要是……”的句式說說他當(dāng)時(shí)心里想的話？而同學(xué)們所說的這一切都不可能發(fā)生，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西！

⑶杰奎琳

　　為什么佩服她？（解除了危機(jī)）

　　如果危機(jī)不是她解除的，你還佩服她嗎？為什么呢？佩服她什么呢？（道晚安）

　　她在最關(guān)鍵的時(shí)刻，把裝著情報(bào)的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說晚安，這需要多大的勇氣啊！她的確讓人佩服！

　　四表演：

　　1 這一家人憑著沉著、鎮(zhèn)定、勇氣戰(zhàn)勝了敵人，保住了情報(bào)，讓人不得不由衷的佩服，同學(xué)們想不想把這些令人佩服的人物來演一演？

　　2 學(xué)生準(zhǔn)備、表演。

　　五總結(jié)：

　　這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　六作業(yè)：

　　把這個(gè)精彩的故事講給周圍的人聽，感興趣的同學(xué)還可以來演一演。

　　板書：

　　伯諾德夫人

　　半截蠟燭（拯救）杰克

　　鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智

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《半截蠟燭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭是怎樣和德軍周旋的。

　　2．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．齊讀課題。

　　2．上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了生字新詞，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。打開聽寫本。

　　聽寫字詞。

　　寫好了嗎？對照大屏幕校對，寫錯(cuò)的字再寫一遍。

　　書空：厄

　　二．教學(xué)課文：

　　1．半截蠟燭只有一半長，卻藏了裝著絕密情報(bào)的一截小金屬管，那么，這半截蠟燭燃燒的時(shí)間就更短了。打開書，誰來說說：課文講了一個(gè)什么故事？

　　2．出示：半截蠟燭燃燒的畫面（黑板）

　　蠟燭點(diǎn)燃了，燭焰跳動(dòng)著，他們一家三口人的心也越來越緊張。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）

　　情況如此危急，讓我們一起來讀一讀。（齊）

　　3．同學(xué)們，能不能讓這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去？（不能！）

　　能不能把蠟燭直接拿走？（不能?。?/p>

　　于是，他們一家展開了與德軍的周旋（板：周旋）。他們是怎么做的呢？先來看看伯諾德夫人。（出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。）

　　誰來讀？

　　每個(gè)人自己再認(rèn)真讀一讀。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？（7—8）

（她是怎么說這句話的？誰來學(xué)著說一說？

　　她的內(nèi)心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實(shí)很緊張？

　　她為什么表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定？）

　　同學(xué)們，你們很會(huì)讀書。從人物的動(dòng)作和語言體會(huì)到人物豐富的內(nèi)心世界。伯諾德夫人其實(shí)很緊張，但是她表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，真令人敬佩。自己來讀一讀這段。

　　指名讀（2）