下面是范文網(wǎng)小編整理的對(duì)教學(xué)過故人莊評(píng)語3篇(過故人莊教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀)，歡迎參閱。

對(duì)教學(xué)過故人莊評(píng)語1

　　故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

　　全詩清空如話，既不用典，也不生澀，讀起來令人想到純樸，自然而又真摯，一種古道熱腸的友情躍然詩上，傳誦不衰。

　　這首詩為什么能具有這樣的藝術(shù)感染力呢? 仔細(xì)想來，是因?yàn)樵娙艘韵矏偟母星?，寫出了一個(gè)和平生活、美麗恬靜的農(nóng)村情景，既無名山勝水，也無異草奇花，有的是一片場圃，一片桑麻和具有淳樸感情的農(nóng)家朋友。當(dāng)詩人被邀到農(nóng)家做客的時(shí)候，于是“故人具雞黍，邀我至田家”的樸素語言展開了饒有古風(fēng)的場景。雞黍是農(nóng)民款客最誠意的表現(xiàn)，通過雞黍的具體描寫，就令人浮起了田家的形象。田家的環(huán)境，是綠樹繞村，青山遠(yuǎn)襯，故人把酒敘舊，面對(duì)著窗外的場圃，娓娓談著桑麻的農(nóng)事，充滿了喜悅的情緒。主人的款待出自真誠，不僅以這次歡敘為難得，更約定客人來年重陽佳節(jié)再來做客，到那時(shí)籬菊已開，又另有一番賞心的情趣了。

《過故人莊》能傳誦下來，藝術(shù)上是具有純樸的特點(diǎn)，語言上具有清新口語化的風(fēng)格，大有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之致。由此看來，好詩能去掉陳詞濫調(diào)，寫得自然，不涂飾，不堆砌，正如謝寫出“余霞散成綺，澄江靜如練”一樣，于平淡之中見出功力。

對(duì)教學(xué)過故人莊評(píng)語2

《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過一篇文章《黃鶴樓送別》，大詩人李白在黃鶴樓為朋友孟浩然餞行，寫下膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，誰來背誦一下。

　　2、提問：詩中“故人”指什么人？（板書：故人）

　　3、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首關(guān)于“故人”的詩《過故人莊》，（板書：過 莊）這是李白故友孟浩然寫的，誰來介紹一下你所知道的孟浩然（背誦其詩也可）。

　　4、設(shè)疑：看到這個(gè)題目，猜猜看，題目什么意思。（如：經(jīng)過老朋友的莊園；曾經(jīng)去過老朋友的莊園；去老朋友那兒看望老朋友；準(zhǔn)備在老朋友那兒過一輩子……。）

　　過渡：讓我們帶著疑問，讀讀課文、看看課文題目到底啥意思。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自學(xué)古詩，讀時(shí)注意讀通讀順，讀準(zhǔn)7個(gè)生字和4個(gè)多音字。

　　2、指名讀課文，要求正確、流利。（結(jié)合學(xué)生的讀糾正錯(cuò)誤）

　　3、釋題：自學(xué)了古詩，你能從中找一個(gè)句子解釋題目意思嗎？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示“故人具雞黍，邀我至田家”。

（1）指名讀詩句，理解字詞

　　具雞黎——準(zhǔn)備豐盛的飯菜。至—到。

（2）（板書：邀

　　至）受到老朋友邀請(qǐng)而來這兒，那么題目意是？（到老朋友這兒看望老朋友）老朋友熱情招待，詩人心情如何？（開心、高興）

-1-（3）指導(dǎo)讀好該句

　　4、老朋友相見，孔子說“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”兩位老友會(huì)聊些什么呢？（板書：話）出示“開軒面場圃，把酒話桑麻”。

（1）指名讀

（2）聯(lián)系插圖，說說自己的理解（打開窗子，面對(duì)谷場和菜園，舉起杯暢飲美酒，談一些農(nóng)家的事）

（3）隨機(jī)理解“桑麻”并板書

（4）想象說話：詩人和老朋友會(huì)聊些什么？ 交流：

（我們農(nóng)村空氣清新，歡迎常來走動(dòng)；謝謝你為我準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，有機(jī)會(huì)也到我那兒玩玩；你這兒真美啊，住在這兒，一定挺愜意；田地里收成如何；好啊，長勢都不錯(cuò)，估計(jì)是個(gè)豐收年）

……

　　深情厚誼就在淡淡的閑談之中，在平常的詢問農(nóng)事中，即將分別了，詩人孟浩然會(huì)和老友說些什么呢？

　　5、出示“待到重陽日，還來就菊花”。（1）讀詩句

（2）說說你的體會(huì)（等到九月初九重陽節(jié)那天，我還 會(huì)來欣賞菊花的。）

（板書：重陽

　　就菊花）

（3）真摯的友情讓詩人依戀，正如李煜所說：“剪不斷，理還亂，是離愁。”有的人喜歡將離愁別恨壓在心里，有的人則不然，他愿意把自己的感受用語言文字表達(dá)出來，不吐不快。

　　背誦描寫友情的詩。

-2-（如：《送元二的使安西》、《別董大》、《送杜少府之任蜀州》……）

　　6、真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓詩人向往，那么還有什么讓詩人還沒分手就又相約重陽節(jié)來賞菊花呢？

（1）出示“綠樹村邊合，青山郭外斜”

（2）觀察插圖，說說自己體會(huì)到的詩句的意思，（村子邊環(huán)繞著翠綠的大樹；村子外斜臥著一座座青山）（板書：（見）綠樹、青山）

（3）指導(dǎo)朗讀（4）講述對(duì)仗句：

　　師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜”），設(shè)疑：這句詩讀起來朗朗上口，節(jié)奏鮮明，誰知道它用了什么修辭手法？（對(duì)仗）

　　師講述什么是對(duì)仗句（或讓學(xué)生聯(lián)系本冊(cè)練習(xí)3“對(duì)對(duì)子”來理解對(duì)仗）

　　師生對(duì)對(duì)子：“綠樹”對(duì)——“村邊”對(duì)——“合”對(duì)——“綠樹村邊合”對(duì)——

（5）這首詩中還有一句對(duì)仗句，找出來（開軒面場圃，把酒話桑麻）師生對(duì)對(duì)子。

　　補(bǔ)充：“愚公移山”對(duì)——“東南西北”對(duì)——

“東南西北中”對(duì)——讀好這兩句詩句。練習(xí)背誦。

　　7、小結(jié)：這首詩看似平淡，然情、事、景完美結(jié)合，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，尤其是中間對(duì)仗句的使用，更加強(qiáng)了節(jié)奏。

　　齊讀這首詩。

　　8、在中國文學(xué)的長河中，有一顆璀璨的明珠，那就是唐詩。尤其是孟浩然、王維首創(chuàng)的山水田園詩，更是別具一格，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。

　　背誦：山水田園詩

（如《清平樂〃村居》、《四時(shí)田園雜興》、《飲酒》、《歸園田居》……）

　　三、想象說話

　　1、濃濃的朋友情，純樸的田園景，讓人忍不住想記下來，想說給別人聽，你們想嗎？

　　2、將全班學(xué)生分成四組，每組一句詩，想象說話，每句試開頭如下：

（1）老朋友捎信來說……

（2）在路上，只見……（3）來到朋友家……

（4）就要分別了……

　　3、評(píng)議，注意展示朋友間的深深情，離別意。

對(duì)教學(xué)過故人莊評(píng)語3

《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，并初步體會(huì)詩中對(duì)仗句的特點(diǎn)。

　　3、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？

　　2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》

　　二、學(xué)文

　　1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。

（1）出示自學(xué)要求一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，明確要求。

　　師出示 “資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。

　　2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

　　3、交流（回到老師的界面）

（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。

（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來到鄉(xiāng)村做客的事。）

（3）從這首詩中你體會(huì)到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。）

（4）你從哪里體會(huì)到的？

　　4、交流：點(diǎn)擊“邀”“故人具雞黍，邀我至田家。”一句

（1）指名讀詩句，理解字詞

　　故人——老朋友

　　具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜

（2）受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）

（3）指導(dǎo)讀好這句詩句。

　　5、交流：點(diǎn)擊“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻?！?/p>

（1）指名讀。

（2）把你的體會(huì)說說。（打開窗子，面對(duì)谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。）

（3）隨機(jī)理解“桑麻”

（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會(huì)聊一些什么？）

（5）學(xué)生自己完成。

（6）交流

　　真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。

　　你們這兒真美，真想一直住在這兒啊！

　　今年的收成怎么樣？還好，有可能是個(gè)大豐收。

????

　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。

（7）齊讀“話”句

　　6、交流：點(diǎn)擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花。”

（1）指名讀

（2）這句話中你體會(huì)到了詩人怎樣的感情？（依依不舍）

（3）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說寫什么？和旁邊的同學(xué)說說。

（4）交流。

　　7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）

（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜?！?/p>

　　放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________（把你看到的說出來。）

（2）講述對(duì)仗句。

　　師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜。”，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它是什么修辭手法嗎？（對(duì)仗）

　　師生對(duì)對(duì)子：“綠樹”對(duì)________；“村邊”對(duì)_______；“合”對(duì)______

“綠樹村邊合，”對(duì)____________

　　這首詩中還有一句對(duì)仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻。”）

　　三、總結(jié)

　　在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫著田園風(fēng)光的中國畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

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