下面是范文網(wǎng)小編收集的沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 三年級(jí)語(yǔ)文沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，明白沉香在救母過(guò)程中吃了許多苦，感悟沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)沉香所受的許多苦，及對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　黑板上簡(jiǎn)筆畫崇山峻嶺、小黑板、掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、課前熱身，導(dǎo)入新課

　　我們把勇敢的沉香請(qǐng)出來(lái)，一起讀第一小節(jié)。

　　二、合作探究，感悟?qū)W習(xí)

　　（一）過(guò)渡：沉香拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去?，F(xiàn)在，就讓我們也跟著沉香一起走上他的救母之路吧。

　　1.自讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

　　2.小組討論，張開(kāi)想象的翅膀。

　　3.集體討論，我仿佛看到了什么？

　　（餓了的沉香……；渴了的沉香……）

　　板書：餓了……

　　渴了…….

　　4.師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書：苦

　　5.沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個(gè)個(gè)”、“一道道”換成“一個(gè)”、“一道”呢？為什么不能？（師總結(jié)：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了?。┌鍟禾?/p>

　　6.為了救母親沉香不畏艱險(xiǎn)，一往無(wú)前，看著這位勇士，你們想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　7.誰(shuí)能懷著對(duì)沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名）

　　8.師生評(píng)價(jià)。

　?。ǘ?.大聲朗讀第三小節(jié)，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？

　　（勇敢、孝心、對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)了仙人）板書：愛(ài)

　　2.師引讀。

　?。ㄈ?.和同桌讀第四小節(jié)

　　2.那么多年沒(méi)見(jiàn)媽媽了，見(jiàn)到了媽媽，沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？

　　3.生讀，師評(píng)。

　　4.想象一下，他們見(jiàn)到了會(huì)說(shuō)些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫面配配對(duì)話吧！

　?。ㄋ娜诵〗M討論）

　　5.匯報(bào)，交流，評(píng)價(jià)。

　　6.老師也被這畫面感染了，我想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節(jié)。）

　　7.生齊讀。

　　三、總結(jié)提升

　　沉香救母的故事畫了一個(gè)完美的句號(hào)，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？

　　四、課外作業(yè)：

　　1.鏈接生活：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)

　　2.實(shí)踐探索：收集一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　餓了……

　　渴了……

　?。ㄌ?苦　累了……　　　　　 愛(ài)

　　摔倒了……

　　……

沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一就的句式。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件　　生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書寫三個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、（放歌曲）這首歌曲好聽(tīng)嗎？知道是哪部動(dòng)畫片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。

　　2、板書課題，讀好課題。

　　二、初讀課文

　　1、下面請(qǐng)大家打開(kāi)書，用自己喜歡的方式朗讀故事。

　　2、檢查生字新詞。

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段

　　1、指讀第一段。

　　2、聽(tīng)了他的朗讀，小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢？

　　3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！

　　（1）指讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。

　　（2）投影句子：原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

　?。?）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？

　　4、（板書：了解真情）聽(tīng)到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？

　　（1）投影：沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。

　?。?）指讀，齊讀。

　　5、俗話說(shuō)的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……

　?。?）投影：二郎神心狠手辣……

　?。?）小聲讀讀爸爸的話。

　?。?）想想看，爸爸說(shuō)這話時(shí)是帶著怎樣的心情說(shuō)的？

　　6、聽(tīng)著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？　　

　?。?）板書：決心救母

　?。?）小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、沉香后來(lái)又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰(shuí)在干什么？

　?。?）板書：拜師學(xué)藝

　　2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。

　　3、討論：

　　# 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……

　　（1）說(shuō)說(shuō)你令感動(dòng)的原因。

　?。?）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。

　?。?）朗讀練習(xí)。

　　# 有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……

　?。?）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。

　?。?）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？

　　（3）點(diǎn)出：一……就……

　?。?）小結(jié)。板書：刻苦練功

　?。?）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？

　?。?）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。

　?。?）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四段來(lái)讀讀。

　?。?）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：嘆淚付

　　2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　3、描紅，臨寫。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、鞏固課文，練習(xí)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

　　3、完成書后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽？

　　2、沉香是怎么刻苦練功的？

　　3、分段朗讀課文，評(píng)議。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。

　　2、指導(dǎo)描紅，臨寫。

　　三、完成書后練習(xí)

　　1、朗讀詞語(yǔ)。

　　2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？

　　（1）說(shuō)話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫片，就___________________。

　　我一聞到肯得基的味道，就________________________。

　　___一_______________，就________________________。

　?。?）學(xué)生練說(shuō)，評(píng)議。

　　3、完成練習(xí)冊(cè)。

　　板書：　　　　　　　　　10、沉香救母（一）

　　了解真情　決心救母

　　拜師學(xué)藝　刻苦練功

沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　☆ 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　3 .學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。

　　☆ 教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

　　☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　☆ 設(shè)計(jì)思路

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，人物的形象就更豐滿。

　　☆ 教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開(kāi)了爸爸，上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過(guò)幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他又是怎樣救母親的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事。（板書課題）齊讀。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.練習(xí)默讀課文，看看沉香是怎樣救母親的？

　　（板書：默讀）并教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時(shí)，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學(xué)生嘗試練習(xí)默讀，教師巡視指導(dǎo)。）

　　2.交流：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？（速度快，不影響別人。）

　　3.借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　4.分節(jié)個(gè)別讀，你認(rèn)為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。相機(jī)糾正生字詞的讀音。出示有關(guān)生詞卡片。

　　救母心切 拜別師傅 充饑 孝心 仙人 打敗 兇惡

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：血痕 轉(zhuǎn)眼間 重見(jiàn)天日

　　5.分組讀全文，要求字音正確，通順連貫

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.出示生字卡片：救 節(jié) 便 仙 敗。認(rèn)讀生字，嘗試擴(kuò)詞。

　　2.你們發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)。）哪些字你認(rèn)為很容易記？把你的方法介紹給大家。

　　3.提示難寫筆畫。

　　4.師生集體書空，記住兩個(gè)字的筆順。

　　5.學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。

　　學(xué)生第一次接觸默讀這種讀書方式，教師必須給予充足的時(shí)間，細(xì)致地教給方法，并認(rèn)真指導(dǎo)。通過(guò)交流默讀的好處，讓學(xué)生加深感受，喜歡默讀，為培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　采用自主合作的識(shí)字方法，把成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給同伴，可以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高識(shí)字效率。

　　第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.（出示小黑板。）比一比，再組詞。

　　求（ ） 刀（ ） 更（ ） 山（ ）

　　救（ ） 切（ ） 便（ ） 仙（ ）

　　仔細(xì)看這四組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.出示填空：

　　沉香在 的幫助下救出了母親。

　　再次默讀課文，完成填空。說(shuō)說(shuō)從課文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）

　　二、精讀課文

　　1.個(gè)別讀第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感動(dòng)了仙人。

　　2.引出問(wèn)題：你從哪里體會(huì)到沉香“有孝心”？

　　3.自由輕聲讀第一、二自然段，找出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞和句子。找到后先在小組內(nèi)討論交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　4.集體交流。各小組推薦代表發(fā)言。

　　⑴師相機(jī)出示句子：

　　他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。

　?、佟熬饶感那小薄氨既ァ笨梢钥闯龀料阒钡男那?。

　?、凇鞍輨e”是什么意思？這里為什么不用告別？（拜別更能看出沉香對(duì)師傅的尊敬，也從側(cè)面反映了沉香是個(gè)孝順父母的好孩子。）

　　指導(dǎo)朗讀：個(gè)別朗讀，集體齊讀。

　?、仆队俺鍪镜诙匀欢危阂宦飞?，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　?、?（點(diǎn)出“多少座高山”“多少道深澗”。）我們可以用哪個(gè)詞來(lái)概括？（千山萬(wàn)水）看動(dòng)畫片片斷。

　?、?一路上，沉香還會(huì)碰到哪些困難？（學(xué)生練說(shuō)）

　?、?是啊，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎！你想對(duì)沉香說(shuō)什么？

　?、?指導(dǎo)朗讀第二自然段，個(gè)別讀，集體評(píng)議；齊讀。

　　5.沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了。

　　三、生字教學(xué)

　　1.出示生字卡片:充、孝、兇、惡。認(rèn)讀生字，練習(xí)擴(kuò)詞。

　　2.仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你有什么好辦法記住它們？（教師及時(shí)肯定學(xué)生的識(shí)字方法。）

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“兇”字的筆順。

　　看課后練習(xí)中“兇”的筆順示意，書空，師提醒：書寫時(shí)先里面后外面。

　　4. 練習(xí)描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢(shì)。

　　閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)詞句的理解，適度引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的體驗(yàn)。

　　對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，學(xué)生書寫時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)。

　　第三課時(shí) 設(shè)計(jì)理念

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：救母心切 兇惡 孝心 充饑 打敗

　　2.選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一兩句話。（如果能全部用上更好。）

　　3.過(guò)渡：在仙人的幫助下，沉香終于打敗了二郎神。他即將與日思夜想的母親見(jiàn)面了，那是怎樣一幅情景呢？我們一起來(lái)讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　1.個(gè)別讀第四自然段。思考：此時(shí)，沉香是怎樣的心情？

　　2.讀后討論思考題。（板書：激動(dòng) 高興 幸福）

　　3.大聲地自由讀這一段，體會(huì)沉香的這種心情。

　　4.選擇其中的一句讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話時(shí)的心情是怎么樣的？

　　5.在學(xué)生讀最后一句話時(shí)，相機(jī)出示課文插圖，展開(kāi)想象：此時(shí)，沉香和他的媽媽分別會(huì)說(shuō)什么？

　　6.請(qǐng)兩位看圖練習(xí)配音，師作旁白提示。

　　小結(jié)：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到高興。

　　7.帶著這種心情再次齊讀第四自然段。

　　三、分組合作，練講故事

　　1.以小組為單位，分工合作，練習(xí)把這個(gè)故事講一講，可以分段講，也可以分角色表演。

　　2.小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可以用課文中的語(yǔ)言，也可以用自己的話講故事。

　　3.小組展示，集體評(píng)議。

　　四、布置作業(yè)

　　把沉香救母的故事講給父母聽(tīng)。

　　學(xué)生可以根據(jù)自己的能力來(lái)選擇詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話，這是為不同層次的學(xué)生鋪設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的階梯。教師對(duì)于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　不同的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感受能力是不同的，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受與體會(huì)沉香與母親見(jiàn)面時(shí)的心情，朗讀與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合，使情感得到升華。

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)生方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，練習(xí)講故事，充分發(fā)揮其自主性，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到完善和升華。

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