下面是范文網(wǎng)小編分享的舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)文章，以供參考。

舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)（例課）

　　課型：舞蹈藝術(shù)課

　　總設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)設(shè)計(jì)以“參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

　　1、針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。

　　2、對(duì)兒童“好動(dòng)、善于模仿”的身心特點(diǎn)，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時(shí)，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來進(jìn)行模仿。

　　3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個(gè)小人拼圖是七個(gè)手位的小人動(dòng)作）由舞蹈中的七個(gè)基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動(dòng)作。 2、通過幾個(gè)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動(dòng)作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。3、舞蹈與動(dòng)作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個(gè)舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點(diǎn)。5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運(yùn)動(dòng)、多參加體育項(xiàng)目是對(duì)自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。

　　6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動(dòng)作。

　　7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，知道舞蹈是編舞者通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的； 2、學(xué)生對(duì)舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容； 3、簡單了解一些蒙族的基本動(dòng)作以及服裝、音樂；

　　4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生旋律問好！二、觀察導(dǎo)入

　　1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）

　　2、師：用圖形和線又拼出幾個(gè)不用動(dòng)作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動(dòng)作，是七個(gè)舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個(gè)基本手位引出舞蹈。 三、舞蹈與動(dòng)作

　　1、師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作（蒙族動(dòng)作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動(dòng)作，舞蹈是通過動(dòng)作來表現(xiàn)的。 2、誰還知道蒙族的一些基本動(dòng)作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動(dòng)作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。四、舞蹈與服裝

　　1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動(dòng)作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段?？春髮W(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。

　　2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對(duì)藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。

　　3、同學(xué)們對(duì)服裝了解了很多吧，每個(gè)民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。 五、舞蹈與道具 1、師：老師編創(chuàng)了一個(gè)舞蹈，可是還沒有取名字，請(qǐng)同學(xué)們幫老師給舞蹈取個(gè)好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）2、取名展示，并提問為什么要這樣?。繛槭裁春推古仪蛴嘘P(guān)系？ 生：因?yàn)樘璧男∨笥咽掷锬弥古仪蚺摹熆偨Y(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。

　　3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運(yùn)動(dòng)，多參加一些體育鍛煉。六、舞蹈與音樂

　　1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

　　2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對(duì)白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會(huì)到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動(dòng)作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。

　　4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。七、舞蹈小結(jié)

　　1、師小結(jié)：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對(duì)生活的觀察創(chuàng)編了一個(gè)舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個(gè)舞蹈是在生活中什么時(shí)候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時(shí)出現(xiàn)的，第一次算錯(cuò)了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）

　　2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動(dòng)作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對(duì)生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。課后探索與反思：

　　在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識(shí)內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實(shí)生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識(shí)的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動(dòng)作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時(shí)得到舞蹈知識(shí)、技能的積累。

　　通過考驗(yàn)學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對(duì)圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動(dòng)作，也就是舞蹈中的七個(gè)基本手位來引出本課的中心內(nèi)容——舞蹈。我感覺這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)效果是較好的，在一開始就能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。

　　本節(jié)課并沒有分出大框進(jìn)行教學(xué)，只是想在一整節(jié)課的多種教學(xué)活動(dòng)中，從頭到尾潛移默化的進(jìn)行舞蹈基本知識(shí)的簡單滲透和了解。在教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的以及環(huán)節(jié)題目。我的設(shè)計(jì)想法是：一個(gè)是學(xué)生較小，另一個(gè)是課程標(biāo)準(zhǔn)不提倡理論化的教學(xué)，所以我并沒有把每個(gè)環(huán)節(jié)的名稱制作到課件中去。而我是在課堂的每個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過欣賞或是模仿、表演等多種藝術(shù)形式活動(dòng)中，簡單了解到關(guān)于舞蹈的一些基本內(nèi)容。而我的目的是在多種藝術(shù)活動(dòng)形式下，潛移默化的和在不經(jīng)意間讓學(xué)生體驗(yàn)到舞蹈的美和了解到舞蹈的基本知識(shí)及技能。

　　在最后的環(huán)節(jié)，我是通過我在課下給幾個(gè)學(xué)生創(chuàng)編的一個(gè)舞蹈，在課上的時(shí)候以展示并做我本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)舞蹈包括了我本節(jié)課的四個(gè)大內(nèi)容，也就是舞蹈與動(dòng)作、與服裝、與道具、與音樂的聯(lián)系。而這個(gè)舞蹈是10個(gè)學(xué)生表演的，那天一個(gè)是在外校上的課，還有就是表演的學(xué)生不是一個(gè)班級(jí)的，所以在我上課的班只有4個(gè)學(xué)生參與表演，本來我認(rèn)為少了大部分的學(xué)生表演，在學(xué)生欣賞后會(huì)覺得舞蹈的內(nèi)容表現(xiàn)的很模糊或是根本看不明白舞蹈的內(nèi)容，我正要給學(xué)生們?cè)僦v述一下舞蹈的內(nèi)容，可好多的學(xué)生都經(jīng)過認(rèn)真的欣賞并且出乎我意料的說出了舞蹈要表現(xiàn)的大概內(nèi)容，這說明我有點(diǎn)低估了學(xué)生的能力。其實(shí)課后我又反想，每一個(gè)學(xué)生都存有藝術(shù)潛力，而藝術(shù)又是一種情感的表達(dá)，其魅力在于能給學(xué)生一個(gè)馳騁想象的空間。小學(xué)生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音樂、表演等一些藝術(shù)活動(dòng)打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，挖掘出每位學(xué)生所具有的不同潛力，這就是我們做為一名藝術(shù)教師所要面對(duì)更要做到的重要職責(zé)。我會(huì)努力，在以后的教學(xué)過程中，繼續(xù)積極投身在藝術(shù)課教學(xué)工作中，盡所能地將綜合藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)更好地體驗(yàn)到自己的教學(xué)中去，在實(shí)踐中探索，伴著新課程、新理念共同成長，進(jìn)步！

　　舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)

　　舞蹈課教學(xué)評(píng)語

　　幼兒舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)

　　舞蹈課教學(xué)計(jì)劃

　　舞蹈琴法課教學(xué)工作總結(jié)

舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　校本課舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì) 寧安市三陵學(xué)校

　　吳雪花 課程綱要 課程名稱：《舞動(dòng)奇跡》 開發(fā)教師：吳雪花 課程類型：藝術(shù)類 授課對(duì)象：初中生 開發(fā) 的背景和依據(jù)：

　　隨著素質(zhì)教育浪潮的高漲，學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，就顯的尤為重要?，F(xiàn)在的家長，已經(jīng)不再象過去那樣，只要求孩子學(xué)習(xí)好，其他方面不用管。他們已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了觀念，更注重的是孩子的能力培養(yǎng)，修養(yǎng)培養(yǎng)，以及興趣培養(yǎng)。所以，家長們都給孩子選擇了各種各樣的培訓(xùn)班，比如：舞蹈班，美術(shù)班，寫字班，英語班等等。針對(duì)這種狀況，我們學(xué)校專門為學(xué)生們提供了發(fā)揮才能，培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，開設(shè)了舞蹈班。對(duì)于女孩子來說，氣質(zhì)是尤為重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修養(yǎng)，參加這個(gè)班也是不錯(cuò)的選擇。

　　一、課程目標(biāo)

　　1． 倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。2． 訓(xùn)練學(xué)生的肢體，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，能夠掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。3． 在培訓(xùn)期間，能夠?qū)W會(huì)至少三種舞蹈：健美操、民族舞、現(xiàn)代舞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到舞蹈的快樂。

　　二、課程形式安排

　　每周三下午第三節(jié)課，針對(duì)愛好舞蹈的中學(xué)生，開設(shè)了“舞動(dòng)奇跡”舞蹈班。

　　其理論依據(jù)與方法手段如下：

　　1． 理論依據(jù)：全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性、興趣性、合作性、交流性。2． 方法手段：

　　第一：以自編教材為載體，開設(shè)一周一節(jié)的舞蹈班

　　第二：發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)學(xué)生 特點(diǎn)靈活處理。

　　三、課程內(nèi)容安排：

　　1．基本功練習(xí)

　　2。基本功練習(xí)

　　3?；竟毩?xí)

　　4。健美操基本舞步練習(xí)

　　5。健美操基本舞步練習(xí)

　　6。健美操基本舞步練習(xí)

　　7。健美操

　　8。健美操

　　9。健美操

　　10。健美操

　　11。民族舞基本步練習(xí)

　　12。民族舞基本舞步練習(xí)

　　13。民族舞基本舞步練習(xí)

　　14。

　　民族舞

　　15。民族舞

　　16。民族舞

　　17?，F(xiàn)代舞

　　18。

　　現(xiàn)代舞

　　19?，F(xiàn)代舞

　　20。

　　匯報(bào)演出

　　四、課程實(shí)施建議：

　　1． 讓學(xué)生在自由、民主、寬松和諧的環(huán)境中，感受舞蹈的魅力。

　　2． 在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，讓學(xué)生在自主的 活動(dòng)中體驗(yàn)，探究，創(chuàng)新，以獲得真情實(shí)感。

　　3． 將肢體語言和藝術(shù)緊密的結(jié)合到一起。4． 師生共同合作，一切從學(xué)生出發(fā)。

　　五、課程評(píng)價(jià)通過校本課程的教學(xué)，使學(xué)生比以前更自信，能勇敢的在眾人面前盡情的表演、表達(dá)自我，而具有藝術(shù)或體能天賦的學(xué)生，因此有較多的機(jī)會(huì)去嘗試 ，所以更有機(jī)會(huì)使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒。不僅是學(xué)生得益，對(duì)教師而言，校本課程的開發(fā)，不僅擴(kuò)大了教師的視野，提供教師一個(gè)反省個(gè)人教育理念的機(jī)會(huì)，并形成了新的教育理念，提高了教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)的能力，改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧，而且對(duì)學(xué)生的看法和對(duì)待學(xué)生的方式也發(fā)生了變化，同時(shí)也使人際溝通互動(dòng)與自我反省能力得到提高。最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來越高。教師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。校本課程的開發(fā)使師生共同受益。

　　附---《走進(jìn)傣族》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

１、傣族舞的各種手形、手位，基本動(dòng)作等。

２、傣族舞組合：《金孔雀輕輕跳》

３、創(chuàng)編練習(xí)

　　二、教學(xué)目的

１、通過傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作 韻律特點(diǎn)等。

２、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高自身鑒賞和舞蹈 表演的能力。

３、讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)簡單的創(chuàng)編。 ４、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

１、了解傣族舞蹈特有的“三道彎”舞姿造型特點(diǎn)與舞蹈韻律感。 ２、正確、熟練地掌握傣族舞的基本動(dòng)作，完成組合學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

１、連貫、準(zhǔn)確、優(yōu)美地完成動(dòng)作，情緒表達(dá)恰當(dāng)，準(zhǔn)確把握舞蹈的風(fēng)格與韻律。 ２、自由創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，在活動(dòng)中充分的感受美，體驗(yàn)美。

　　五、課時(shí)安排 一課時(shí)

　　六、教具準(zhǔn)備

　　VCD 電視機(jī)錄音機(jī)

　　磁帶 傣族風(fēng)俗資料等

　　七、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué) 師生問好！

（二）、復(fù)習(xí)民族舞組合 １、朝鮮舞組合：

舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　南天湖中心校 秦楊

　　課型：舞蹈藝術(shù)課 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個(gè)小人拼圖是七個(gè)手位的小人動(dòng)作）由舞蹈中的七個(gè)基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動(dòng)作。

　　2、通過幾個(gè)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動(dòng)作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。

　　3、舞蹈與動(dòng)作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個(gè)舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點(diǎn)。

　　5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運(yùn)動(dòng)、多參加體育項(xiàng)目是對(duì)自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。

　　6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動(dòng)作。

　　7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，知道舞蹈是編舞者通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；

　　2、學(xué)生對(duì)舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；

　　3、簡單了解一些蒙族的基本動(dòng)作以及服裝、音樂；

　　4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué) 師生旋律問好！

　　二、觀察導(dǎo)入

　　1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）

　　2、師：用圖形和線又拼出幾個(gè)不用動(dòng)作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動(dòng)作，是七個(gè)舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個(gè)基本手位引出舞蹈。

　　三、舞蹈與動(dòng)作

　　1、師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作（蒙族動(dòng)作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動(dòng)作，舞蹈是通過動(dòng)作來表現(xiàn)的。

　　2、誰還知道蒙族的一些基本動(dòng)作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動(dòng)作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

　　四、舞蹈與服裝

　　1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動(dòng)作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段?？春髮W(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。

　　2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對(duì)藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。

　　3、同學(xué)們對(duì)服裝了解了很多吧，每個(gè)民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。

　　五、舞蹈與道具

　　1、師：老師編創(chuàng)了一個(gè)舞蹈，可是還沒有取名字，請(qǐng)同學(xué)們幫老師給舞蹈取個(gè)好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

　　2、取名展示，并提問為什么要這樣取？為什么和乒乓球有關(guān)系？

　　生：因?yàn)樘璧男∨笥咽掷锬弥古仪蚺?。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。

　　3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運(yùn)動(dòng)，多參加一些體育鍛煉。

　　六、舞蹈與音樂

　　1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

　　2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對(duì)白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會(huì)到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。

　　3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動(dòng)作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。

　　4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。

　　七、舞蹈小結(jié)

　　1、師小結(jié)：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對(duì)生活的觀察創(chuàng)編了一個(gè)舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個(gè)舞蹈是在生活中什么時(shí)候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時(shí)出現(xiàn)的，第一次算錯(cuò)了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）

　　2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動(dòng)作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對(duì)生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。

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