下面是范文網(wǎng)小編整理的葡萄溝第一課時教學(xué)設(shè)計3篇(葡萄溝一等獎教學(xué)設(shè)計)，供大家參考。
葡萄溝第一課時教學(xué)設(shè)計1
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識“溝、產(chǎn)、梨”等9個生字，有主動識字的愿望。
2、會寫“份、坡、枝、起”四個字。
3、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
4、感受葡萄溝葡萄的多、美、甜和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
二、教學(xué)重難點
重難點：語境中識字，正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
(一)猜謎語，激趣導(dǎo)入：
1、出示謎語：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。指名說謎底，出示葡萄圖片，指名結(jié)合圖片和生活說說葡萄的形狀、顏色、味道。
2、板書課題，過渡：葡萄溝位于我國新疆吐魯番地區(qū)（出示中國地圖，標(biāo)出吐魯番地區(qū)），那里究竟是一個什么樣的地方呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
(二)初讀課文，識字學(xué)詞
這是一篇非常美還非?！昂贸浴钡恼n文，想不想聽老師讀讀一讀？(想)那我有個小小的要求:認(rèn)真聽老師讀，做到眼到、手到、心到。師范讀課文。
2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)記好自然段。指名學(xué)生交流自然段。
3、檢查自讀情況，隨文識字學(xué)詞。（1指名讀第1然段。
①出示詞語：出產(chǎn)、香梨、月份。指名讀 ②識記圖片理解“梨”；說說每年有多少個月份。③小老師帶讀詞語；齊讀第一自然段。
④問：葡萄溝在不同的月份都出產(chǎn)哪些水果？（5月杏子、七八月香梨、蜜桃；八九月葡萄；）葡萄溝的人們最喜愛的是哪種水果？
⑤根據(jù)回答，出示“到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”這句話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出人們對葡萄的喜愛之情。
過渡：葡萄溝的人們最喜愛的就是葡萄，那這些葡萄到底長得怎么樣呢？
（2）指名朗讀第2段。
①出示“山坡、枝葉、搭起、淡綠、好客、老鄉(xiāng)、吃個夠”，指名認(rèn)讀。
②形近字比較“坡、披”；圖片出示茂密的枝葉；聯(lián)系生活實際理解“搭”（搭積木）；知道淡的反義詞濃；學(xué)習(xí)“好”這個多音字，生組詞。
③同桌互讀生字詞語；
（3）自由輕聲朗讀第2自然段，說說你對葡萄溝的葡萄有什么了解。
①指名交流，相機(jī)出示“到了秋季，葡萄一大串一大串……美麗極了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”感受葡萄的多，從“紅的，白的….淡綠的”感受葡萄顏色的多和美。相機(jī)理解“五光十色”的意思。指導(dǎo)有感情地朗讀。
（4）讀了第2自然段，同學(xué)們對維吾爾族的老鄉(xiāng)們又有什么樣的認(rèn)識呢？（熱情好客）從哪里發(fā)現(xiàn)的？
是的，這些葡萄是維吾爾族老鄉(xiāng)們辛辛苦苦種出來的，他們不但請你吃，還會摘下最甜的，讓你吃個夠，真是太熱情好客了?？?2頁的插圖。
（5）齊讀第2自然段。
4、鞏固識字
①出示所學(xué)詞語，指名讀。
②出示11個生字，男女生讀 ③游戲鞏固：摘葡萄比賽。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、出示“份、坡、枝”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。
2、組詞，說關(guān)鍵筆畫，師范寫，生書空。生描紅、連寫，師巡視指導(dǎo)，最后展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅感受到了葡萄溝葡萄的多和甜，更認(rèn)識了一群熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，希望小朋友們長大以后能親自打葡萄溝去走一走，看一看，品品那里的葡萄。
葡萄溝第一課時教學(xué)設(shè)計2
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《葡萄溝》第一課時教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)讀： 一、教學(xué)要求：
1、知識點教授：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學(xué)用具：
教學(xué)錄像帶、電教用器。
四、教學(xué)時間：
3課時。
五、教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
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2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
A)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問
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題呢？1組朗讀第一自然段。
B)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
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葡萄溝第一課時教學(xué)設(shè)計3
《葡萄溝》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“溝、產(chǎn)、梨、份、枝、搭、淡、夠”8個生字，讀準(zhǔn)多音字“好”，會寫“份、枝、坡、起"4個字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“五光十色、茂密"等詞語，能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件，葡萄葉、葡萄架簡筆畫，生字卡片。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題:葡萄溝之地
1.激趣人境:在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，那是就是葡萄溝。讓我們開始今天的葡萄溝之旅。出示葡萄溝的景點圖，板書課題，學(xué)生讀題。隨題認(rèn)讀生字“溝”。
2.尋找葡萄溝。
出示句子:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。
(1)請個別學(xué)生讀句子，隨句認(rèn)讀生字“產(chǎn)”。
(2)出示中國地圖，請學(xué)生上臺指出位置。
(3)請指出位置的學(xué)生再次帶領(lǐng)全班讀正確句子。
二、初讀感知:葡萄溝之好 1.自讀課文，學(xué)習(xí)要求:
(1)自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通長句。(2)邊讀邊思考:葡萄溝是個怎樣的地方? 2.分段朗讀，交流反饋:
(1)請學(xué)生分段朗讀課文，朗讀后進(jìn)行評價。
(2)邊聽邊思考:讀好詞語“熱情好客”，讀正確多音字“好”，3.快速讀文，動筆圈畫:葡葡溝是個怎樣的地方?
(3)板書:葡萄溝真是個好地方。三、感受葡萄溝之趣
1.自由朗讀，邊讀邊思考:你知道了什么?
主要交流:葡萄溝出產(chǎn)什么水果，感受那里的水果種類多。(1)圖文結(jié)合，認(rèn)識葡萄溝出產(chǎn)的水果。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
出示句子:葡萄種在山坡的梯田上。對照圖片，學(xué)生欣賞“梯田”的美，讀正確句子。
3.出示句子:茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指導(dǎo)學(xué)生讀正確句子。(隨文認(rèn)讀生字“枝、搭、起”。)
(板書:葉美。)
4.出示句子:到了秋季，葡都一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、茂綠的，五光十色，美麗極了！
師生齊讀，比較發(fā)現(xiàn)，感受表達(dá)的生動。對比“一個”與“一個個”的不同，體會葡萄枝葉的美。
(板書:葉美。)思考:葡萄還美在哪里?(1)學(xué)生嘗試著自己運用抓重點詞體會的方法，說一說，從哪些詞體會到了葡萄的美。(在交流中，鼓勵學(xué)生有感情地朗讀句子，隨文認(rèn)識生字“淡”，并請學(xué)生將葡萄彩圖掛到黑板的葡萄架上。)
(2)借助插圖，比較“-大串一大串”與“一串串”，充分體會“大串大串”的意思，并想象出葡萄之多。
(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文猜測“五光十色”的意思。(4)聯(lián)系課后練習(xí)第三題，感受作者寫話的手法。
說一說，寫一寫:(先請學(xué)生說，接著寫-寫，實物投影進(jìn)行展評和修改。)(板書:果美。)
(4)回顧第二自然段，有感情朗讀。
小結(jié):其實，葡萄溝不但葡萄美，連那里的人也很美(板書:人美)，讓我們下節(jié)課再跟隨著熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)去葡萄溝學(xué)做葡萄干吧。四、回顧字詞，復(fù)習(xí)字詞。
1.出示字:溝、產(chǎn)、梨、份、枝、搭、淡、夠。 2.比較字形，書寫“份、坡、枝、起”。
(1)學(xué)生觀察“份、坡、枝"，歸納“左窄右寬”的結(jié)構(gòu)特點。教師重點范寫“坡”，相機(jī)指導(dǎo)。
(2)學(xué)生觀察“起”，觀察字形，提醒學(xué)生“已”別寫成“已”。教師范寫，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅一個，書寫一個。(4)教師展示講評，學(xué)生再次臨寫。
板書設(shè)計：
11 葡萄溝
好地方
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