下面是范文網(wǎng)小編收集的我知我家教學(xué)設(shè)計3篇(《我和我的家》教學(xué)設(shè)計)，供大家閱讀。

我知我家教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解家的含義，認(rèn)識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。

　　2、能力目標(biāo)。提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受有關(guān)發(fā)揚良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責(zé)任感和自豪感。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是對“家”的理解；難點在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”現(xiàn)實，學(xué)會愛自己的父母、愛自己的家庭。

　　三、課時安排

　　1課時。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入。放歌曲《我想有個家》，展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。（需課前準(zhǔn)備）

　　2、談“家”

　　師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個家”，想要有個什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？

　　看了以上關(guān)于“家”的圖片，你認(rèn)為哪張圖片最能代表“家”？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為究竟什么是家？

　　小結(jié)：剛才大家從各個角度談了對家的理解。沒錯，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。

　　3、說“家”

　　老師首先展示事先準(zhǔn)備好的照片，向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。

　　學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需課前準(zhǔn)備）

　　從家的介紹中，進(jìn)一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型。

　　家庭關(guān)系（板書）

　　家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。（板書）

　　小結(jié)：雖然我們的家庭可能因為種種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。

　　4、析“家”

　　師：我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個故事……

　　聽了這個故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。

　?、龠@個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

　?、谌绻o你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？

　　與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）

　　5、知識拓展——我“知”我家

　　師：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學(xué)會接受，學(xué)會珍愛。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實他們也同樣很優(yōu)秀。

　　板書：——家庭的良好傳統(tǒng)，如……

　　——家人的優(yōu)秀品質(zhì)，如……

　　6、小結(jié)

　　今天的主題是《我知我家》，通過學(xué)習(xí)和討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過××同學(xué)的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承。

　　五、教學(xué)反思

　　1. 共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機會同大家分享家庭的部分信息，雖然有些費時，但對于學(xué)期伊始，拉近學(xué)生的距離，拉近師生的距離，拉近學(xué)生同課堂的距離，拉近學(xué)生同家的距離，都有著非常好的效果。

　　2. 本著課堂教師少講，把時間多留給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再有針對性的解決問題，效果更佳。

　　3. 關(guān)于“春運”的問題，這是每年的熱點問題，學(xué)生并不陌生，這則資料的呈現(xiàn)，既讓學(xué)生有機會關(guān)注社會，又幫助學(xué)生有機會審視自己的對家的情感。對家的情感只有在特定的情境中，才能更真實的得到解讀。

我知我家教學(xué)設(shè)計2

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。

　　2、能力目標(biāo)：增強認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。

　　3、知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。

　　[教學(xué)重難點]

　　1、教學(xué)重點：家庭關(guān)系確立的情形，繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點：子女與父母的關(guān)系不可選擇。

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入新課：

　　多媒體播放歌曲《我想有個家》。

　　教師：剛才播放的是歌曲《我想有個家》。是啊，我們每個人都希望有一個溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。

　　多媒體顯示：我知我家。

　　合作探究：

　　多媒體顯示：我眼中的家：（1）請用一個比喻描述你對“家”的認(rèn)識。（2）請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。

　　學(xué)生回答，老師點評。

　　多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？

　　學(xué)生閱讀課本后回答。

　　多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

　　家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

　　教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？

　　多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？

　　學(xué)生閱讀課本后一回答。

　　多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖（略）。

　　教師：家庭的功能有哪些呢？

　　多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？

　　學(xué)生閱讀課本后回答。

　?。ǘ嗝襟w顯示）家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。

　　教師：下面，我們對一個情景進(jìn)行分析。

　?。ǘ嗝襟w顯示）情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。

　　議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確？簡述理由。

　　學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點撥。

　　多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。（配母親與兒子在一起的圖片）

　　我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。（配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。）

　　教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。

　　（多媒體顯示）一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

　　智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意?！?/p>

　　智者：“假如有人用1 000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意?！?/p>

　　智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意?！?/p>

　　智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>

　　說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？

　　學(xué)生回答上述問題，老師點評。

　　教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。

　　多媒體顯示：小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時最深刻的印象就是饑餓。那時我覺得，挨餓都是因為父親的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因為父親看上去實在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。

　　想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？

　　學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點撥。

　　教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。

　　多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。

　　對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

　　教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個問題。

　　多媒體顯示：說一說：你的家庭有什么好的傳統(tǒng)？你的家人有什么優(yōu)秀品質(zhì)？你打算怎樣為家庭建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)？

　　學(xué)生回答，教師點評。

　　多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

　　教師：如果每個家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺?，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。

　　多媒體播放歌曲《家和萬事興》。

　　課堂小結(jié)

　　教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點撥。

　　多媒體顯示：課堂小結(jié)

　　一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

　　家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

　　家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。

　　現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。

　　基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。

　　我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

我知我家教學(xué)設(shè)計3

　　課前預(yù)習(xí)題：

　　1、家庭的特點、含義、主要類型

　　2、家庭關(guān)系的確立

　　3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇？

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點及家庭關(guān)系的'確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責(zé)任感和自豪感。

　　【教學(xué)重點】對“家”的理解。

　　【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實。

　　【教學(xué)方法】活動、討論與講授相結(jié)合

　　【教學(xué)過程】

　　一、家庭關(guān)系的確立

　　教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……

　　請用一種水果來描述你對“家”的感覺？培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生展開想象。

　　學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

　　家的最主要特點是：家里有親人，家中有親情！

　　師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形？

　　家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

　　我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

　　學(xué)生說自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。

　　家庭有哪些功能呢？指導(dǎo)學(xué)生找出家庭的功能有物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費功能、撫育贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能

　　過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：

　　兒子對父親吼：“混帳！你為什么生我？”

　　父親：“我不曉得?！?/p>

　　兒子：“什么？你不曉得什么？”

　　父親：“我不曉得生下的會是你！”

　　指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

　　二、父母子女的關(guān)系不可選擇（板書）

　　師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇？指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出

　　與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。

　　師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸?！闭埻瑢W(xué)們體會下面的故事：

　　一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

　　智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意?！?/p>

　　智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意?！?/p>

　　智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意?！?/p>

　　智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>

　　結(jié)論：學(xué)會感恩父母

　　我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

　　請同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

　　作業(yè)：繪制“我的家庭樹?！?/p>

　　板書：

　　我知我家

　　一、家庭關(guān)系的建立

　　1、家庭的含義

　　2、家庭關(guān)系確立的幾種情形

　　3、家庭結(jié)構(gòu)的類型

　　二、與父母的關(guān)系不可選擇

　　1、與父母的關(guān)系不可選擇

　　2、與父母的感情是最自然的一種親情

　　3、要了解父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)

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