下面是范文網(wǎng)小編整理的春曉教學(xué)設(shè)計12篇 《春曉》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱。

春曉教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)設(shè)計：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程（解詩句→講詩意→悟詩情）和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)“曉、眠、覺、聞、啼”5個生字，做到能讀會寫、能結(jié)合詩句講解其意思。

　　2.能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的'意思。

　　3.能朗讀、背誦、默寫課文。

　　4.體會詩的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩意，體會詩的意境。

　　難點(diǎn)：

　　理解詩意，體會詩的意境。

　　教學(xué)方法：小組合作法、講授法、觀察法

　　教學(xué)時間：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　1.板書課題。

　　2.讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的查字法查出下列生字。

　　曉、眠、覺、聞、啼

　　二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

　　2.指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個生字的音）。

　　3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩可能寫的是什么季節(jié)、什么時候的景色？

　　4.組織學(xué)生圍繞上述問題討論，注意追問學(xué)生：你是從哪兒看出來的？

　　5.解題：春曉—曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩，作者是唐代著名詩人孟浩然。

　　三、讀講詩句，結(jié)合理解生字詞。

　　1.讀前二句詩，理解詞、句的意思。

　　（1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？（提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時所查字意來分析，后同。）

　?。?）結(jié)合討論，具體理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺。曉：天亮；不覺曉：不知不覺就天亮了。處處：到處；聞：聽到；啼：鳥叫。聞啼鳥：聽到鳥的啼叫聲。

　?。?）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺已經(jīng)天亮了。早晨醒來，聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。）

　　2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

　?。?）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？

　?。?）結(jié)合討論，具體理解字詞。夜來：一夜，詩中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

　?。?）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。）

　　四、體會意境。有感情地朗讀課文。

　　1.啟發(fā)談話：多美的春光?。∥覀儜?yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢？

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　?。?）確立感情基調(diào)（贊美、喜愛）。

　?。?）標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

　?。?）朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。

　　五、背誦、默寫課文。

　　六、作業(yè)：朗讀課文。

　　小結(jié)：能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。你們能朗讀、背誦、默寫課文體會詩的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。

　　板書：

　　春曉

　　不覺曉聞鳥叫

　　風(fēng)雨聲花落

　　后記：

　　1：學(xué)生能夠相互關(guān)愛了，下課有他們歡樂的笑聲就象愛唱歌的小鳥。能主動拾起同學(xué)的筆就象小樹愿為小鳥遮風(fēng)擋雨的幫助。

　　2：借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句時，學(xué)生收獲較大。

　　3：教學(xué)時，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)生天真的臉上就是春天的表現(xiàn)。

春曉教學(xué)設(shè)計2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識“古、詩”等１３個生字，會寫“古、聲”等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字和朗讀背誦。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥?，一起先聽聽他的自我介紹吧。

　　放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認(rèn)識你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場背詩比賽。

　　小博士要求：

　?。?、任意背一首詩，開火車背。

　?。?、別人背過的不能得復(fù)背。

　　教師小結(jié)背詩比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢？

　　二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　?。?、詩背古詩，請同學(xué)評價后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。

　?。?、師：這兩首古詩的題目分別是，。指名讀，區(qū)分“春、村”的讀音。

　?。?、出示生字：

　　⑴ 先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。

　　⑵ 運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

　　⑶ 小組交流自學(xué)情況。

　?、?小組匯報，全班交流。

　?。础㈧柟套R諮。

　?。?、比賽背。

　　二、鞏固生字

　?。薄⒊鍪驹~語（指讀、搶讀、同桌互讀）

　　２、比賽：

　　出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個小組，讓小組合作，按詩句的順序擺一擺。

　　三、寫字

　　逐一指導(dǎo)書寫。

春曉教學(xué)設(shè)計3

　　教材分析：

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。

　　教學(xué)理念：

　　學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。?、正確、流利地朗讀課文。

　?。?、背誦課文。

　?。?、學(xué)會本課７個生字；會寫“忙”字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

　　難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、揭題。

　?。病⒔忸}：

　　小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)？（春季）

　　那它寫的是一天中的哪一段時間呢？

　　（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，：春曉“就是春天的早上）

　　二、初讀古詩

　　１、自由讀課文：

　?、?自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

　?、?再讀一課文，用“____”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

　?、?把課文連貫地讀一遍。

　?。?、檢查自讀：

　?、?抽讀生字卡片。

　?、?指名個別讀。

　?、?齊讀課文。

　　三、再讀指導(dǎo)

　　１、結(jié)合彩圖，了解詩意。

　?。?、指導(dǎo)讀第一句：

　?、?生試讀。

　?、?指名讀。

　?、?全班讀。

　?。?、指導(dǎo)讀第二句。

　?。?、把１、２句連起來讀。

　　５、男女生分組讀。

　　四、熟讀成誦

　?。?、看圖試背。

　?。?、分組比一比，看誰背得又快又好。

　?。?、全班齊背：

　　學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。

　　學(xué)生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。

　　學(xué)生結(jié)合彩圖，了解詩意。

　　師指導(dǎo)讀第一句。采用多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。

　　分組比賽背誦，全班齊背。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　?。薄⒊樽x生字卡片，鞏固字音。

　?。病⒆詫W(xué)生字，記憶字形：

　　小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。

　　3、指導(dǎo)書寫。

春曉教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“古、詩”等１３個生字，會寫“有、聲”等６個字。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、正確流利地朗讀古詩。

　　２、背誦古詩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境，充分調(diào)動學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。?、用幻燈片出示２首古詩。

　　２、學(xué)生配詩畫。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話引入

　?。?、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，和你的所見所感，你覺得春天是怎樣的？

　　２、師：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

　?。?、板書課題：認(rèn)讀生字“古、詩、首”。

　　４、指名讀古詩名（題目）；比較“春”和“村”的發(fā)音。

　　二、自學(xué)生字、自讀古詩

　?。?、生自由讀詩：

　　師：一邊讀古詩，一邊把生字多讀幾遍。

　?。病⒅该x生字，檢查自學(xué)情況：

　　師：要來讀一讀嗎？一定要讀準(zhǔn)字音。

　　⑴區(qū)別平、翹舌音：詩、首、處—村、醉、散。

　?、谱中危?/p>

　?、俟牛菏?；聞：門＋耳

　　居：尸＋古；童：立＋里

　?、谠姡黑プ峙?；醉：酉字旁；忙—忄旁

　?。?、口頭擴(kuò)詞：

　　古（）（）（）聲（）（）（）

　　多（）（）（）處（）（）（）

　　知（）（）（）忙（）（）（）

　?。?、同桌抽讀生字。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　１、引導(dǎo)生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。

　?。?、師范寫，生觀察：

　　“古”字橫要長而凸。

　　“多”要寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右。

　　“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長。

　　“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長。

　　四、課外作業(yè)

　　查找有關(guān)詩人、古詩的資料。

　　第二課時

　　一、欣賞導(dǎo)入

　?。?、生看課文插圖，聽師配樂朗誦：

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》，愿意聽老師先來讀一讀嗎？

　　２、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

　　師：那你們也想來讀嗎？

　　二、朗讀、體會、理解古詩

　?。?、生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子：

　　師：要想讀好這兩首詩，可不是件容易的事。首先，要做到“五不”，還要讀通句子。其次，就是要反復(fù)多讀幾遍，因為古人能用很少的句子，表達(dá)很豐富的意思。最后，還要看誰的想象力豐富，一邊讀詩，一邊能在大腦里作畫！

　?。病⑸栽竻R報讀。

　　３、生賽讀（同桌賽、小組賽、男女競賽）。

　?。?、背誦古詩：

　　師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩了，來站起來，展示一下。

　?。怠⒔涣骼斫?、體會：

　　師：愿意把你們對這兩首詩的理解和體會用畫筆畫下來嗎？選擇其中一首作畫。

　　間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字。（教材簡說）。

　　交流詩畫，展開想象，暢談感受

　　師：誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　三、完成“課后練習(xí)”

　?。?、生口頭擴(kuò)詞：

　　師：看看誰的詞匯量大，是我們班的“小詞霸”！

　?。病邮謱嵺`：

　　師：希望利用周末或課余的時間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏，要記住的是，一定要自己參與動手哦！

春曉教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會學(xué)習(xí)一般古詩。

　　2、過程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得愛惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會詩人愛惜春光的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，體會詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件，實物投影，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：

　　1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學(xué)生結(jié)合實際自由說)。

　　2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

　　3、教師簡要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽)：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。

　　二、整體感知：

　　1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)

　　2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

　　三、深入理解

　　1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。

　　(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟，討論)。

　　(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析)充分想象。

　　(3)結(jié)合討論，具體理解字詞。

　　(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩，學(xué)生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學(xué)生理解詩句意思)。

　　2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。

　　四、準(zhǔn)確把握。

　　1、自讀全詩，說說詩的意思。 2、指名讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀：啟發(fā)談話：多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢?

　　(1)確定讀詩情感(贊美、喜愛) (2)自己試讀

　　(3)和同學(xué)交流 (4)指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。

　　五、課外拓展：

　　古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩?說一說大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技)

　　六、總結(jié)方法：

　　掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦，望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。

　　設(shè)計說明：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面(電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑姡寣W(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

春曉教學(xué)設(shè)計6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

　　2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。 教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。

　　1.指名背誦兒歌。

　　2.指名背誦古詩（隨意）。

　　3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎？（板書：古詩）

　　4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

　　5.你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢？

　?。梢园鍟鰜碜寣W(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）

　　二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》

　?。ㄒ唬┏踝x古詩，正確流利。

　　1.出示古詩（課件或小黑板）。

　　2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén。

　　4.自由練讀。力求會背。

　?。ǘ┰僮x古詩，了解大意。

　　1.請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

　　2.質(zhì)疑。

　　學(xué)生可能提出的問題及解決方法：

　?。?）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

　　（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。

　?。?）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）

　?。?）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。

　　3.句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？

　　4.粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　?。ㄈ┓磸?fù)吟誦，感悟意境。

　　1.感悟韻律。

　?。?）齊讀古詩。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。

　?。?）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。

　　2.感悟節(jié)奏。

　?。?）老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

　?。?）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。

　　春眠/ 不覺曉，處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風(fēng)雨聲，花落/ 知多少。

　?。?）學(xué)生自讀，體會感悟。

　　3.想象意境。

　?。?）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。

　?。?）教師描述引讀。

　　在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽——處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　4.背誦古詩。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　?。ㄒ唬┓秾?、講解。

　　古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。處：

　　1.引導(dǎo)認(rèn)識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）

　?。ǘW(xué)生練習(xí)

　　小學(xué)語文第二冊讀課文識字階段（1～14）

　　教材分析

　　一、教學(xué)目標(biāo) 拼音：

　　重點(diǎn)復(fù)習(xí)三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“禁”（第2課）和“重”（第7課）。

　　識字：

　　能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀121個漢字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用科學(xué)的記字方法記憶字形，認(rèn)識并會書寫7個新的偏旁部首。

　　能結(jié)合語境正確辨析常用的形近字。

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀的過程中自主認(rèn)讀生字的習(xí)慣。

　　寫字：

　　能在老師的指導(dǎo)下臨摹簡單常用的漢字，在臨摹的過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的寫字習(xí)慣。

　　繼續(xù)鞏固寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）和左中右結(jié)構(gòu)的字，在臨摹的過程中復(fù)習(xí)相關(guān)的筆畫名稱和筆順規(guī)則。

　　閱讀：

　　朗讀課文或重點(diǎn)段落，基本做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確朗讀。

春曉教學(xué)設(shè)計7

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計：

　　1. 引入激趣

　　啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

　　2. 初讀感知

　　學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

　　3. 精讀理解

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

　?。?）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

　　（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

　?。?）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

　　4. 品讀領(lǐng)悟

　?。?）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。

　?。?）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

　?。?）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。

　?、賹W(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

　?、诮處熜〗Y(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

　　③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。

春曉教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。薄W(xué)會本課６個生字。

　?。病⒂懈星榈乩首x、背誦課文，初步了解詩意。

　?。?、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。薄⒄l愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽？

　?。▽W(xué)生自由背誦）

　?。?、揭題：

　　今天我們再來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩──《春曉》。

　　３、解題：

　　看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？

　?。ù杭荆?/p>

　　那它寫的是一天中的哪一段時間呢？

　　（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快讓我們來讀讀這首詩吧！

　　二、初讀古詩

　?。?、教師范讀。

　?。?、自由讀課文。

　?。?、檢查：

　　孩子們，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)?。∠氚堰@首詩讀得更美些嗎？

　　好，我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧？

　　三、指導(dǎo)朗讀

　?。?、結(jié)合彩圖，了解詩意：

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　?。ù禾欤┦茄?，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示掛圖）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：──（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！

　?。病⒅笇?dǎo)讀第一句：

　　春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一句如何讀好呢？

　?、?生試讀。

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ 全班讀。

　　３、指導(dǎo)讀第二句：

　　詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來：

　　讀得輕一些，慢一些。

　　４、把１、２句連起來讀一讀。

　?。?、男女生賽讀。

　　四、導(dǎo)背

　　１、看圖試背。

　　２、分組比一比，看誰背得又快又好。

　　３、全班齊背。

春曉教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識一個多音字。

　　2、初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能用自身的話說說詩意。

　　2、觀察大自然的變化，寫幾句話

　　課時布置：兩課時

　　優(yōu)秀教案：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

　　2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自身對春天喜愛的古詩。

　　2、板書課題

　　二、揭示課題

　　1、今天，我們先來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。

　　2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎？

　　3、作者簡介“

　　杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自身小聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音

　　2、指導(dǎo)看圖，說一說春雨的特點(diǎn)

　　3、指名讀第一句，邊讀邊理解

　　這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。

　　4、為什么春雨是好雨呢？

　　5、齊讀第一句

　　6、指名讀第二句，邊讀邊理解。

　　這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤著萬物。

　　7、齊讀第二句。

　　教師范讀，同學(xué)自身練習(xí)。

　　8、有感情地背誦。

　　四、小結(jié)

　　這首詩贊美了和時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

　　2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自身的話說說這首詩的意思。

　　3、能背誦課文，默寫課文。

　　4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名朗讀背誦《春雨》。

　　2、今天，我們還將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩，[板書課題：春曉]

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》

　　1、范讀課文，學(xué)會體會詩的意思。

　　2、講解詩意。

　?。?）介紹詩的作者。

　　《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

　?。?）逐句分析。

　　全詩共四行，兩句話。

　　第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

　?。撸核?覺曉：天亮）

　　第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。

　?。劊郝牭?啼：鳥叫）

　　第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

　　3、問：《春曉》寫了怎樣的景象？

　　仔細(xì)看圖，展開討論

　　《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。

　　4、小結(jié)

　　這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂局面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

　　三、朗讀背誦課文。

　　1、范讀課文，注意停頓。

　　春眠/不覺曉，

　　處處/聞啼鳥。

　　夜來/風(fēng)雨聲，

　　花落/知多少。

　　2.請同學(xué)反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。

　　3.請同學(xué)背誦課文。

　　4.指導(dǎo)生字。

　?。?）復(fù)習(xí)舊字。

　　澆 民 耳 帝

　?。?）請同學(xué)說出新字。

　　曉 眠 聞 啼

　?。?）指導(dǎo)重點(diǎn)字。

　　曉：右上角最后一筆為撇，沒有點(diǎn)。

　　5、看圖讀詩，體會文中意境，注意語氣。

　　四、指導(dǎo)練說。

　　1、指導(dǎo)同學(xué)說話。

　?。?）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？

　?。?）花、草、樹有什么變化？

　?。?）小動物有什么變化？鳥和自身所見到的動物有何變化？

　　2、教給同學(xué)說話方法。

　?。?）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。

　　（2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。

　　3、廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。

　?。?）單個說。

　?。?）同位子說。

　?。?）請同學(xué)到前面說。

　　五、作業(yè)

　　1、讓同學(xué)通過觀察說出春天大自然的變化，再讓同學(xué)練習(xí)寫一寫。

　　2、收集幾首描寫春天的古詩。

　　板書設(shè)計

　　5 春 曉

　　春眠/不覺曉，

　　處處/聞啼鳥。

　　夜來/風(fēng)雨聲，

　　花落/知多少。

春曉教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)要求

　　1。學(xué)會6個生字。認(rèn)識3個字。

　　2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3。知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1。布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

　　2。本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課

　　1。背誦《草》。

　　2。揭示課題。認(rèn)識“曉”，讀準(zhǔn)課題。

　　二、簡介作者和課文

　　1。作者：唐代詩人孟浩然。

　　2。以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱耍粝铝艘皇缀迷姟洞簳浴?。

　　3。范讀課文。

　　三、自讀課文，教師巡視

　　要求：

　?。?）借助漢語拼音讀通古詩。

　?。?）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1。認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）

　　2。認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀——齊讀）

　　3。連起來讀一讀古詩。

　　五、指名朗讀、背誦

　　1。朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。

　　春眠/不覺/曉，

　　處處/聞/啼鳥。

　　夜來/風(fēng)雨/聲，

　　花落/知/多少。

　　2。背誦課文。（指名、分組、齊背）

　　六、指導(dǎo)寫字

　　覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。

　　夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”。可與熟字“衣”比較字形的異同。

　　雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。

　　聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

　　知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。

　　少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。

　　七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

　　八、鞏固練習(xí)

　　1。填空。（完成課后練習(xí)3）

　　指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

　　2。朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）

　　3。補(bǔ)充詩句吟誦。

　　自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀 ，練習(xí)背誦。）

　　推薦朗讀的詩句：

　?。?）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。

　　（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

　?。?）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　?。?）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。

春曉教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識14個生字，會寫生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.積累詠春的詩句。

　　4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。

　　5.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對古詩的喜愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語。

　　本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是

　　樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。

　　二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。

　　1.學(xué)生試讀古詩，找出課文中的生字。

　　知 曉 眠 聞 落

　　2.根據(jù)拼音試讀生字，學(xué)生自己指出在讀音時應(yīng)注意的問題。

　　3.檢查認(rèn)字情況。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。

　　4.只認(rèn)識這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請說出來。

　　5.記往了這些字形，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字，

　　學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：

　　曉、 聞、 眠、 落、

　　三、朗讀指導(dǎo)。

　　1.這首詩語言、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？

　　2.在朗讀時，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。

　　四、擴(kuò)展活動。

　　永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請再積累幾句寫春的詩句。

　　等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語。

　　我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。

　　二、初讀課文。

　　1.聽課文錄音。

　　2.出示課文插圖。

　　同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？

　　3.學(xué)生試讀課文，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字。

　　1.自學(xué)生字。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　（1）應(yīng)特別注意哪幾個字的讀音？

　　麗 泥 沙 暖

　　（2）你是怎樣記住這些字的的？

　　3.認(rèn)讀并練寫這幾個字。

　　4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　1.剛才同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）

　　2.還要注意詩的節(jié)奏。

　　遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。

　　泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

　　五、總結(jié)課文。

　　1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物？

　　春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦

　　2.從詩中你體會到了怎樣的感情？

　　熱愛春天的感情

春曉教學(xué)設(shè)計12

　　設(shè)計理念：

　　學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文2個生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。

　　2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。

　　1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

　　2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫

　　春天景色的古詩。（課件出示古詩）

　　二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩。

　　1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

　　2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

　　3、交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記。

　　初擬交流重點(diǎn)如下：

　　1）、曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁。“曉”字在書寫時不要在右上角多一點(diǎn)。

　　2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右邊是皇帝的“帝”。

　　在學(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

　　4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。

　　小朋友們學(xué)會了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”字長相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。

　　學(xué)生回答情況例舉：

　　1）、我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上）這個“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個詞嗎？

　　2）、我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上）這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個“澆”字，我在很小的時候就認(rèn)識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？

　　3）、老師，我還有呢?。ㄟ呎f邊走到黑板跟前板書“繞”）我認(rèn)識“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？

　　教師對學(xué)生的交流作適時的點(diǎn)撥。

　　5、指名誦讀古詩。

　　6、教師簡介作者。

　　7、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。

　　三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩。

　　過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？要求在詩句中用圓圈加以表示。（鳥、風(fēng)雨、花）

　　1、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

　　2、提出研讀的要求：1）、可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。

　　2）、遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。

　　四、交流研讀成果，落實訓(xùn)練目標(biāo)。

　　1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時補(bǔ)充，學(xué)會交流。

　　2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實訓(xùn)練目標(biāo)。

　?。ㄒ韵赂鞑糠謨?nèi)容的先后順序及互動過程，均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。）

　　●處處聞啼鳥

　　1）、理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

　　2）、課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)。

　　說說下列句子中聞的意思。

　　放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

　　居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

　　3）、理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

　　4）、自由交流對整句詩的理解。

　　5）、交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。

　　●夜來風(fēng)雨聲

　　1）、課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

　　2）、理解“夜來”的意思。

　　3）、交流整句詩的理解。

　　4）、交流詩人在詩句中的感情。

　　5）、在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

　　●花落知多少

　　1）、感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

　　2）、交流對整句詩的理解。

　　3）、指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

　　3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

　　導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。

　　1）、“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？

　　2）、這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

　　3）、理解整句詩的意思。

　　4、交流整首詩的意思。

　　五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)。

　　1、播放音樂，自主背誦全詩。

　?。ǘ潭痰乃木湓娒枥L了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快？看誰背得好？）

　　2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人

　　在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

　　3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁姡⒈痴b下來。

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