下面是范文網(wǎng)小編整理的《畫風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(人教版《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家閱讀。
《畫風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
?。?、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。
?。ò鍟猴L(fēng)）
２、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點(diǎn)，引出課題，激發(fā)興趣。
?。ò鍟n題，齊讀課題。）
?。?、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
?。病⒏惺茱L(fēng)的特點(diǎn)，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
?。?、引導(dǎo)進(jìn)行“認(rèn)朋友名”活動(dòng)，集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語。
?。?、去拼音認(rèn)讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。
３、引導(dǎo)“魔方生字對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字。
?。础⒁龑?dǎo)應(yīng)用詞語，同時(shí)介紹識(shí)字方法，并組詞語鞏固對(duì)生字的掌握。 １、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀名字，初識(shí)生字。
?。病⑦M(jìn)行“交朋友”鞏固認(rèn)讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。
?。?、在“魔方生字對(duì)對(duì)碰”游戲中鞏固生字。（運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩“你說我指”的游戲。）
?。础⒕毩?xí)應(yīng)用詞語，介紹識(shí)字方法。
三、讀文感悟，領(lǐng)悟交流
?。?、組織學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?。病⒗首x理解第一自然段，通過朗讀感受“畫”的美麗。
?。场⒗首x課文，自主學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)要求：
認(rèn)真讀課文，你喜歡誰的畫？
你從哪里感覺到風(fēng)了？找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
?。ń處熝不貐⑴c，相機(jī)點(diǎn)播）
４、交流匯報(bào)，突破重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點(diǎn)詞語，朗讀感悟，理解課文。
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件、板書）；
重點(diǎn)理解“飄、轉(zhuǎn)、彎、斜”等動(dòng)詞，
指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，在朗讀中感悟。
５、師生共同
風(fēng)雖然看不見摸不著，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的變化來把風(fēng)表現(xiàn)出來，使人感到畫中有風(fēng)。
?。?、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、學(xué)生初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?。?、朗讀第一段，感受“畫”的美麗。
３、明確要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。
?。?、與全班同學(xué)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，理解重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。
?。怠⑴c教師一起共同
６、在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀。
四、創(chuàng)造體會(huì)，拓展延伸
《畫風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字，寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.三個(gè)小朋友的圖像
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)）
2.同學(xué)們，你們了解風(fēng)嗎？誰能說說你感受到的風(fēng)?有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)哪些不同的景象呢？風(fēng)有顏色嗎？有味道嗎？它能畫得出來嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個(gè)故事。
3.板題，讀題。
二·初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1. 出示三個(gè)小朋友的頭像，學(xué)生自由讀課文，從文中找出他們的名字，老師在圖像旁寫上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和三個(gè)小朋友做朋友，與他們打招呼，做簡(jiǎn)單的自我介紹。例如：宋濤`陳丹`趙小藝，你們好！我叫***，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋·濤·陳·丹·趙·藝”這六個(gè)生字了。
2.想一想，找一找：“宋，濤，陳，丹，趙，藝”這六字在我們班上那些同學(xué)的名字中出現(xiàn)了。
3.用減一減的方法識(shí)字：濕——顯
三·再讀課文，鞏固識(shí)字。
1·分組輪讀課文，檢查生字掌握情況，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2·說說課文寫了一件什么事。
四·指導(dǎo)寫字
1·正確書寫。
不要多筆畫：“丹”字里面只有一點(diǎn)?！盀酢弊掷锩鏇]有點(diǎn)。
不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)不能少。“?！弊肿筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M?！皾弊肿筮吺侨c(diǎn)水。
“陳”字右邊是“東”，不要寫成“車”。
重點(diǎn)指導(dǎo)“忽，眨，濤，斜”這四個(gè)字。
2·美觀書寫
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大，上短下長(zhǎng)；“忽，絲”二字上長(zhǎng)下短?！皸U，眨，濤”左窄右寬。
老師示范：“藝”字草字頭應(yīng)略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。
3·練習(xí)書寫
學(xué)生觀察田字格中的范字，按照范字臨摹，師巡視指導(dǎo)。
五·布置作業(yè)
寫生字。
板書設(shè)計(jì)
15·畫風(fēng)
宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯
《畫風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
《畫風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫畫時(shí)，宋濤提出畫風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵(lì)，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。
１、會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語。會(huì)寫六個(gè)生字。
?。?、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
?。场⒍檬挛镏g是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
課件、學(xué)生畫一幅畫。
一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念
?。?、孩子們，你們喜歡畫畫嗎？請(qǐng)把你課前畫的一幅畫拿出來，我們一同欣賞，好嗎？
瞧，這朵花真美，你怎么沒把香味畫上？這只小鳥一定叫得很動(dòng)聽，你怎么忘了把聲音畫出來？
學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見怎么畫？
看得見，摸得著的東西能畫，看不見，摸不著的東西能不能畫呢？今天老師就給你們帶來了幾位會(huì)畫風(fēng)的小伙伴。
?。病鍟n題，齊讀課題：
看了這個(gè)題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文，整體感知
１、自主識(shí)字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的問題與伙伴共同研究解決。
２、檢查自學(xué)情況：
?、烹娔X出示生字，學(xué)生開火車式認(rèn)讀。
⑵電腦出示生詞，指名讀。
?、怯螒颉墩覍殹?，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。
３、這些字真調(diào)皮，它們又都跑到課文里去了，請(qǐng)你再讀一讀課文，說一說你讀懂了什么？
設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式，圍繞字的音、形、意進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。
三、抓住重點(diǎn)，精讀課文
過渡：三個(gè)小伙伴正畫得起勁，這時(shí)，宋濤提出了一個(gè)問題：“誰能畫風(fēng)？”他們是怎樣畫風(fēng)的呢？經(jīng)過動(dòng)腦思考，他們都想出了自己的辦法。
?。?、你喜歡誰畫的風(fēng)？選你喜歡的小朋友仔細(xì)讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。
?。?、小組討論、交流后匯報(bào)：
?、耪n件演示圖畫：
飄動(dòng)的'紅旗。
趙小藝在飄動(dòng)的紅旗上畫出了風(fēng)，此時(shí)她的心情怎樣？請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧！
?、扑螡吹节w小藝的畫，恍然大悟，因?yàn)樗吹搅孙L(fēng)，陳丹也會(huì)畫風(fēng)了，他們的心情又是什么樣的呢？請(qǐng)你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧！
課件分別演示：彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)的過程，認(rèn)識(shí)了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。
四、分角色朗讀，錘煉語言
?。?、小組合作，練習(xí)分角色朗讀２～８自然段。
?。病⒅敢唤M較好的在全班表演，其他同學(xué)從人物的語言、神態(tài)等方面
設(shè)計(jì)意圖：在分角色朗讀中，學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容理解更深，課堂的氣氛更活躍。
五、動(dòng)手實(shí)踐，拓展思維
趙小藝、陳丹、宋濤三個(gè)小伙伴把摸不到、看不著的風(fēng)畫成了美麗的圖畫，那么你們會(huì)畫風(fēng)了嗎？說一說，畫一畫，比一比，看誰最聰明？
?。薄⒄f一說，你想怎樣畫風(fēng)？
?。病嬕划?，把說的內(nèi)容畫出來。
３、比一比，誰畫的風(fēng)最美？開辦一次小畫展。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。是手腦活動(dòng)的完美結(jié)合。
六、
孩子們，你們畫的風(fēng)是那么美，你們與文中的三個(gè)小伙伴一樣聰明，他們也和你們一樣越畫越起勁，說著、畫著，這時(shí)忽然來了一陣風(fēng)，結(jié)果怎么樣了呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
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