《春曉》語(yǔ)文節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)6篇初中語(yǔ)文《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-10 03:29:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《春曉》語(yǔ)文節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)6篇初中語(yǔ)文《春》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

《春曉》語(yǔ)文節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju6。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　3、能背誦課文，默寫(xiě)課文。

　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。

　?。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。

　?。ǘ╇y點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

　?。ㄈ┙鉀Q方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)生自學(xué)生字。

　　2、動(dòng)筆描繪春天的美景。

　　五、教學(xué)步驟

　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)：

　　1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

　?。ǘ┱w感知：

　　這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。

　　這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

　　（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬?dǎo)入、揭題、解題：

　　人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)3、春曉（齊讀）。

　　（二）看圖，了解圖意：

　　1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

　　過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

　?。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

　　1、借助拼音，讀熟古詩(shī)

　　“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju6”。

　　2、教師范讀古詩(shī)。

　　3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

　　1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

　　春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

　　2、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）

　　3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

　　（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

　?。?）重點(diǎn)體會(huì)：

　　眠：睡眠，睡覺(jué)。

　　不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。

　?。?）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

　?。?）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

　　體會(huì)：處處：到處。

　　聞：聽(tīng)到。

　　啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。

　　想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？

　?。?）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?！?/p>

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

　　4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

　?。?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

　?。?）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

　?。?）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　?。?）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

　　5、自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)：

　　注意節(jié)奏和重音：

　　春眠／不覺(jué)曉，

　　處處／聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

　?。┬〗Y(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

　　擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：背誦、默寫(xiě)課文

　?。ò耍┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：

　　3 春曉：春天的早晨

　　春眠／不覺(jué)曉，

　　處處／聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)、鞏固：

　　背誦，默寫(xiě)古詩(shī)。

　?。ǘ┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。

　　眠：目字旁，閉目則眠。

　　聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽(tīng)到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。

　?。ㄈ┚毠P：

　　1、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

　　2、出示掛圖（畫(huà)面是春景），再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象春天是什么樣的，小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　3、師生共同點(diǎn)評(píng)。

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：抄寫(xiě)字詞。

《春曉》語(yǔ)文節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、畫(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：

　　1、出示圖1：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪看出？

　　2、師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）

　　3、春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）

　　4、（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

　　5、齊讀“春曉”?！按簳浴钡囊馑季褪恰?？

　　6、過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、聽(tīng)錄音范讀

　　2、自讀

　　3、指讀

　　4、過(guò)渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

　　三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

　　前兩句：

　　1、出示圖2：詩(shī)人本來(lái)在干什么？

　　詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思？（眠）正音。你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？

　　“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）

　　2、（指“覺(jué)”）這個(gè)字讀什么？再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？這兒是什么意思？（覺(jué)得）

　　3、“曉”呢？跟詩(shī)題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）

　　4、指說(shuō)第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了。）

　　5、指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺(jué)曉。（師范讀指讀齊讀）

　　6、詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽(tīng)到什么？（鳥(niǎo)叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽(tīng)到）“啼”是一個(gè)生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥(niǎo)啼”，就是——？（鳥(niǎo)叫）這句話的大意是什么？（到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲）

　　7、看圖1，想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫？

　　這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音，聽(tīng)鳥(niǎo)叫）

　　練說(shuō)：（）的鳥(niǎo)叫聲

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思，把（）填的詞放進(jìn)去。[

　　8、想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥(niǎo)。

　　9、請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼，睡覺(jué)。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，一聲，兩聲（放鳥(niǎo)聲）你睡意全消，睜開(kāi)眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：——？（讀1、2句`）

　　后兩句

　　1、詩(shī)人坐在床上，聽(tīng)著窗外的鳥(niǎo)叫聲，想起了什么呢？

　　2、“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩(shī)人聽(tīng)到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）

　　3、“花落知多少。”“知”組詞？這里就表示“知道”。詩(shī)人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩(shī)句時(shí)就是“不知道”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“花落知多少”的意思？、

　　連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。（注意：開(kāi)頭加“想起”。）

　　4、我們知道春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩(shī)的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩(shī)人心中又有點(diǎn)兒——？（惋惜）詩(shī)人愛(ài)春、惜春，這是他在這首詩(shī)中表達(dá)的感情?，F(xiàn)在老師做詩(shī)人，吟一吟這兩句詩(shī)：夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對(duì)著滿地落花。）

　　5、小結(jié)：剛才我們理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)的感情。（卡片出示：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情）

　　四、朗讀成誦

　　1、我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀

　　2、聽(tīng)錄音范讀

　　3、配樂(lè)指讀—配樂(lè)齊讀

　　4、練背

　　五、總結(jié)學(xué)法

　　1、我們今天學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：理解詩(shī)題—理解詩(shī)句—體會(huì)詩(shī)情—讀背全詩(shī)。希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。

　　六、表演鞏固

　　一生上臺(tái)演一個(gè)孫子，師演奶奶，對(duì)話：

　　奶：今天你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了什么呀？

　　生：我們學(xué)了《春曉》。

　　奶：什么春大春小的？什么意思呀？

　　生：就是春天的早晨。

　　奶：你把這首詩(shī)背給我聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：……

　　奶：什么“春眠不覺(jué)曉”？哪個(gè)“眠”呀？“春眠不覺(jué)曉”是什么意思呀？

　　生：……

　　奶：什么叫“啼鳥(niǎo)”？鳥(niǎo)叫怎么可以用鼻子聞呀？

　　生：……

　　奶：噢，是聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。那怎么會(huì)有風(fēng)雨聲？[

　　生：……

　　奶：什么“知多少”？那是什么意思呀？

　　生：……

　　奶：哎呀，我的孫子學(xué)得不錯(cuò)，說(shuō)得頭頭是道，真聰明。

《春曉》語(yǔ)文節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　[導(dǎo)入設(shè)計(jì)]

　　1、觀看課件，進(jìn)入情境。

　　師：險(xiǎn)情小朋友們看大屏幕，注意認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)。

　?。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)：雨后的清晨，一輪紅日剛剛從東方升起，樹(shù)葉花瓣和小草上還掛著晶瑩的水珠，綠色地叫著、跳躍著、蜜蜂和蝴蝶抖落這身上的雨水，也在偏偏起舞。同時(shí)配上相應(yīng)的影響。）

　　2、交流觀盾感。

　　師問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　　（如學(xué)校投有條件播放課件的，就用錄放機(jī)播放一段富有春天特色的音響：春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鳥(niǎo)兒歡唱

　　3、揭題、質(zhì)疑。

　　師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道春天的圖畫(huà)是五彩繽紛的，春天的聲音也美妙動(dòng)聽(tīng)。我們喜歡春天，唐朝有位大詩(shī)人也喜歡。他寫(xiě)了一首贊美春天的詩(shī)，千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。

　?。◣煱鍟?shū)課題，生齊讀課題。）

　　師：讀了課題，你想知道什么？（教師相機(jī)幫助學(xué)生理解題意）。

　　4、配樂(lè)朗誦，初步感知。

　　（師配樂(lè)朗誦，生閉目靜聽(tīng)，發(fā)揮想象，體驗(yàn)詩(shī)歌畫(huà)面美。）

　　師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？

　?。ㄉ鷷痴劯惺?。）

　　[設(shè)計(jì)分析]

　　著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。上課伊始，以聽(tīng)音響或看動(dòng)畫(huà)圖來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)他們的好奇心，溝通兒童情感世界和想象世界的聯(lián)系，讓學(xué)生在特定的情境中感受春天的生機(jī)盎然，從南漱起進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　古人云：學(xué)源于思，思源于疑。課題是文章的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生就課題提出問(wèn)題，既能使學(xué)生養(yǎng)成善于思維的良好習(xí)慣，弄清楚題目與文本的內(nèi)在聯(lián)系，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　葉圣陶說(shuō)：作者始有境，入境始與親。教學(xué)中利用音樂(lè)調(diào)動(dòng)情感。烘托渲染詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)遺莢的氛圍，有助于學(xué)生理解課文。在揭示課題之后，在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，教者通過(guò)配樂(lè)朗誦把學(xué)生帶入詩(shī)人所創(chuàng)造的境界中。在他們的腦海中真切感受到雨后清晨那清新的空氣、清脆的鳥(niǎo)鳴、芬芳的花香這濃玖的春意，以美的氛圍為學(xué)習(xí)這首詩(shī)柞好情感鋪墊。

《春曉》語(yǔ)文節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　掛圖、生字卡片。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。（板書(shū)：古詩(shī)兩首）

　　二、教學(xué)《春雨》

　　1、板書(shū)詩(shī)題：春雨

　　2、解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

　　3、教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

　　4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

　　（1）出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢？

　?。?）指名讀詩(shī)句。

　?。?）出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

　　乃：nǎi，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

　　隨：suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，再寫(xiě)“ ”?！半S”是跟從的意思。

　　潤(rùn)：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”。"潤(rùn)"是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

　?。?）分句講讀。

　　※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

　　※ 這兩句詩(shī)是什么意思？（春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了）想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢？（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

　　※ 齊讀這兩句詩(shī)。

　　※ 指名讀"隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"。

　　※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛人”（“潛人”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋？（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部）“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）你說(shuō)得真好！春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！

　　※ 齊讀這兩句詩(shī)。

　　5、總結(jié)。

　　這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

　　6、朗讀指導(dǎo)。

　?。?）掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

　　好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。

　　當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

　　隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，

　　潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。

　?。?）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

　　好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞”好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。

　　知，表現(xiàn)春雨善解人意。

　　“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

　　潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

　?。?）教師范讀或放錄音。

　　（4）學(xué)生自練。

　　（5）指名有感情地朗讀。

　　7·描紅指導(dǎo)。

　?。?）提示描紅生字的注意點(diǎn)：

　　乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。

　　隨：第一筆和第二筆寫(xiě)成的“ ”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“ ”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。

　　潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門(mén)”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。

　?。?）學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。

　　三、布置作業(yè)

　　1、朗讀《春雨》，熟讀背誦。

　　2、抄寫(xiě)“春”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指名有感情地朗讀《春雨》。

　　2、默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)《春曉》

　　1、板書(shū)詩(shī)題：春曉

　　2、解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的?！皶浴眡iǎo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊?/p>

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

　　4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

　?。?）出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)面上是個(gè)什么人？她左手在拉起什么？她看到室外有哪些景物？（畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物）

　?。?）指名讀四句詩(shī)。

　?。?）出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

　　眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是”目字旁”右部是“民”?！懊摺本褪恰八钡囊馑肌?/p>

　　覺(jué)：jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見(jiàn)”。“覺(jué)”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

　　指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

　?。?）分句講讀。

　　※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。

　　※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思？（“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？（因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢？（“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思）那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢？（自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是”ao”韻，所以要把”鳥(niǎo)”字放在句末）

　　※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲）想一想：這春天的早晨多么美好！

　?。?）齊讀這兩句詩(shī)。

　?。?）指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。

　?。?）這兩句寫(xiě)的.是什么時(shí)候的事？（寫(xiě)的是昨天夜里的事）昨天夜里聽(tīng)到什么？想到什么？（昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！

　　（8）齊讀這兩句詩(shī)。

　　5、總結(jié)。

　　這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

　　6、朗讀指導(dǎo)。

　　（1）掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

　　春眠 / 不覺(jué)曉，

　　處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，

　　花落 / 知多少。

　　（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

　　不覺(jué)曉：反映睡得香，人感到滿足。

　　處處聞啼鳥(niǎo)：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

　　花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

　?。?）教師范讀或放錄音。

　　（4）學(xué)生自練。

　　（5）指名有感情地朗讀。

　　7、描紅指導(dǎo)。

　?。?）提示描紅生字的注意點(diǎn)。

　　覺(jué)：開(kāi)頭三“點(diǎn)”，第一、二兩“點(diǎn)”是“側(cè)點(diǎn)”，第三點(diǎn)是“撇點(diǎn)”，不可寫(xiě)成“黨字頭 ”，第四、五兩筆寫(xiě)成的“禿保蓋”呈下罩勢(shì)，第六、七兩筆寫(xiě)成的“ ”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫(huà)的上半，第八、九兩筆寫(xiě)成的“ ”底部齊平。

　　曉：左部“日宇旁”體形宜瘦右部上面的“ ”第一筆“橫”畫(huà)應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，右部下面的“ ”，“橫”畫(huà)宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫(huà)，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。

　　眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫(huà)間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。

　?。?）學(xué)生自練描紅“覺(jué)、曉、眠”3個(gè)生字。

　　三、布置作業(yè)

　　1、朗讀《春曉》，熟讀背誦。 ·

　　2、抄寫(xiě)《春曉》《春雨》各兩遍。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指名有感情地朗讀《春曉》。

　　2、默寫(xiě)“春曉、風(fēng)雨”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1、指導(dǎo)背誦《春雨》。

　?。?）放錄音。

　　（2）教師指著板書(shū)引背。

　　（3）分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。

　?。?）各人輕聲默念背誦。

　?。?）齊背。

　?。?）指名背誦。

　　2、指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、“找朋友”（連詞）。

　　春（春風(fēng)）（春雨）（春曉）（春光）（春花）

　　時(shí) （時(shí)節(jié)）（時(shí)間）（時(shí)光）（及時(shí)）（準(zhǔn)時(shí)）

　　2、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

　　春天——— 。

　　春雨——— 。

　　3、說(shuō)話練習(xí)。

　　（1）話題：春天來(lái)了

　?。?）提出要求：根據(jù)第25頁(yè)上的畫(huà)面，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。

　?。?）各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。

　　（4）同桌二人相互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。

　?。?）指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。

《春曉》語(yǔ)文節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　學(xué)情分析：

　　這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩(shī)意。

　　3、充分感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

　　2、出示圖片，觀察。

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

　?。▽W(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）

　　二、認(rèn)讀古詩(shī)。

　　1、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)

　　老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，（板書(shū)課題，解題）我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１2頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書(shū)詩(shī)）

　　2、指名讀，互相評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

　　3、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

　　4、生評(píng)價(jià)老師

　　三、識(shí)記生字。知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

　　2、合作識(shí)字。

　　來(lái)看第一位生字朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？生逐各念出讀音。

　　3、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！

　　師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1 、結(jié)合圖片，了解詩(shī)意

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來(lái)啦，（出示圖片）你瞧，花開(kāi)得多美呀，到處都是鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩(shī)人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰(shuí)把它叫醒的呀？（小鳥(niǎo)）對(duì)啦，到處都是小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：————（學(xué)生自由想象）大詩(shī)人一起床，就聽(tīng)到這么好聽(tīng)的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽(tīng)到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開(kāi)得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢！

　　2 指導(dǎo)讀第一句。

　　春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來(lái)，試試看，第一句如何讀好呢？

　　1）生試讀。

　　2）指名讀。

　　3）全班讀。

　　3、指導(dǎo)讀第二句。

　　詩(shī)人在回想昨晚聽(tīng)到的聲音，可以把“回憶”的感覺(jué)讀出來(lái)，讀得輕一些，慢一些。

　　4、把1、2句連起來(lái)讀一讀。

　　5 、男女生賽讀。

　　五、導(dǎo)背。

　　1、看圖試背。

　　2、分組比一比，看誰(shuí)背得又快又好。

　　3、全班齊背。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、了解“春”的由來(lái)。

　　你們真像小詩(shī)人，有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

　?。◣熓觯捍蠹液?，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“春”。

　　1）我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

　　邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。

　　3、組詞。

　　4、用上“春天”說(shuō)一句話。

　　5、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。

　　七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。

　　1、講解游戲辦法。

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。

　　2、分組競(jìng)賽。

　　八、布置作業(yè)。

《春曉》語(yǔ)文節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　課前準(zhǔn)備

　　1、每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。

　　第一課時(shí)

　?。▽W(xué)習(xí)《春曉》）

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字

　　1、指名背誦兒歌。

　　2、指名背誦古詩(shī)（隨意）。

　　3、小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？

　　（板書(shū)：古詩(shī)）

　　4、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

　　5、你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？

　?。梢园鍟?shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字）

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

　?。ㄒ唬┏踝x古詩(shī)，正確流利。

　　1、出示古詩(shī)（課件或小黑板）。

　　2、詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。

　　4、自由練讀。力求會(huì)背。

　?。ǘ┰僮x古詩(shī)，了解大意。

　　1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

　　2、質(zhì)疑。

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：

　?。?）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

　　（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。

　?。?）聞：先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞）

　?。?）啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）。

　　3、句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？

　　4、粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　?。ㄈ┓磸?fù)吟誦，感悟意境。

　　1、感悟韻律。

　?。?）齊讀古詩(shī)。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

　?。?）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。

　　2、感悟節(jié)奏。

　?。?）老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

　?。?）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。

　　春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

　　（3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。

　　3、想象意境。

　?。?）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。

　?。?）教師描述引讀。

　　在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)──處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少──夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　4、背誦古詩(shī)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　?。ㄒ唬┓秾?xiě)、講解。

　　古：橫一定要長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上方；豎寫(xiě)在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。

　　處：

　　1、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。

　　2、捺要寫(xiě)出小“腳丫”。（寫(xiě)捺畫(huà)，起筆輕，要出腳，先停停。）

　?。ǘW(xué)生練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。