蘇教版二年級上語文第二單元教學設(shè)計3篇二年級上冊語文第二單元教學設(shè)計

時間：2022-11-06 13:25:49 教學設(shè)計

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蘇教版二年級上語文第二單元教學設(shè)計1

　　第二單元：豐富多彩學校生活

　　單元教學目標：

　　1．會認57個生字，會寫46個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能夠背誦《一株紫丁香》。

　　4．通過學習使學生喜歡積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

　　5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　識字2 教學要求：

　　1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。

　　2、會寫“胡、戲”等8個生宇。

　　3、了解學校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。教學重難點：識字、寫字。

　　教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。

　　課前準備：放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。課時安排：一課時

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1．齊讀導(dǎo)語。

　　同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！

　　2．出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？

　　這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1．自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。2．同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。

　　三、識記生字。

　　1．指名讀，正音。2．小組比賽讀。

　　3．互相交流識記生宇的方法。

　　熟字加一部分：棋，鋼。

　　偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

　　分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認讀詞語。5．組詞練習。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

　　鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng) 6．會用學會的詞組句。

　　四、摘果子比賽。檢查學習效果。

　　出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習鞏固。

　　1．開火車認讀生字和詞語。

　　2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況。

　　二、學習生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準備怎樣記住這些字。

　　找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

　　找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。3．指導(dǎo)書寫。

　　胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c。

　　琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。4．學生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5．評論。

　　選個別同學寫字練習評評，看是否規(guī)范。6．完成“我會寫”。

　　學生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。

　　三、擴展活動。

　　除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　識字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

　　京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

　　鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

　　教后反思：

　　本課的詞語表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學習時，可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。學生在談話時引導(dǎo)他們說準普通話，想好了再說。

　　5、一株紫丁香

　　教學目標

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。教學重點：

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么？識字

　　1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　第二課時

　　導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀

　　1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、學生練讀，指導(dǎo)學生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

　　5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。品讀

　　1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

　　3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自己練習背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班匯報。練習

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字

　　1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　2、觀察教師范寫，點評。

　　3、學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設(shè)計：

　　5、一株紫丁香

　　踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦

　　教學反思：

　　1、課文中的紫丁香，是學生送給老師的一份珍貴禮物，代表學生熱愛老師的那顆真摯的童心。這一點，教學時引導(dǎo)了學生讀中感悟。

　　2、默讀課堂中還是第1次出現(xiàn)，學生沒達到要求。

　　6我選我

　　教學目標：

　　1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。教學重難點：

　　1．學會生字，理解重點句子。2．明白王寧為什么要選自己。教學方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：課文錄音。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1．板書：我選我。

　　2．齊讀課題，你想知道什么？

(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

　　二、初讀課文。

　　1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。2．交流。

（讀了課文你知道了一些什么？）

　　三、學習生字。

　　1．出示卡片，組織各種形式的認讀。2．讀音指導(dǎo)。3．小組合作識字。4．擴詞，幫助記憶。5．指導(dǎo)書寫。

　　補：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。

　　切：左半部分筆順為一七。

　　集：上面四橫，注意不要寫漏。

　　四、鞏固練習。

　　1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。2．齊讀這些字在文中組成的詞。3．完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。

　　第二課時

　　一、復(fù)習。

　　1、聽寫生字。

　　2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。

　　二、學習第1它然段。

　　1、指名讀。

　　2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

　　3、學句子。比較句子有什么不同。

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。仿例寫句：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

　　三、學習第2自然段。1．指名讀，師生評議。2．指導(dǎo)朗讀。

“選誰呢？”讀出思考的語氣。

“我選我?！弊x出堅定的語氣。3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。

　　四、學習第3自然段。1．自由讀。

　　2．讀后交流，你讀懂了什么？ 3．表演“愣住了”。

（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。

　　林老師說：“王寧，你為什么選自己？”

　　林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？” 5．練習用“親切”說話。6．理解王寧的話。

①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。

②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？

③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？ ④讀出有信心、堅定的語氣。

　　五、學習第4自然段。l．齊讀。

　　2．從“一片掌聲”中你體會到了什么？

（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文。l．聽錄音朗讀。2．分角色朗讀。

　　七、擴展思維?！?/p>

　　你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？板書設(shè)計：我選我

　　熱愛勞動

　　王寧大方自信

　　關(guān)心集體

　　教學反思：

　　班級選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學生很容易將課文與生活實際聯(lián)系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學過程中，在引導(dǎo)學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信心，適當?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學了課文之后，對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。

　　7一分鐘

　　教學目標：

　　1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的道理。教學重難點：

　　1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：生字卡片課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、出示課題。

　　1．板書課題，齊讀課題。2．感知一分鐘。

　　同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。

　　二、初讀課文。

　　l．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？

　　三、學習生字詞。

　　1．認讀生字，讀音指導(dǎo)。

　　2．小組合作識字，交流識字方法。

　　嘆、哈：都是四字旁。

　　鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3．擴詞，幫助識字。4．認清字形，指導(dǎo)書寫。

　　元、欠：上窄下寬。

　　包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。

　　鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點。

　　鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。

　　四、鞏固練習。

　　1．抽生字卡片，指名讀。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。

　　钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）

　　3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。

　　第二課時

　　一、復(fù)習。

　　l．指名讀生字卡片。2．指名分自然段讀課文。，二、學習第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？

（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）

（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。

　　重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。

　　三、學習第2自然段。1．自由讀這一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。）3．元元可能會想些什么？ 4．分組輪讀第2自然段。

　　遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。

　　四、學習第3、4自然段。

　　1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？ 2．學生交流。

（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。

　　這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）

（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。

（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。

　　五、學習第5自然段。1．齊讀第5然段。

　　2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3．板書：遲到了20分鐘。

　　六、學習第6自然段。1．齊讀。

　　2元元非常后悔，他可能會想些什么？

（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）

　　七、自由讀課文，總結(jié)。

　　學習這篇課文，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時如金）

　　教學反思：

　　許多孩子都有睡懶覺的經(jīng)歷，有的起床后還磨磨蹭蹭的，所以也有遲到的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨自上學，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說情。為此，在教學時應(yīng)該讓學生回憶自己上學時那緊張的情景，在課堂上進行多向交流，讓學生認識到一分鐘的重要性。朗讀時抓住一些提示語認真地讀，以更好地激發(fā)學生對時間的重要性的認識。

　　8難忘的一天

　　教學目標：

　　1．學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。2．有感情地朗讀課文。

　　3．體會鄧爺爺對少年兒童的關(guān)心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學習的理想。

　　教學重難點：

　　1．學會生字新詞。

　　2了解鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現(xiàn)代科學技術(shù)。

　　教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：2生率卡片課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？

　　2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。

　　二、初讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。2．圈出生字、新詞。

　　3．標出課文的自然段序號。

　　4．說一說文章主要講了一件什么事？

　　三、檢查學生初讀情況。

　　1．多種方式認讀生字，口頭組詞。

　　2．認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。

　　3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。

　　4．分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？

　　四、指導(dǎo)寫字。1．認讀生字。

　　2．說說這些字的結(jié)構(gòu)特點。

　　3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。4．練寫生字，完成“我會寫”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習。

　　1．認讀生字卡片，口頭組詞。2．說說文章主要寫的是什么？

　　二、引導(dǎo)學習課文。

　　1．學習第1自然段。

①自由讀，說說知道些什么？

②齊讀。

　　2．學習第2自然段。

①指名讀。

②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？

③說一說為什么“緊張”、“激動”？指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。3學習第3自然段。

①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？

②比較句子：

　　他向我走來。

　　他帶著慈祥的微笑向我走來。

　　看著鄧爺爺?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　比一比，哪句好？好在哪里？

③指導(dǎo)朗讀第3自然段。4學習第4自然段。

①自由讀，說說這自然段主要寫什么？

②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。

　　從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？

③理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？

　　用“仔細地”說一句話。

④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？

⑤齊讀第4自然段。5．學習第5自然段。

①指名讀。

②理解“贊許”。

③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑挕Ｗx鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？

（鄧爺爺關(guān)心我們學計算機的情況??，可以聯(lián)系上下文體會國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。）

④指導(dǎo)朗讀。

　　6．學習第6自然段。①齊讀。然后說說“我’的心情。

　　比較句子：

　　a．我興奮地走在回家的路上。

　　b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。

　　哪一句好？好在哪里？

②說說我的肩上的責任是什么？

③指導(dǎo)朗讀。

　　三、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計：

　　難忘的一天

　　1984年2月16日

　　鄧小平爺爺看

　　計算機表演

　　我做

　　教學反思：

　　為國家領(lǐng)導(dǎo)人做計算機表演，小學生不僅沒有這樣的體驗，也難以體會這樣的事，因此，在教學前要搜集有關(guān)當年鄧小平視察深圳的史實。把一些圖片放大對本課內(nèi)容的理解及感情的升華也會有一定的障礙。因此還可以讓學生了解一些關(guān)于計算機的知識。

　　語文園地二

　　教學要求

　　1．學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

　　2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。3．口語交際“我的想法”。

　　4．展示學生課外生活中的收獲。學重難點

　　學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。教學方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準備

　　1．師生每人準備一本字典。

　　2．學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。

　　1．板書或貼生字卡片。

　　白——柏己——紀方——紡

　　只——織尤一一優(yōu) 生——勝

　　彎——灣立一一粒

　　2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（熟字加偏旁的識字方法。）

　　二、小組合作，自立識字。

　　三、探究“我會讀”。

　　1．板書生詞，自由認讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。）3．拓展：

　　你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。

　　第二課時

　　一、讀讀比比。

　　1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。2．學生合作識字。

　　二、讀讀記記。

　　1．學生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？ 2．比一比，看誰記得快。3．指名邊背邊寫。

　　三、學習用部首查字法查字典。1．復(fù)習音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。3．自由讀“學習查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。師出示兒歌：

　　遇到生字不用怕，我用字典把字查。

　　先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。

　　部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。

　　再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細查。

　　查到生字記頁碼，翻看正文就會啦！5．比一比，看誰查得快。完成課后練習。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎。

　　第三課時

　　一、口語交際練習。

　　1、復(fù)習回顧課文《我選我》。

　　回答：王寧為什么要選自己？

　　2、提出要求。

（l）分組討論時，每位同學按順序發(fā)表自己的觀點。

　　發(fā)表觀點時要有條理、通順、連貫?？凑l說得好，語言是否準確。）

（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。

　　3、分組討論、交流。

（與同學討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。）

　　二、“展示臺”。

　　1．學生自由展示自己在課外活動中的收獲。2．評一評，誰表現(xiàn)得最出色。

　　3．說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。

　　單元后記: 學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時應(yīng)注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

　　教學時，我指導(dǎo)學生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進入識字、課文的學習；教學中舉行了主題班會，談?wù)勛约旱母惺?。在教學學生學習部首查字法時，我先在教學本組生字時引導(dǎo)學生按部首給漢字歸類認識部首，然后再實踐學習查字典。

蘇教版二年級上語文第二單元教學設(shè)計2

　　3．第二單元測試A卷

　　一、【字詞百花洲】（23分）

　　1．看拼音寫詞語，要寫的規(guī)范，端正，整潔。

　　shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

　　2．比一比，再組詞。

　　幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

　　3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號填寫在后面的括號里。

（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

（3）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）

　　4．把下列成語補充完整，并根據(jù)語境選擇合適的成語填空。

（）（）了了尋（）問（）

　　無（）不（）（）嘗輒（）

　　囫圇（）（）（）光（）影

　　天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在閱讀《三國演義》時一目十行。結(jié)果，對

　　書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是。

（2）那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時

　　間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難。”

（3）在學習上，我們遇到問題時就要，即便遇到掌握的內(nèi)容

　　不能，還應(yīng)該勤加練習，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛于勤奮的人。

　　5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。

　　如果??就??雖然??但是??

　　因為??所以??不但??而且??

（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。

（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。

（3）西沙群島（）風景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會有收獲。

　　二、【句子大觀園】（24分）

　　1．根據(jù)要求寫句子。

（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（在原句上修改病句）

（2）的風箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語）

（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）

（4）照樣子，把下列句子寫生動。

　　例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．

① 夏夜，螢火蟲在飛。

②一陣風吹來，小草在擺動。

　　2．排列句序，將序號填在前面的括號里。

（）相傳，有一次，孔子帶領(lǐng)他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂

　　朝拜。

（）隨后，他吩咐學生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。

（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代

　　替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。這就是座右銘的來由。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當它空腹時，是傾斜的；當

　　倒?jié)M酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位

　　右側(cè)來警戒自己不要驕傲自滿?！?/p>

（）最初的座右銘，是一種叫做欹（qī）器的祭器。這說法是怎樣來的呢？

（）后來，孔子也請人做了一個欹（qī）器置于座位右側(cè)，用來提醒自

　　己要謙遜，不驕傲，不自滿。

　　3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于。

（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂

　　園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主

“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計策略，最終被評

。為世界最佳設(shè)計的過程。故事給你的啟示是

　　三、【閱讀錦繡宮】（23分）

（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進）了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

　　1．將括號中不正確的字、詞劃去。

　　2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。

　　3．這段話主要寫了什么？

（二）第一次

　　馬路旁的人行（xíngháng）道比馬路要整整高出一臺階，而他簡直還沒．

　　滿一周歲。

　　他長著兩條細長的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

　　地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈猛烈），而且信心十足。

　　瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在人行道的邊沿上，但孩子

　　還沒下決定登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。

　　然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己前進的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了

　　嘖嘴說，“做大人的要幫他一把?！?/p>

　　而孩子的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵）說：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

　　終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（綻開、裂開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他摸摸孩子的頭：“一開頭有困難，但堅持就能勝利，祝賀你成功?！?/p>

　　1．劃去文中括號里不合適的讀音和詞語。

　　2．用“”畫出人物的語言，寫出周圍人對男孩跨臺階的不同態(tài)度。

　　老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：

　　小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：

　　3.文中小男孩拿下的第一個高地是。

　　4.小男孩的媽媽為什么不幫上孩子一把？

　　5．讀了《第一次》你想到了什么？聯(lián)系生活實際，寫一段讀后感。

　　四、【習作暢想島】（30分）

　　在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表

　　現(xiàn)突出的同學肯定不少，哪些同學能獲得這些獎?wù)履兀空埬阃扑]一人，也可

　　以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有

　　略。

蘇教版二年級上語文第二單元教學設(shè)計3

　　教具準備：

　　教學掛圖、小黑板

　　一、復(fù)習檢查。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

　　二、學習第1自然段。

　　1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

　　2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

　　三、學習課文的第2—5自然段。

　　1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。

　　讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。

　　2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？

　　3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們

　　叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

　　4、學習第一次換衣服。⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。

⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）⑷、指導(dǎo)朗讀。

　　5、學習第二次換衣服。教學過程

⑴、按上面的方法自學。⑵、交流。

　　6、學習第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？ ⑶、齊讀4、5自然段。

　　7、有感情地朗讀2—5自然段。

　　四、課堂作業(yè)。

　　1、完成課堂作業(yè)第三題。

　　2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）

　　第三課時：教學目標：

　　1、學習課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。

　　2、朗讀課文。

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞教具準備：生字卡片

　　一、復(fù)習檢查。

　　1、寫出下列詞語的反義詞。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）

　　2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？

　　二、學習第6段。

　　1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

　　2、重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀，重點讀好“成了、成了”。

　　三、學習第7段。

　　1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

　　2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

　　3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點指導(dǎo)。三朗讀全文。[總結(jié)全文]

　　1、說說蠶的生長過程。

　　2總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]

　　3、完成課后作業(yè)題。

　　卵又黑又小

　　又白又胖蠶又黃又瘦

　　繭

　　蛾

　　3、月亮灣教學目標：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２．學會本課8個生字，理解詞語的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點：

１．識字、寫字，理解詞義。２．朗讀課文，背誦課文。教學難點：

　　掌握月亮灣的地理位置。教學時間：三課時第一課時

　　一、課時目標：

　　1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風景畫。

　　2、學會書寫生字“灣”。

　　二、教具準備：教學掛圖、生字卡片

　　三、教學過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。１．導(dǎo)入。

　　同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

　　2、出示掛圖。３．揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）

　　過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二．二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。１．初讀課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音：映ying（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。３．再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，師生共同評議。

　　過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。學習第一自然段。１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？１．默讀全文，找出有關(guān)句子。２．交流。

（１）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢嫛＃ǎ玻┲笇?dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因為??所以??”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？３．學生字“灣”。（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。４．指導(dǎo)學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。五．布置課后語文實踐。１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

２．喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

　　第二課時

　　一、課時目標

　　理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　二、教具準備：課文插圖

　　三、教學過程：一．復(fù)習導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。２．過渡：月亮灣美在哪里？

　　二．細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學習第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）２．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學習第二自然段第一句。a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議）（２）學習第二、三句。

　　a.根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動畫（４），幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

　　b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（５），直觀“一群群”的魚。d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？ e.學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。（３）習第四、五句。

　　a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

　　b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）（４）學習第六句。a.欣賞動畫（８）b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（５）學習第三自然段。a.欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”

　　b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。３．再看畫面（９），提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。（１）生自由輕聲試背。（２）指名試背。（３）同桌互背

（二）學習第四自然段。１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

　　三．總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四．齊讀課文。

　　第三課時

　　一、課時目標：

　　鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學生的思維。

　　二、教具準備：小黑板、生字卡片

　　三、教學過程：

　　四、復(fù)習

１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田＼村后：山坡

　　二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１．將各色橡皮泥捏成各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng) 田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三．寫字教學。１．自學生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉（２）說說漢字筆順（書空）?！霸浴保ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。（２）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　板書設(shè)計：

︱―――――→３．月亮灣←―――――︱︱

︱

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛 ↖ 村后：山坡

↗

　　4、快樂的節(jié)日教學目標：

　　1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報效祖教學重點

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3.進行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?。教學難點：

　　1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2.要讓學生知道理想的實現(xiàn)不是等來的，而是要從立志今天起就為實現(xiàn)理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。教學時間：兩課時第一課時：

　　一、課時目標：

　　初步理解課文內(nèi)容，會讀本課的生字和詞語。

　　二、教具準備：教學掛圖、收音機

　　三、教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關(guān)系，要讓學生大膽地練說。）2.讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導(dǎo)。

　　二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標出序號，標在每小節(jié)第一行的前邊。

　　3.請四個同學每人讀一小節(jié)，要注意糾正學生不正確的發(fā)音。

　　4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。5.老師指導(dǎo)學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。

　　6.指導(dǎo)學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學生的閱讀興趣。8.學生分小組練習朗讀。

　　9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。作業(yè)：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時

　　一、課時目標：

　　理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　二、教具準備：教學掛圖

　　三、教學過程：一.導(dǎo)語：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。

　　3.分小節(jié)學習，體會快樂的心情。

　　第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

　　三、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想

　　1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）

　　2..我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認真學好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。4.齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋

　　說說每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）練習2 教學目標：

　　1、繼續(xù)學習部首查字法。

　　2、按筆順寫好鉛筆字。

　　3、熟記4條成語。

　　4、口語交際：學會講童話故事。教學時間： 2課時教學過程：第一課時課時目標：

　　1、繼續(xù)學習部首查自法。

　　2、按筆順寫好鉛筆字。

　　3、熟記4條成語。教具準備：字典、生字卡片教學過程：第一題