蝙蝠和雷達(dá)第一課時教學(xué)設(shè)計3篇蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計一等獎部編版

時間：2023-03-08 08:15:20 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的蝙蝠和雷達(dá)第一課時教學(xué)設(shè)計3篇蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計一等獎部編版，供大家品鑒。

蝙蝠和雷達(dá)第一課時教學(xué)設(shè)計1

　　蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

　　一、教材分析:

　　教材分析:《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第八冊的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文,主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗,揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達(dá),解決了飛機在夜間飛行的問題。這項研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

　　二、新課程目標(biāo):

　　1、認(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。

　　2、讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點詞語。

　　3、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)重難點:

　　1、通過閱讀抓住要點,準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

　　2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片設(shè)計。

　　五、教學(xué)安排:2課時。本節(jié)為第二課時

　　六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)言:(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測裝置,廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。

　　師:指著圖片,一個是動物,一個是探測裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。

(二)新授

　　師:首先請同學(xué)們自由讀課文,讀的時候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?

　　提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

　　生:在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機裝上了雷達(dá)。(齊讀)

　　師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達(dá),使飛機可以在夜晚安全的飛行。

　　過渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段

⑴指名讀

　　師:蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧)

　　你是從哪句話中看出來的?劃一劃。

(無論……從來沒見過……)(即使……也……)

　　師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!

　　師:⑴讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?

(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

⑵(出示第二句話)誰能用疑問的語氣來讀讀這句話,表達(dá)一下我們心中共同的疑問?

　　師過渡:同學(xué)們,既然我們心中都有同樣的疑問,那就讓我們一起來做一回小科學(xué)家,來研究

　　和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請自讀

　　四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　師問:科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢?(課件演示三次試驗)

　　2、自由讀,⑴找一找,科學(xué)家第一次實驗做了哪些準(zhǔn)備工作?

⑶用“首先……然后……最后……”有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。

　　3、試驗結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個也沒想,繩子一個也沒碰。

⑵小科學(xué)家們,從這個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

　　3.第二次、第三次試驗科學(xué)家又是怎樣做的呢?

(屏幕演示第二次、第三次做試驗的情況)

　　邊演示,學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。

　　師:結(jié)果怎么樣?

　　教師小結(jié):

　　科學(xué)家針對蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),做了三次試驗,第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的,寫試驗時作者在寫作方法上有詳有略,同時使我們知道寫試驗情況時應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。師:三次不同的試驗證明了什么?

　　生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師:配合是什么意思?去掉“配合起來”后是否通順?為什么不能去掉?

　　師:強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　師:從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

　　生;(科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,結(jié)論來之不易。)

　　師: 是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢?

　　3.學(xué)習(xí)第六自然段

(1)自由讀

(2)生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的?

　　找一名學(xué)生將四張卡片“嘴耳朵超聲波反射“貼在相應(yīng)的位置上。

(3)看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的(4)師補充:蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來,分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!

　　讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

　　過渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

　　六、自學(xué)第七自然段

　　1.自讀第七自然段。

　　2.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波,反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。

　　3.看著示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。

　　師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),所以課文的題目叫《蝙蝠和雷達(dá)》(師板書課題)

　　師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來做一個練習(xí)。

　　1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。

　　2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。

　　3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。

　　教師總結(jié)

　　這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機裝上雷達(dá),保證飛機安全飛行,使我們知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈、魚——潛水艇、松樹尾巴——降落傘等)

　　同學(xué)們是不是也想運用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過探索研究,才能實現(xiàn)自己的愿望。)老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),多觀察事物,觀察生活,向科學(xué)家學(xué)習(xí),為人類做出自己的貢獻(xiàn)。

　　蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

　　一、教材分析:

　　二、新課程目標(biāo):

　　1、認(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。

　　2、讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點詞語。

　　3、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)重難點:

　　1、通過閱讀抓住要點,準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

　　2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片設(shè)計。

　　五、教學(xué)安排:2課時。本節(jié)為第二課時

　　六、教學(xué)過程:

　　師:指著圖片,一個是動物,一個是探測裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。

(二)新授

　　師:首先請同學(xué)們自由讀課文,讀的時候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?

　　提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

　　生:在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機裝上了雷達(dá)。(齊讀)

　　師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達(dá),使飛機可以在夜晚安全的飛行。

　　過渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段

⑴指名讀

　　師:蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧)

　　你是從哪句話中看出來的?劃一劃。

(無論……從來沒見過……)(即使……也……)

　　師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!

　　師:⑴讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?

(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

⑵(出示第二句話)誰能用疑問的語氣來讀讀這句話,表達(dá)一下我們心中共同的疑問?

　　師過渡:同學(xué)們,既然我們心中都有同樣的疑問,那就讓我們一起來做一回小科學(xué)家,來研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請自讀

　　四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　師問:科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢?(課件演示三次試驗)

　　2、自由讀,⑴找一找,科學(xué)家第一次實驗做了哪些準(zhǔn)備工作?

⑶用“首先……然后……最后……”有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。

　　3、試驗結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個也沒想,繩子一個也沒碰。

⑵小科學(xué)家們,從這個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

　　3.第二次、第三次試驗科學(xué)家又是怎樣做的呢?

(屏幕演示第二次、第三次做試驗的情況)

　　邊演示,學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。

　　師:結(jié)果怎么樣?

　　教師小結(jié):

　　師:強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　師:從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

　　生;(科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,結(jié)論來之不易。)

　　師: 是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢?

　　3.學(xué)習(xí)第六自然段

(1)自由讀

(2)生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的?

　　找一名學(xué)生將四張卡片“嘴耳朵超聲波反射“貼在相應(yīng)的位置上。

　　讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

　　過渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

　　六、自學(xué)第七自然段

　　1.自讀第七自然段。

　　2.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波,反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。

　　3.看著示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。

　　師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),所以課文的題目叫《蝙蝠和雷達(dá)》(師板書課題)

　　師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來做一個練習(xí)。

　　1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。

　　2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。

　　3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。

　　教師總結(jié)

蝙蝠和雷達(dá)第一課時教學(xué)設(shè)計2

　　在我校的教學(xué)研討課活動中，我校的張煥英老師的《蝙蝠和雷達(dá)》一課給我留下深刻印象，課堂氣氛民主活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，現(xiàn)在就讓我們來一起欣賞這節(jié)課吧。

《蝙蝠和雷達(dá)》－第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　3、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重、難點：

　　通過學(xué)習(xí)理解理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，仿生學(xué)資料。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了課文內(nèi)容，請同學(xué)們回顧一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　　2．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

　　3．請同學(xué)們齊讀課題，誰能說一說在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最想知道什么？（學(xué)生提出問題）

　　二、學(xué)習(xí)課文第4、5、6自然段

　　1．請同學(xué)們帶著問題我們一起來看一段短片。（播放短片）從片中你找到答案了嗎？從中你又知道了什么？短片中的試驗我們課文中是怎樣介紹的呢？請同學(xué)們先自讀課文

　　4、5自然段，畫出相關(guān)內(nèi)容。并在小組中互相交流，共同研究，幫助科學(xué)家們完成一份試驗報告。

　　2．指名回答完成的試驗報告。(教師根據(jù)學(xué)生回答，用多媒體出示答案。)3．師述：三次不同的試驗證明了什么?找出文中的一句話來回答，并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)4．生齊讀這句話。5．師：“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個試驗證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示。)現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題齊讀課文第6自然段。

　　6．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題。7．指名回答。

　　8．教師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。9．學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。

　　10．教師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。

　　11．小結(jié)：通過剛才的試驗和研究，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。

　　三、學(xué)習(xí)第7自然段

　　1．(多媒體播放飛機夜航)師問：說說你看到了什么?飛機沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達(dá))那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容? 2，學(xué)生自學(xué)第7自然段，了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上雷達(dá)的。并畫出雷達(dá)引導(dǎo)飛機飛行的示意圖。

　　3．教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動畫演示雷達(dá)引導(dǎo)飛機飛行圖，并畫出示意圖：

／天

　　線→無線電波 →

　　障雷達(dá)

　　礙

＼熒光屏→無線電波 →

　　物

　　4．小結(jié)：學(xué)了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機能在夜里安全飛行靠的是雷達(dá)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．（多媒體出示兩幅示意圖)學(xué)生比較兩幅示意圖的異同點。2．完成課后練習(xí)思考第2題。(學(xué)生把答案直接填在書上。)3．多媒體出示答案，學(xué)生訂正。

　　五、總結(jié)拓展

　　1．總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進(jìn)行反復(fù)試驗和研究(板書：反復(fù))，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達(dá)。（板書：發(fā)明雷達(dá)）。其實人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的，于是產(chǎn)生了一門科學(xué)----仿生學(xué)，課前老師布置同學(xué)們搜集了有關(guān)仿生學(xué)的資料信息，你有什么收獲嗎？（學(xué)生交流仿生學(xué)事例，教師適時補充資料）

　　2．拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓--飛機、蛙眼--電子蛙眼、熒光屏--日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們你們有沒有從動物身上受到啟示，是不是也想運用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？（學(xué)生交流想法）

　　3、同學(xué)們的奇思妙想真有創(chuàng)意，老師支持你們！那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲嗎？（同學(xué)談收獲。）

　　4、小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不?。∮信d趣的同學(xué)希望你在課下繼續(xù)查找閱讀一些有關(guān)仿生學(xué)的讀物，有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的讀物，在不斷的閱讀思考中，看看你能不能萌發(fā)出奇思妙想的創(chuàng)意，我非常期待著我們四（1）班小發(fā)明家的誕生。

　　六、課后作業(yè) 1．朗讀課文。

　　2．課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。

　　推薦理由：

　　1、課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，鼓勵贊賞學(xué)生富于個性化的理解表達(dá)。這節(jié)課教師就注重了這一點，課堂上教師積極引導(dǎo)學(xué)生從事實踐活動，讓學(xué)生自己動手繪制蝙蝠和飛機的飛行示意圖，小組內(nèi)共同完成思考，這樣的設(shè)計非常有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勤于實踐的意識和習(xí)慣。

　　2、新課程注重教材內(nèi)容自身的綜合和學(xué)科之間的整合，因此一節(jié)好課更應(yīng)注重學(xué)科間的整合，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這節(jié)課教師就充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，課前安排學(xué)生親自動手收集關(guān)于仿生學(xué)的資料，了解什么是仿生學(xué)，為突破第二課時的重點作好了準(zhǔn)備，課上學(xué)生和教師共同交流收集的資料，進(jìn)一步加深了理解，信息技術(shù)的運用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的知識空間，為課堂注入了活力。更可貴的是教師沒有滿足于只是交流資料，而是讓學(xué)生也說說自己從動物身上受到啟示和想運用科學(xué)知識進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生的視野得以開闊，創(chuàng)新思維也得以培養(yǎng)。

《蝙蝠和雷達(dá)》－第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　3、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重、難點：

　　通過學(xué)習(xí)理解理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，仿生學(xué)資料。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了課文內(nèi)容，請同學(xué)們回顧一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　　2．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

　　3．請同學(xué)們齊讀課題，誰能說一說在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最想知道什么？（學(xué)生提出問題）

　　二、學(xué)習(xí)課文第4、5、6自然段

　　4、5自然段，畫出相關(guān)內(nèi)容。并在小組中互相交流，共同研究，幫助科學(xué)家們完成一份試驗報告。

　　6．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題。7．指名回答。

　　8．教師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。9．學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。

　　10．教師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。

　　11．小結(jié)：通過剛才的試驗和研究，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。

　　三、學(xué)習(xí)第7自然段

　　3．教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動畫演示雷達(dá)引導(dǎo)飛機飛行圖，并畫出示意圖：

／天

　　線→無線電波 →

　　障雷達(dá)

　　礙

＼熒光屏→無線電波 →

　　物

　　4．小結(jié)：學(xué)了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機能在夜里安全飛行靠的是雷達(dá)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　五、總結(jié)拓展

　　3、同學(xué)們的奇思妙想真有創(chuàng)意，老師支持你們！那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲嗎？（同學(xué)談收獲。）

　　4、小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不??！有興趣的同學(xué)希望你在課下繼續(xù)查找閱讀一些有關(guān)仿生學(xué)的讀物，有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的讀物，在不斷的閱讀思考中，看看你能不能萌發(fā)出奇思妙想的創(chuàng)意，我非常期待著我們四（1）班小發(fā)明家的誕生。

　　六、課后作業(yè) 1．朗讀課文。

　　2．課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。

　　推薦理由：

蝙蝠和雷達(dá)第一課時教學(xué)設(shè)計3

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語言。

　　2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、感悟和體驗三次科學(xué)試驗的過程。

　　2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT輔助課件、三次試驗表、仿生學(xué)小資料。

　　四、課時設(shè)計：

　　2課時。本節(jié)為第二課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請看屏幕，（指著圖片）一種是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》（板書課題，生齊讀）

　　二、細(xì)讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。

　　過渡語：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！

　　1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。

　　2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）

【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

　　3、文段中有一個關(guān)聯(lián)詞語：“即使……也……”你能口頭說一句話嗎？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

①蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀

　　5、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎? (生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗

　　過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

　　1、小組內(nèi)齊讀

　　4、5、6段。

　　2．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）

　　試驗順序

　　試驗方法

　　試驗結(jié)果

　　實驗證明

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　3．匯報交流。

（l）第一次試驗是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）

（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的？

（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗的。（結(jié)合課件演示）

(4）師:三次不同的試驗證明了什么?

　　生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

（5）老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?

　　師:“配合起來”強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密

　　過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。

　　1．生齊讀第7段。

　　2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說。

　　3、提問，學(xué)生邊回答，老師邊板書：

　　學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：

　　蝙蝠的里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學(xué)家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點的？

　　A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：

　　B比較句子：

　　科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

　　科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。C從“反復(fù)、終于”你感受到什么？

　　5．那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。

　　五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。

　　過渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機裝了什么？（雷達(dá)）那么，雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 我們來學(xué)習(xí)第八自然段。

　　1．請同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，（課件出示自學(xué)提示）

　　1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點語句。

　　2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。

　　2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達(dá)是怎么工作的？

　　3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。我們來對比一下兩個示意圖，進(jìn)行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系?！境鍪菊n件：

　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　師：同學(xué)們太聰明了！看來，同學(xué)們對蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？

　　六、總結(jié)升華，激趣拓展

　　1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：

　　2、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機在夜間飛行安全的問題，這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？

　　介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f。

　　生1：由長頸鹿長長的脖子得到啟示，發(fā)明了吊車。生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克。……

　　3、同學(xué)們的課外知識很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動物你能想到什么。（師播放課件，生邊看邊說）師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。七：作業(yè)布置：

　　1、閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍。

　　2、仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。

　　八、板書設(shè)計：

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達(dá)

　　無線電波