下面是范文網(wǎng)小編收集的《看花燈》教學(xué)設(shè)計2篇 小學(xué)語文看花燈 教學(xué)設(shè)計，歡迎參閱。

《看花燈》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的生字，能用生字組詞。

　　2、能流利有感情的朗讀課文。

　　3、、能說出課文中花燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，理解課文第二、三自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　真正體會看花燈的歡樂。

　　一、激情導(dǎo)入：

　　在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節(jié)，在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈，別提有多高興了！

　　在元宵節(jié)有一個小同學(xué)也看到了各式各樣特別的.花燈，你們愿意和他一起去看看嗎？

　　板書課題：看花燈

　　學(xué)生齊讀課題

　　過渡：為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　?。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、讀熟課文，不認(rèn)識的字拼拼音。

　　要求：①不丟字，不多字，讀準(zhǔn)字音，不讀錯字。在哪里遇到困難可向別人請教（包括老師和同學(xué)）。

　?、谠谡n文中圈出課后生字，認(rèn)真地讀一讀。

　　出示生字卡片指名認(rèn)讀。

　　誰愿意第一個把課文讀給大家聽？指名朗讀。

　　2、同學(xué)們已經(jīng)把課文讀熟了，下面請同學(xué)們再讀課文，要求：把語句讀連貫通順，畫出不好讀或讀不好的句子。準(zhǔn)備在課中教時加強(qiáng)注意，同時標(biāo)出自然段。

　　師對個別學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、分自然段檢查朗讀。

　　（二）細(xì)讀課文，體會花燈之美。

　　1、自由讀第一自然段，你知道了什么？

　　估計：我和媽媽去看花燈。

　　對策：什么時間誰去干什么？

　　過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢？

　　2、指名讀第2自然段，通過他的朗讀你知道了什么？

　　估計：花燈很多。

　　對策：從那可以看出花燈很多？

　　（墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。）

　　教師：如果你看到這么多花燈心情會怎樣？

　　估計：驚喜、高興

　　對策：那你就把這種心情用朗讀的形式表達(dá)出來。

　　誰愿讀給大家聽？指導(dǎo)讀好輕聲

　　你能用書中的一個問來形容嗎？（燈的世界）

　　結(jié)合自己的實(shí)際體會“燈的世界”

　　過渡：正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這么多的花燈到底都什么樣呢？

　　3、讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。

　　選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽，讀完后說一說你為什么喜歡這種花燈。

　　指名讀，說一說你為什么喜歡這個花燈（指6、7名學(xué)生讀）

　　指導(dǎo)朗讀，想象花燈的樣子做出動作體會形態(tài)的逼真。

　　你還見過哪些花燈，誰愿意介紹給大家。

　　三、試背課文

　　選第2、3節(jié)自己喜歡的內(nèi)容記一記、背一背

　　通讀全文，體會花燈之美。自己設(shè)計一種美麗的花燈畫一畫。

　　比一比看設(shè)計的花燈最漂亮。

《看花燈》教學(xué)設(shè)計2

　　第一課時

　　一、談話。

　　師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。

　　（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，并學(xué)習(xí)有條理地說清自己的觀察所得。）

　　師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。

　　二、初讀課文，識字。

　　1 出示課文，鼓勵學(xué)生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）

　　2 小組合作識字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識的字圈出來，請教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。

　　3 教師檢查：快速強(qiáng)讀；開火車輪讀；組成詞語認(rèn)讀。挑部分鼓勵學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。

　　4 再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1 讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。

　　2 你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）

　　3 試補(bǔ)充句子（）真奇妙！

　　這個（）真好吃，我覺得（）

　　這個（）（），我覺得（）。

　　4 比賽朗讀，讀出高興的語氣。

　　四、作業(yè)：

　　這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊？（鼓勵學(xué)生寫元宵燈展上所見所聞）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　讀課文，試著背誦。

　　二、交流自己的詩歌。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字。

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