下面是范文網(wǎng)小編收集的楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(樹(shù)之歌的教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家閱讀。
楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)1
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
洪水學(xué)區(qū)語(yǔ)文備課組 《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2．用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生想象人們?cè)跅顦?shù)下快活的生活的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備: 關(guān)于楊樹(shù)的課件或圖片，生字卡片。教學(xué)方法：朗讀法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文內(nèi)容的錄音 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１．綜合運(yùn)用識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)生字6個(gè),學(xué)寫(xiě)6個(gè)。２．學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
一、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
說(shuō)說(shuō)你知道的樹(shù)的名稱(chēng)。
二、激趣導(dǎo)入
出示課件讓學(xué)生欣賞有關(guān)楊樹(shù)的圖片，同學(xué)們，二次復(fù)備
你們知道這是什么樹(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，（自讀建議：（1）解決生字，勾畫(huà)詞語(yǔ)。（2）標(biāo)出段碼。（3）讀通課文。）
2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
3．劃出生字詞，同桌互相認(rèn)讀、互相教。4．跟你的同桌比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶多，誰(shuí)讀課文更流利？
四、檢測(cè)預(yù)習(xí)，了解學(xué)情
1．讀卡片。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)的生字或生字詞，老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上，同學(xué)們齊讀。
2.競(jìng)賽識(shí)字。用多媒體課件出示生字。競(jìng)賽方法：我出四名小評(píng)委，分別為四個(gè)小組的同學(xué)點(diǎn)字，看哪個(gè)小組的同學(xué)識(shí)字最多。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。出示詞語(yǔ)卡片或多媒體課件，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。
4．把詞語(yǔ)寶寶送回課文當(dāng)中讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
五、合作交流，解惑生成 1．同桌交流識(shí)字方法。
2．認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3．小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。
4．合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，二次復(fù)備 選用不同的方式匯報(bào)讀文。
5．同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。
6．小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。7．認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。
8．自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
9．觀察田字格中的生字，練寫(xiě)生字。注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
六、盤(pán)點(diǎn)收獲，應(yīng)知應(yīng)會(huì) 1．選字填空
培
陪
場(chǎng)
揚(yáng)
蔥
忽（）同 廣（）
青（）2． 括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。
響亮的（）翠綠的（）輕輕地（）
金色的（）涼爽的（）悄悄地（）
金黃的（）溫暖的（）悠閑地（）
七、布置作業(yè)，拓展延伸
大葉楊是人類(lèi)的朋友，也是人類(lèi)環(huán)境的保護(hù)神，你想對(duì)大葉楊說(shuō)些什么呢？像大葉楊這樣的樹(shù)還有很多很多，你還知道哪些樹(shù)朋友？樹(shù)給我們帶來(lái)了很
多很多的快樂(lè)和好處，樹(shù)能給我們帶來(lái)新鮮空氣，抵擋風(fēng)沙，減少洪水災(zāi)害，保護(hù)環(huán)境……那你想做些什么呢？下去練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)樹(shù)的寫(xiě)話(huà)。
二次復(fù)備
八、課后小結(jié)
這堂課你懂了什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
楊樹(shù)之歌
楊 之
亮
伴 陪
爽
掌 感
二次復(fù)備
教學(xué)反思
謝
《楊樹(shù)之歌》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和創(chuàng)編歌詞來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境，從而感情朗讀，并背誦下來(lái)。
2．聯(lián)系實(shí)際拓展延伸，贊美所有默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字。教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)生字詞。2．檢查詩(shī)歌朗讀情況。
二、預(yù)習(xí)引航
1．初讀詩(shī)歌。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。
2．學(xué)生自由展示，教師聽(tīng)讀正音，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求：選讀自己讀得最流利的小節(jié)，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。
三、檢測(cè)預(yù)習(xí)，了解學(xué)情
1．輕聲讀詩(shī)歌，展開(kāi)想像，讀完后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得 詩(shī)中寫(xiě)的什么最美？
2．把你讀詩(shī)時(shí)想像到的用油畫(huà)棒畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。3．利用投影儀交流：展示并用自己的話(huà)描述畫(huà)面上的景物。
4．引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。
5．積累詞語(yǔ)：金色的（）翠綠的（）金黃的（）
二次復(fù)備
四、合作交流，解惑生成（一）感知詩(shī)歌內(nèi)容。
1．同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，想想詩(shī)歌在告訴我們什么呢？
2．班級(jí)交流。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢？ 2．（出示第一節(jié)）怎么說(shuō)大葉楊“成天”喜歡唱歌？（演示重點(diǎn)詞“成天”）
3．生答后，師邊講述邊引讀：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得------歡快，下雨時(shí)唱得-------響亮，就是沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)它也------------悄悄地唱。（演示“歡快、響亮、悄悄”）
4．大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛(ài)，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這一節(jié)詩(shī)歌？
5． 我們也來(lái)當(dāng)這快樂(lè)的大葉楊，一起讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1．同學(xué)們，學(xué)了第一節(jié)，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，（出示二三節(jié)詩(shī)歌）請(qǐng)大家自己讀讀
二、三小節(jié)，看看從這兩節(jié)詩(shī)歌中你們還知道了什么？ 2．班級(jí)交流：大葉楊唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 3．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）（出示書(shū)中插圖及第二節(jié)文字）大葉楊在快樂(lè)地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們?cè)跇?shù)下干什么呢？
二次復(fù)備
（2）（結(jié)合看圖）描述圖意：在大葉楊下，學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺專(zhuān)心地下著棋，白發(fā)的老奶奶聊著家常，看了這個(gè)畫(huà)面，你覺(jué)得人們生活得怎么樣？（快樂(lè)、幸福、自由自在------）（3）課文的哪個(gè)詞寫(xiě)出了人們生活得快樂(lè)、自由自在？（演示“悠閑”）師：是呀，人們生活得很悠閑。
（4）師引讀：看著人們?cè)跇?shù)下悠閑地生活著，大葉楊快樂(lè)地唱起了歌，唱給------------，唱給----------唱給-----------4．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（出示圖及第三節(jié)文字）大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽(tīng)，他們還唱給行人、太陽(yáng)聽(tīng)，為什么呢？
5．（出示二三節(jié)詩(shī)歌）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹(shù)下的人們，還用歌聲唱出了對(duì)太陽(yáng)的感謝，多懂事可愛(ài)。喜歡大葉楊嗎？我們一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌。
五、盤(pán)點(diǎn)收獲，應(yīng)知應(yīng)會(huì)
1．（出示兩幅圖）同學(xué)們仔細(xì)看，在楊樹(shù)下的草地上，有個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小寶寶，瞧，他搖搖晃晃的，在追著蝴蝶呢！如果你就是大葉楊，你會(huì)對(duì)小寶寶說(shuō)些什么？
2．你還會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶、行人、太陽(yáng)說(shuō)什
二次復(fù)備 么？除了他們外，你還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)，又會(huì)說(shuō)些什么？自己先想一想，再在小組里交流一下。（想象拓展）
3．班級(jí)交流。（鼓勵(lì)大家回家寫(xiě)下來(lái)。）
（五）朗讀全文。
1．大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境，還把這么動(dòng)聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給人們，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。想想：人們會(huì)怎樣感謝大葉楊呢？
2．男女生賽讀。3．試著背誦下來(lái)。
六、布置作業(yè)，拓展延伸
同學(xué)們，通過(guò)今天的的學(xué)習(xí)，我們知道楊樹(shù)為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，給人們帶來(lái)方便、歡樂(lè)。大家想想，在我們身邊還有哪些樹(shù)也像楊樹(shù)這樣-----給我們帶來(lái)快樂(lè)？（生自由發(fā)言）你能具體說(shuō)說(shuō)它怎樣給我們帶來(lái)快樂(lè)？
七、課后小結(jié)
師小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該感謝樹(shù)，它給我們帶來(lái)了方便、樂(lè)趣，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
課后反思：
二次復(fù)備
楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)：讀有關(guān)樹(shù)的古詩(shī)。
二、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)小秘密，老師有一種特殊的本領(lǐng)，能聽(tīng)得見(jiàn)楊樹(shù)唱歌的聲音，大家猜猜楊樹(shù)唱了什么？他唱呀，他最喜歡上課積極發(fā)言，認(rèn)真遵守紀(jì)律的小朋友。這節(jié)課上哪有同學(xué)表現(xiàn)好，它呆會(huì)還會(huì)唱歌給他聽(tīng)呢！想聽(tīng)嗎？
2、觀看課件，揭示課題
有一棵樹(shù)的名字叫大葉楊，它唱起歌來(lái)可好聽(tīng)了，簡(jiǎn)直就是一位天生的歌唱家。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)它唱的是什么歌嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《楊樹(shù)之歌》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)“之”？并來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空。強(qiáng)調(diào) “之”當(dāng)“的”就是楊樹(shù)的歌，也是歌頌贊美楊樹(shù)的歌（齊讀課題）
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？ （學(xué)生質(zhì)疑）
三、自主識(shí)字，感知課文
（一）出示課件，聽(tīng)讀課文
師提示聽(tīng)讀要求：
1、注意傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。
2、默默地跟著讀課文，想想怎么樣把課文讀出感情。
（二）自讀課文。
師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《楊樹(shù)之歌》，請(qǐng)自由地讀一讀課文，遇到長(zhǎng)句子記得再多讀兩遍。
（三）檢查生字詞的自學(xué)情況。
1、（課件出示課件里的生字詞）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是本課的生字詞。課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，老師要考考你們，是否和課文里的生字結(jié)成了好朋友？
（開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀、齊讀等多種形式檢查字音）
2、小組交流預(yù)習(xí)中遇到的難讀的字音，互教互助。
3、全班交流鞏固讀音
師：你覺(jué)得哪個(gè)字或哪個(gè)詞最不好讀呢，或者你想提醒大家讀準(zhǔn)哪個(gè)字、詞？（重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音：歡、伴、感、染，翹舌音：響亮、爽、掌等字的讀音）字形分析
師：同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)生字或哪個(gè)生詞，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。（生自由暢談）師歸納識(shí)字方法
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)“感謝、之、喜”等字。（課堂指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
請(qǐng)同學(xué)到黑板上比賽寫(xiě)字，生評(píng)價(jià)。
（四）朗讀大挑戰(zhàn)
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)通過(guò)各種方法和這篇課文的生字結(jié)成了好朋友?，F(xiàn)在，我把生字朋友帶回家，看看你還能不能正確地叫出它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，可以和小組里的好朋友一人讀一段合作讀，可以自己讀，小組長(zhǎng)也可以組織小組里的同學(xué)們比賽讀或齊讀。（多形式的賽讀）
四、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情
1、過(guò)渡：同學(xué)們，老師在大家瑯瑯的讀書(shū)聲中，感覺(jué)你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。生活當(dāng)中，你還有什么快樂(lè)的事，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享一下。好，讓我們與快樂(lè)一同出發(fā)，用愉快的心情再來(lái)讀第一小節(jié)課文。（學(xué)生自由讀）
2、師：讀完后，你知道了什么？大葉楊是怎樣唱歌的？ 相機(jī)板書(shū)：刮風(fēng)時(shí) 歡快 下雨時(shí) 響亮
沒(méi)有風(fēng)雨時(shí) 悄悄地唱
師：從這些詞語(yǔ)，你感受到大葉楊怎么樣？（板書(shū)：愛(ài)唱歌）
3、指導(dǎo)朗讀
師：對(duì)，大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)能用最多的快樂(lè)讀一讀這一小節(jié)？
引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵字眼“歡快、響亮、悄悄地”的朗誦。
五、啟發(fā)思維、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這一小節(jié)的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？
2、“——”表示什么？（語(yǔ)音延長(zhǎng)，它給了同學(xué)們想象的空間：想象它都把歌兒唱給誰(shuí)聽(tīng)了？）
3楊樹(shù)刮風(fēng)時(shí)唱得歡快；下雨時(shí)唱得響亮；沒(méi)有風(fēng)雨他們也在唱??他們此時(shí)唱給誰(shuí)呢？
生答：都唱給誰(shuí)。隨機(jī)板書(shū)：唱給 小寶寶 老奶奶 老爺爺。
師：想象你也和老爺爺、老奶奶、小弟弟在一起，他們都會(huì)說(shuō)什么？ 生：大葉楊唱的歌真好聽(tīng)，謝謝它們
同學(xué)們，你們能不能想象一下它不光是唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶，他還會(huì)唱給誰(shuí)聽(tīng)？我們自己編一編。（知了 小鳥(niǎo) 藍(lán)天??）編：1.唱給出生的小鳥(niǎo)兒，給它一個(gè)溫暖的家。唱給辛勤耕耘的老師，讓他們每天都幸?？鞓?lè)。唱給溫暖的春風(fēng)，讓我們的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光。
2.唱給可愛(ài)的小鳥(niǎo)，為它提供溫暖的家園。唱給可愛(ài)的小兔，愿它在樹(shù)下安個(gè)幸福的家。唱給飛舞的蝴蝶，讓它有個(gè)休息的地方。
3.唱給清晨的小露珠,陪它在陽(yáng)光下一起玩耍.唱給飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo),給它一個(gè)溫暖的家.唱給樹(shù)下的野花,愿它天天露出美麗的笑臉.4.唱給淘氣的小狗，和它一起玩游戲。唱給健康的小樹(shù)苗，讓它快快長(zhǎng)高。唱給漂亮的百靈鳥(niǎo)，讓它有個(gè)溫暖的家。
5.唱給散步的小鹿，和它一起走過(guò)樹(shù)林。唱給學(xué)飛的小鳥(niǎo)，伴它一起飛翔。唱給搬家的小螞蟻，給他們一個(gè)涼快的地方。
6.唱給撐著傘的小樹(shù)，和它一起享受陽(yáng)光。唱給看書(shū)的小學(xué)生，給她一份涼爽。唱給長(zhǎng)發(fā)的小姑娘，和她一起把舞跳。唱給安家的小鳥(niǎo)，和它一起自由飛翔。唱給剛來(lái)到世界的花骨朵兒，和它一起慢慢開(kāi)放。
7.唱給飛到樹(shù)下的貓頭鷹，讓它能捉到更多老鼠。唱給展翅高飛的小鳥(niǎo)，給它們一個(gè)溫暖的家。唱給長(zhǎng)在樹(shù)下的小花，讓它們快樂(lè)的成長(zhǎng)！
師：老師簡(jiǎn)直陶醉在同學(xué)們創(chuàng)編的小詩(shī)歌里了，太棒了，我好像看到了一棵棵快樂(lè)的大葉楊在歡快地唱歌。
過(guò)渡：是啊，大葉楊成天地嘩啦啦地歌唱，他是怎么唱的呢？讀一讀第三小節(jié)。生：拉起手來(lái)唱，輕輕鼓掌，感謝太陽(yáng)。（相機(jī)板書(shū)：感謝）
3 想象畫(huà)面朗讀，讓我們?yōu)榇笕~楊唱出心中的感謝，感謝陽(yáng)光雨露。（齊讀三小節(jié)）
4 朗讀體會(huì)，大葉楊為我們生活帶來(lái)的好處。那我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？ 5 回答。
（三）、你們想要為大葉楊做這么多的事情，你們真是有愛(ài)心、講環(huán)保的好孩子。讓我們飽含感情地讀讀小是詩(shī)吧，大聲的讀，讀出對(duì)大葉楊的感謝之情。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
師：同學(xué)們創(chuàng)編的小詩(shī)歌，太棒了，我好像看到了一棵棵快樂(lè)的大葉楊在歡快地唱歌?；厝ヒ院?，能不能把你們創(chuàng)編的詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)。老師布置一項(xiàng)小作業(yè)。創(chuàng)新小活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、寫(xiě)一寫(xiě)大葉楊。
楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)3
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)反思
吳家蔚
最滿(mǎn)意學(xué)生對(duì)第二小節(jié)的想像，楊樹(shù)會(huì)對(duì)學(xué)步的小寶寶唱什么：小寶寶快快長(zhǎng)大，健健康康，平平安安。小寶寶你今年幾歲了，你叫什么名字？小寶寶捉蝴蝶時(shí)會(huì)是怎樣的情景，追著蝴蝶到處跑，可能還會(huì)摔一跤，會(huì)哭上一會(huì)兒，而這時(shí)蝴蝶卻飛走了。好不容易在奶奶的安慰下，寶貝不哭了，蝴蝶就像逗寶寶玩似的又飛回來(lái)了，寶寶立刻笑了起來(lái)，可能會(huì)讓她的奶奶幫著追，多么快樂(lè)的一幅畫(huà)面啦！學(xué)生有著類(lèi)似的生活經(jīng)歷，更像是生活中的語(yǔ)文。大葉楊還會(huì)對(duì)誰(shuí)唱，唱什么？這時(shí)孩子們仿佛一下就變成了小詩(shī)人，健筆如飛。仿寫(xiě)，摘錄如下：……也滿(mǎn)意學(xué)生的朗讀，唱得歡快，唱得響亮，悄悄地唱的處理?？炻弦?，強(qiáng)弱對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，表情動(dòng)作的自然生成，讓我感慨于他們的進(jìn)步，也快樂(lè)著她們帶給我的驚喜，這節(jié)課讓我體會(huì)到了一個(gè)語(yǔ)文老師的滿(mǎn)足。
不足之處：課文教學(xué)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，有的學(xué)困生還是沒(méi)掌握好課文，在當(dāng)堂背誦時(shí)還是有十幾個(gè)同學(xué)不過(guò)關(guān)。
楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)4
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)反思
這是一首借楊樹(shù)之口，抒發(fā)對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)的詩(shī)歌。本首詩(shī)歌意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，很適合學(xué)生朗讀。本課的設(shè)計(jì)，我注重以讀為本，注重學(xué)生的個(gè)性化感悟。
首先我讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌，在小組中互相交流預(yù)習(xí)成果。而后讓學(xué)生們暢談對(duì)這首詩(shī)歌的初步理解，說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)歌里知道了什么。在師生對(duì)話(huà)、文本對(duì)話(huà)中，孩子們了解了大葉楊的外形特點(diǎn)，也喜歡上了大葉楊可愛(ài)的性格。
在教學(xué)第二節(jié)詩(shī)歌時(shí)，孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題：“它在歌中唱了什么？”我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“大葉楊還唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答：“唱給可愛(ài)的小學(xué)生，伴著他們快樂(lè)地游戲?！?、“唱給忙碌的爸爸媽媽?zhuān)麄円惶斓钠凇?、“唱給辛勤的園丁們，向他們表示感謝”??學(xué)生在語(yǔ)言的渲染、思維的碰撞中，想象力盡情地飛揚(yáng)。我順時(shí)將學(xué)生引入意境，將感悟化為情感朗讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)感，潛移默化地進(jìn)行了情感熏陶。
這節(jié)課，學(xué)生在朗讀上得到了落實(shí)，但我總感覺(jué)還不夠，學(xué)生對(duì)作者的寫(xiě)作手法、意圖還不是很能理解，認(rèn)為大葉楊唱歌是風(fēng)吹的緣故。不理解大葉楊的為什么要牽著手唱歌？為什么要感謝太陽(yáng)？因此對(duì)這層的解釋?zhuān)詈筮€是由老師解釋?zhuān)簩?xiě)大葉楊?lèi)?ài)唱歌，是一種擬人的寫(xiě)法，作者借大葉楊的精神來(lái)比喻生活中有許許多多像大葉楊一樣默默奉獻(xiàn)的人們，他們?cè)趲Ыo別人快樂(lè)的同時(shí)自己也在快樂(lè)的生活著！最后孩子們似懂非懂地帶著對(duì)他們的贊美再次深情誦讀詩(shī)歌。
上完這節(jié)課，我感覺(jué)很困惑：孩子們是天真的，很多課文的中心意思，不是他們所能理解，老師這樣強(qiáng)硬的給予，對(duì)嗎？
楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)5
《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
鞍山市千山區(qū)寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)新堡小學(xué) 王麗新
教學(xué)重點(diǎn)
1、練習(xí)運(yùn)用聲旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)字兩個(gè)“之、爽”。
2、了解人類(lèi)與樹(shù)木之間共生共息的密切關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備
圖片 課件 字卡 教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一位朋友，同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎？ 生：想！
師：請(qǐng)同學(xué)們不要發(fā)出聲音，認(rèn)真觀察老師給你們帶來(lái)的朋友。（師板畫(huà)楊樹(shù)）
師：你們認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？ 生：是楊樹(shù)（大葉楊）?? 師：你們?cè)趺粗赖难剑?/p>
生1：因?yàn)闂顦?shù)的樹(shù)皮象眼睛。生2：因?yàn)闂顦?shù)的樹(shù)干又細(xì)又直。
師：你的觀察真細(xì)致楊樹(shù)樹(shù)皮的紋路象眼睛，你的課外知識(shí)真豐富
師：同學(xué)們，你們知道它為什么叫大葉楊嗎？正因?yàn)樗娜~子又大又寬，所以樹(shù)的名字叫大葉楊，它是楊樹(shù)的一種。
師：你們不知道吧？大葉楊的性格十分可愛(ài)，它最喜歡唱歌了，你們想知道是怎樣唱的嗎？ 生：想！
師：想知道它唱了些什么嗎？ 生：想！
師：那今天啊，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)《楊樹(shù)之歌》?。◣煱鍟?shū)課題：《楊樹(shù)之歌》）
二、初讀課文，自主識(shí)字。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《楊樹(shù)之歌》一課。想不想自己來(lái)讀一讀這篇課文？ 生：想！
師：那么下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這篇課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字用你自己喜歡和拿手的方法解決！比如——生：查字典！
生：看后面查字表！生：?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)或老師！
師：對(duì)，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀吧！感受一下優(yōu)美的《楊樹(shù)之歌》 師：同學(xué)們把課文讀完了，現(xiàn)在老師要來(lái)檢查一下你們的認(rèn)字情況。游戲：貼綠葉
請(qǐng)看黑板上的生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就來(lái)拿哪個(gè)，然后告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)它的，讀出音節(jié)，讀對(duì)了，請(qǐng)你將樹(shù)葉貼在大樹(shù)上，給它增加一片綠意。（同學(xué)們上來(lái)拿樹(shù)葉）
三、品賞朗讀，體會(huì)意境。
（一）、初讀感知課文。
師：大葉楊到底是怎樣歌唱的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)。生讀??
師：哪個(gè)同學(xué)告訴老師，大葉楊是怎樣歌唱的？它在歌唱時(shí)發(fā)出什么樣的聲音啊？ 生：“嘩啦啦、嘩啦啦??”
師：哦！原來(lái)大葉楊是“嘩啦啦”地歌唱的。小朋友們，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛(ài)的大葉楊，你們也來(lái)“嘩啦啦”地唱一唱吧！
生：“嘩啦啦”“嘩啦啦、嘩啦啦”?? 師：同學(xué)們真是一群活潑的“大葉楊”。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你們剛才在“嘩啦啦”地歌唱時(shí)是什么樣的心情??？ 生：高興。生：快樂(lè)。生：愉快。生：興奮。??
師：哦！大葉楊的心情是多么的愉快??！讓我們帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀課文的第一句吧！??
師：恩，老師感受到了快樂(lè)！
師：大葉楊在遇到風(fēng)雨時(shí)會(huì)怎樣歌唱呢？它遇到了刮風(fēng)，它唱得怎樣？ 生：唱得歡快！
師：為什么刮風(fēng)了，它還唱得那么歡快呢？ 生：因?yàn)橛酗L(fēng)兒替它伴奏，它會(huì)唱得更加歡快。
生：因?yàn)轱L(fēng)兒來(lái)了，大葉楊的葉子一搖一擺的，象在跳舞一樣，顯得特別歡快 生：因?yàn)樗X(jué)得風(fēng)兒來(lái)和它做游戲了，所以它唱得特別歡快。??
師：同學(xué)們的想象力真豐富。那下雨時(shí)大葉楊唱得怎樣呢？ 生：唱得響亮！
師：那又是為什么呢？同學(xué)們想象一下。
生：因?yàn)橛杏陜汉退黄鸪瑁运锰貏e響亮
生：因?yàn)橛甏蛟谌~子上，發(fā)出“啪啪”的聲音，聲音格外響亮。
生：大葉楊的葉子好比是鼓，雨點(diǎn)好比是敲鼓的小棒子，它敲上去就會(huì)發(fā)出特別響亮的聲音。生：有雨點(diǎn)和大葉楊一起合唱，它會(huì)唱得特別高興，特別響亮。??
師：同學(xué)們說(shuō)得太棒了，想象力極其豐富，你們一定體會(huì)到了大葉楊唱歌時(shí)的心情。師：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮，那沒(méi)有風(fēng)雨的時(shí)候，大葉楊怎樣唱呢？ 生：悄悄地唱！
師：那讓我們把大葉楊的不同歌聲唱出來(lái)吧？好嗎？ 生：好！
師：老師讀前面，你們讀大葉楊的歌聲好嗎？咱們來(lái)合作一下！師生合作讀第一小節(jié)
師：哪個(gè)同學(xué)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們讀得怎樣？ 生：我覺(jué)得我們讀得不錯(cuò)。
生：我覺(jué)得我們讀得比較有感情。
生：我覺(jué)得剛才我們讀“我們的歌兒也悄悄地唱”時(shí)，聲音大了點(diǎn)，不夠輕柔。師：那你來(lái)試試看好嗎？
生：“沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，我們的歌兒也悄悄地唱”。師：你們聽(tīng)出“悄悄”的感覺(jué)來(lái)了嗎？ 生：聽(tīng)出來(lái)了！
師：我們一起再來(lái)一遍吧！生齊讀。
生：還不夠輕，把“悄悄”的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。師范讀，生再讀。
師：恩，很棒！這回老師聽(tīng)出了“悄悄”的感覺(jué)。
（二）、讀第二小節(jié)，體會(huì)感受
過(guò)渡：出示課件，公園里的大葉楊也在悄悄的唱，它在唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？生觀看課件 師：大葉楊悄悄唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？ 生：唱給學(xué)步的小寶寶聽(tīng)。師：伴他干什么呢？ 生：伴他和蝴蝶捉迷藏。師：還唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？
生：唱給白發(fā)的老奶奶聽(tīng)，陪她在樹(shù)下聊家常。生：唱給下棋的老爺爺聽(tīng)，和他悠閑度時(shí)光。師：你理解的真不錯(cuò)。
師：看，你們就是圖上這些會(huì)唱歌的楊樹(shù)，想象一下，你會(huì)對(duì)樹(shù)下的小寶寶、老爺爺和老奶奶唱些什么啊？請(qǐng)同學(xué)們和你的同位討論一下吧！也可以唱給你的好朋友聽(tīng)！生討論??
師：請(qǐng)你們把你想唱的歌說(shuō)一說(shuō)吧！或者唱出來(lái)！
生：（說(shuō)）嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶，千萬(wàn)別摔跤，慢慢走??！生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦，老奶奶，請(qǐng)你多聊一會(huì)兒吧！生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦，老爺爺，可別輸給“敵人”啦！??
師：恩，老師也聽(tīng)出來(lái)了。同學(xué)們看看圖再來(lái)想象一下：大葉楊除了唱給小寶寶、老爺爺和老奶奶聽(tīng)之外，它還會(huì)唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？你們根據(jù)課文的格式再來(lái)續(xù)編一小節(jié)吧！生：唱給空中的小鳥(niǎo)，讓它飛得更高。生：唱給地上的小草，讓它長(zhǎng)得更綠。生：唱給親愛(ài)的老師，愿她永遠(yuǎn)健康快樂(lè)。生：唱給辛苦的農(nóng)民，讓他們不在受累。
生：唱給辛苦的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兺艄ぷ髦械臒馈??
師：同學(xué)們說(shuō)得太棒了！你們不僅想象力豐富，還特別地?zé)釔?ài)生活。師：你們唱得真好聽(tīng)，老爺爺和老奶奶，還有小寶寶聽(tīng)了一定會(huì)非常愉快。同學(xué)們?cè)倏纯床鍒D，你們看，聽(tīng)到大葉楊的歌聲，樹(shù)下的人們會(huì)有什么感覺(jué)??？ 生：他們一定很開(kāi)心。生：他們會(huì)非常愉快。
師：對(duì)，他們會(huì)感受到生活過(guò)得怎樣??？ 生：他們一定覺(jué)得生活過(guò)得很美好。
生：他們聽(tīng)到大葉楊的歌聲，他們一定感到很幸福。
師：現(xiàn)在就讓我們帶著這種幸福美好的感覺(jué)來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧！分組讀 師：你們聽(tīng)出幸福的感覺(jué)來(lái)了嗎？ 生：我聽(tīng)出來(lái)了。
（三）感悟第三小節(jié)
師：大葉楊每天為人們默默地歌唱，它還給人們帶來(lái)了哪些好處呢？接下來(lái)的第三節(jié)老師就交給你們。請(qǐng)你們自己讀一讀，想一想。生自由讀??
師：你們喜歡哪句話(huà)，可以站起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?；蛘吣阌惺裁床欢牡胤揭部梢宰x一讀，問(wèn)一問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們幫你解決。大家自由地說(shuō)一說(shuō)吧！
生：我喜歡這一句“感謝金色的太陽(yáng)，春天它使我們翠綠，秋天它讓我們?nèi)旧辖瘘S?！?師：能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？ 生：我覺(jué)得這樣的景色很美！
師：哦！你感受到了楊樹(shù)在春天和秋天不同的變化。生：對(duì)，在春天，他們是一片翠綠。師：到了秋天呢？
生：它有披上了金黃色的衣服。
師：大葉楊之所以這樣美麗，是誰(shuí)的“功勞”??？ 生：是“太陽(yáng)”！
師：對(duì)，是太陽(yáng)使它們變得格外美麗。
生：我喜歡這一句“我們邊唱邊輕輕鼓掌”？ 師：為什么呢？
生：因?yàn)槲易x到這句話(huà)，感覺(jué)心情特別愉快。
生：我喜歡這句話(huà)“我們邊唱邊拉起手來(lái)，為行人送去一片涼爽”。師：說(shuō)說(shuō)看！
生：這句話(huà)讓人感覺(jué)很歡快，而且大葉楊為人們送去涼爽，我很喜歡他。師：對(duì)，我們應(yīng)該感謝它。
生：我也喜歡這句“我們邊唱邊拉起手來(lái)，為行人送去一片涼爽”，但我不太理解這個(gè)“邊唱邊拉起手來(lái)”的意思。
師：哪個(gè)同學(xué)幫幫她，你是怎樣理解的？
生：我覺(jué)得這句話(huà)是說(shuō)大葉楊枝葉很茂密，樹(shù)葉象一只只手一樣牽了起來(lái)。
生：我想路旁的大葉楊肯定不止一棵，他們連在一起，加上樹(shù)葉又多，就象一個(gè)個(gè)小朋友牽著手一樣。他們一邊拉著手一邊唱著。
師：同學(xué)們理解得非常到位。你明白了嗎？
生：我懂了，其實(shí)，我心里是這樣的想的：我覺(jué)得一棵棵的楊樹(shù)排在一起，它們的影子投在地上，連在一起，就象很多小朋友手拉手站在一起一樣。
師：你這樣理解不但富有想象力，而且新穎獨(dú)到。拓展延伸
師：同學(xué)們，太陽(yáng)讓大葉楊如此美麗，是誰(shuí)讓我們的大自然這樣美麗，是誰(shuí)讓我們的生活這樣美好呢？ 生：是楊樹(shù)。
師：對(duì)，是楊樹(shù)給我們送來(lái)了歌聲，它默默地為我們——生：奉獻(xiàn)！
師：是??！大葉楊將自己的歌聲默默地奉獻(xiàn)給了我們，還為我們遮陰擋雨。生：我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。生：我們應(yīng)該保護(hù)它。
師：對(duì)，最后讓我們一起唱起《楊樹(shù)之歌》吧！師生共同朗誦！
楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(樹(shù)之歌的教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：