下面是范文網(wǎng)小編分享的初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 人教版初三英語教學(xué)設(shè)計(jì),以供參考。
初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.語言目標(biāo)
1)能聽讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞,能在日常生活中運(yùn)用
2)通過情境會(huì)話,學(xué)會(huì)運(yùn)用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確,語調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極好動(dòng)充滿好奇,樂于嘗試
2)樂于與同學(xué)交流,在交往過程中懂得尊重他人,樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標(biāo)
1)通過在實(shí)際情境中運(yùn)用簡短的英語交際用語進(jìn)行對話,在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié),能夠主動(dòng)地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言
2)懂得小組分工,學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞,掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型并清楚其運(yùn)用的場合和語氣;能模仿本問對話,并能在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在一定的場合得體運(yùn)用所學(xué)的語言知識,chicken,,bread和French fries的三個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
Step1:warm up
1.Greeting. T:How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..
(簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感,拉近了師生之間的感情與交流,使學(xué)生自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.Play the game“Listen , say and do”
Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開課之前,既是復(fù)習(xí)舊知,也是活躍氣氛,不但達(dá)到熱身之效,又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
Step2: presentation
1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread,并問”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說,老師板書該單詞,。進(jìn)行小組操練,開火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(由圖片帶來的視覺刺激導(dǎo)入新單詞,學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力,對舊識進(jìn)行重組、整和,從而通過自己的探究獲取新知,體會(huì)成功的喜悅)
3.Game: What’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張,再讓學(xué)生說出拿掉的那張卡片。最快說出的同學(xué)為本小組贏得一個(gè)“蘋果”。
4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件,顯示屏上出現(xiàn)一些碎片,碎片慢慢擴(kuò)大,變成 hot dog)
T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
Ss; A cake?
T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴(kuò)大)
Ss; Oh,it's a hot dog.
T: Yes ,it's a hot dog.
…
(培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主,寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
Step3: Dialogue teaching and patter drills
1. 趣味操練:教師拿出食物卡片,讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上,請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。
T:A hot dog.
S1: This is a hot dog. I like hot dogs.
Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過多媒體課件操練新句型
T: What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.(教師把hot dog 的卡片送給說的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)
S1:Thank you.
T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實(shí)餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
Step4:Play the game (roller game)
T1: I like chicken.
T2: I like chicken , bread.
T3: I like chicken, bread and French fries.
…
(通過游戲,鍛煉了孩子們的注意力,增強(qiáng)記憶力,同時(shí)鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片,邊聽Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell 和make的意思。 分小組比賽說做let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確,說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對他人進(jìn)行正確評價(jià),同時(shí),讓合作好的同學(xué)體會(huì)成功)
Step6: Dialogue practice
1. 學(xué)生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對話并跟讀,然后分角色朗讀,然后教師放課件對話,最后讓三人一組表演Let's talk 中的對話。
2. 學(xué)生三人一組,模仿用各自所帶的食物編出本組的會(huì)話練習(xí),在半晌進(jìn)行表演。
(通過聽短文,讀短文,表演對話,力圖讓學(xué)生用英語完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動(dòng),自主學(xué)習(xí),交互式語言學(xué)習(xí))
Step6:Summing up
Evaluate the students’ performance in class.
初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)、讀四會(huì)單詞:boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
2、技能目標(biāo):能根據(jù)指令做動(dòng)作,練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞,從而提 高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
3、情感目標(biāo):增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣,培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽英語,樂于模仿,敢于開口 ,積極參與的情感態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,單詞kite的發(fā)音 。
教學(xué)過程
一、Warm-up/Review(熱身/復(fù)習(xí))
1、Greeting(師生互相問候)
T: Good morning,boys and girls. (面帶微笑并打手勢)
Ss:Good morning Miss Chen. T:How are you?(教師雙手?jǐn)傞_)
Ss:Fine, thank you.
T:Sit down., please.(手勢示意學(xué)生坐下)
(設(shè)計(jì)意圖):課前親切自然的問候,拉近師生的距離
2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T: Do you remember the numbers ? Ss:Yes. T:Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss:Ok. (師生共做手勢共數(shù)) T:Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss:Ok.
(師生共數(shù),共做手勢)
[設(shè)計(jì)意圖]:數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準(zhǔn)備。
3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T:Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (師生跟隨音樂共唱共做動(dòng)作)
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:歌曲的引入,既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字,又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生處于興奮之中。
二、Presentation
1、學(xué)生分組,評價(jià)安排
T:(指著黑板上的花樹)Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花給學(xué)生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group
(邊說邊 向?qū)W生示意)Ok ? Ss:Ok. T: Let’s go on .
[設(shè)計(jì)意圖]:評價(jià)形成的設(shè)立,給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鼓舞的作用,并為下面的教學(xué)過程,起到一個(gè)滾動(dòng)推進(jìn)的作用,還能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、Let’s learn
T:This class we’ll learn some toys . Let’s watch .
(1) boat:
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽)后讓學(xué)生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:
It’s a boat .
教師拿起詞卡,教此單詞并操練。(Read it one by one, Group by Group. Together. 師聲高(低)生聲低(高) or hiding game )
(2)ball:T:Let’s go on!watch ! what’s this ?
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽)后讓學(xué)生跟讀。
Draw a ball on the Bb . Ast : what this?
Ss: It’s a ball .
教師拿起詞卡,教此單詞并操練。(方法如上)
老師示范 發(fā)音和動(dòng)作Bounce the ball
⑤教師拿起事先準(zhǔn)備好的球,邊教邊做動(dòng)作邊操練。 (Teach the other words in the same way)
(3) Balloon: 老師示范動(dòng)作:Blow up the balloons .
教師拿出事先準(zhǔn)備好的三個(gè)氣球 T : what are these ? Ss:
Balloons . T : Yes . Let’s blow up the balloons .
(喊三名學(xué)生到前面,即一個(gè)組一名,比賽,下面的學(xué)生喊 Blow up the balloons ,,,,臺上面的三名學(xué)生開始吹,到老師喊停的那一刻,看哪個(gè)組的學(xué)生把氣球吹的最大,即可為本組贏得一支花。)
用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。
[設(shè)計(jì)意圖及資源運(yùn)用分析]:資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用,學(xué)生通過模仿、對比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音,同時(shí)資源中豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺,讓學(xué)生在主動(dòng)參與、體驗(yàn)中突破教學(xué)重難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。
四、Practice
( Let’s play ) Missing game :
1、教師拿起準(zhǔn)備好的七樣物品,逐一問一遍: T:what’s this ? Ss:It’s a ,,,, T:Close your eyes.(教師示范,學(xué)生閉眼,教師快速藏起一物品問) Now , open your eyes . What’s missing ? 看哪一組的學(xué)生說的又快又準(zhǔn),即可為本組贏得一支花。
[設(shè)計(jì)意圖]:Missing game 能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把他們的注意力迅速的集中起來,即操練了新單詞,又增強(qiáng)了他們敢說、想說英語的興趣,同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施,把他們的興趣提到了最高點(diǎn),增強(qiáng)了他們說的能力。
Matching game :
2、教師拿起事先準(zhǔn)備好的詞卡,快速逐一出示并問:T:What ? 進(jìn)行搶答游戲,說對此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡,并為本組贏得一支花。
T:Now . Let’s play a matching game .(教師用手勢示意,指著下面的學(xué)生)You say:boat boat go go go (指著臺上的拿著詞卡的七位學(xué)生),you match the words with the right pictures(用手勢做一貼的動(dòng)作)Ok ? Ss:Ok.
3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers . 師生逐個(gè)看一遍,對貼對的同學(xué)教師可獎(jiǎng)勵(lì)小貼士。
[設(shè)計(jì)思路]: Listening and Guessing game T:Let’s listen and guess . What’s this ? (放碟) A:在Lily 老師問What’s this ?之后按暫停鍵,教師讓學(xué)生舉手猜。 B:放碟,訂正學(xué)生的答案(說對的學(xué)生可為本組贏一支花) [設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:三年級的學(xué)生天生好奇、好動(dòng),通過資源中聽聲音來讓學(xué)生猜物品,不僅可以從視覺上給學(xué)生帶來全新的刺激,更能從聽覺上對學(xué)生進(jìn)行全新的體驗(yàn),輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動(dòng)起來了。
Let’s do T:Next .Let’s listen and do . 老師說第一遍的時(shí)候,讓學(xué)生坐在位置上跟讀(讓學(xué)生從語言中感知)。 老師說第二遍的時(shí)候,讓學(xué)生靜聽(讓學(xué)生從語言和動(dòng)畫中感知)。 老師說第三、四遍的時(shí)候,讓學(xué)生站起來邊拍手邊做動(dòng)作(讓學(xué)生自己動(dòng)起來,從親身體驗(yàn)中感知語言)。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:歡快的歌謠,圖文并茂的視、聽效果,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。
4、Let’s check T:Now please take out your pictures .
Let’s listen and color them . (放碟學(xué)生邊聽邊涂色) T:Now check your answers . (聽音,檢查答案) Are you right ? SS:Yes . T:Look at your pictures . Let’s read after it .(讓學(xué)生跟讀)
Let’s chant。
Let’s talk。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:在以上新知的學(xué)習(xí)之后,該部分資源的應(yīng)用及時(shí)而又準(zhǔn)確的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、Wrap up
(1) T:What have we learnt in this class . Let’s watch .
T:Are you clear ? Ss:Yes . T:After class please say these words to your parents . Ok ? Ss:Ok.
(2)T:This class . Which group is winner ? Let's count .(師生共數(shù))Group1(2、3):One two ,,,, Which group is winner ? Ss:Group 2 .(1、3) T:Let’s clap for them . Ok . Ss:Ok . (師生共拍) T:So much for this class . Bye . S:See you.
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]:Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還布置了課堂延伸活動(dòng),不僅加強(qiáng)學(xué)生對新知的認(rèn)知,更總結(jié)本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,清晰而明了。
五、Design of the Bb:
Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll
初三下冊的英語教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)聽、說、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。
2.會(huì)用I’d like some…. 表達(dá)自己想吃的食物;會(huì)用Have some ....請別人吃東西。
聽懂,會(huì)用句型Here you are.
3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話,并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。
4. 了解中西方早餐的異同。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語:I’d like some…. Have some….
2、初步認(rèn)讀juice, egg, bread。
教學(xué)難點(diǎn):Here you are.的讀音,juice的發(fā)音,學(xué)生口型不易到位,教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.日??谡Z會(huì)話展示。
此次日??谡Z會(huì)話中,教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”,邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。
二、新課展示(Presentation)
1. 讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片,
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs….
2. 引出egg, bread, juice三個(gè)單詞,利用圖片和單詞卡片練習(xí),達(dá)到熟讀。
3. 學(xué)生看圖猜測人物對話,然后教師幫助學(xué)生理解,可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來。
4. 讓學(xué)生觀看教學(xué)資源,教師要強(qiáng)調(diào)I’d like … 是在表達(dá)自己想吃某種食物。
5. 利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達(dá):I’d like some ….
6. 播放A 部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音,如:Here you are.的發(fā)音,要適當(dāng)糾正,適時(shí)鼓勵(lì),切不可一味的糾正發(fā)音,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
7. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。
8. 分角色朗讀、表演對話。
三、趣味操練(Practice)
1. 學(xué)生以小組為單位,4—6人一組, 每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2. 以接龍的形式讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲,加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。
3. 小組比賽,利用卡片、食物模仿Let’s talk的進(jìn)行對話練習(xí),變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1. 用本單元配套練習(xí)冊P31第一二題進(jìn)行對話操練。
2. 設(shè)計(jì)自己的早餐食譜,并且說一說。
五、作業(yè)(Homework)
1. 聽錄音,仿讀對話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2. 教家長進(jìn)行早餐基本對話
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