下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　人教小語(yǔ)四上語(yǔ)文園地一

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2．圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3．能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

　　4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

　　5．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．詞語(yǔ)卡片。

　　2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　三、時(shí)間安排：

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀(guān)吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來(lái)交流一下。

（二）在小組交流。

　　1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀(guān)的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀(guān)是這樣形成的。要言之有序

　　2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

（三）全班交流。

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

（四）總結(jié)、引導(dǎo)討論。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

（五）延伸拓展。

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)

　　第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？

　　a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　b、也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

　　a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。

　　c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）

　　4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

　　a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）

　　c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？ d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

　　7、課外寫(xiě)作文。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

（一）自讀習(xí)作，初步修改。

　　1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。

　　1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2．再次修改自己的習(xí)作。

（三）展示臺(tái)。

　　1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

（一）我的發(fā)現(xiàn)。

　　1．出示課本里的兩句話(huà)，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。3．說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

（二）日積月累。1．讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。

　　第五課時(shí)

（一）趣味語(yǔ)文。

（二）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 1．讀讀寫(xiě)寫(xiě) 2．讀讀記記 3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

（三）完成同步單元練習(xí)

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　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

　　4.理解所學(xué)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類(lèi)記憶的方法，掌握詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)及構(gòu)成規(guī)律。積累回文對(duì)聯(lián)、積累詞語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

　　5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.制作多媒體教學(xué)課件?！緡L試任務(wù)】

　　1多渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料、文字材料 2.參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。3.嘗試分類(lèi)、整理詞語(yǔ) 4.搜集回文對(duì)聯(lián)、多音字對(duì)聯(lián)?！菊n時(shí)安排】 4課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)

１．導(dǎo)入：這一組，我們學(xué)習(xí)了《觀(guān)潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》和《火燒云》四篇課文，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節(jié)課就把你尋找到的美展示給大家。

　　1.指名說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

　　3.搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？美在哪兒？

　　a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、天河風(fēng)景區(qū)。

　　b.可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

　　c.可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　4.指名談。聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　5.教師小結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀(guān)，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線(xiàn)去觀(guān)察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家感受到景觀(guān)的奇特之處。

　　6.各小組自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。7.每組選派一生上臺(tái)交流，要求：

　　a.聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

　　b.介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　　學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊。怎樣把自己喜歡的美景按順序清楚、生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)呢？

　　a可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b.把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。

　　c.聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）

　　8.要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯的積累。

　　出示“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的四字詞語(yǔ)，看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，齊讀。

　　若隱若現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 山崩地裂 神秘莫測(cè) 神來(lái)之筆 千姿百態(tài) 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 人跡罕至 9.學(xué)生完成作文。板書(shū)設(shè)計(jì) 介紹一處景觀(guān) 有序表達(dá) 抓住特點(diǎn) 表述生動(dòng)

　　第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改

　　一、導(dǎo)入：

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。課下把自己的獨(dú)特感受都寫(xiě)了下來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)分享一下自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　回顧本次習(xí)作要求：

　　有序表達(dá)

　　抓住特點(diǎn)

　　表述生動(dòng)

　　二、總結(jié)評(píng)價(jià)：

　　本次習(xí)作是“介紹一處景觀(guān) ”。大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且做到了有序表達(dá)、抓住特點(diǎn)、表述生動(dòng)，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。出示寫(xiě)作完成較好的學(xué)生名單：

　　三、佳作佳句賞析

　　1.出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析

　　2.選取一兩篇優(yōu)秀作文，出示出來(lái)，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。預(yù)設(shè)賞析要點(diǎn)：（1）有序表達(dá)

（①方位順序②時(shí)間順序③按先總述后分述的順序等。）（2）抓住特點(diǎn)

　　突出了景觀(guān)的獨(dú)特、與眾不同之處。（3）表述生動(dòng)

　　用上了本單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，另外適當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。

（4）其他

　　四、典型挑刺 雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問(wèn)題作文也是不容忽視的，下面請(qǐng)大家一起來(lái)修改一篇問(wèn)題作文。

（一）出示問(wèn)題作文： 預(yù)設(shè)要點(diǎn)：

　　1.沒(méi)按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。

　　2.景物羅列的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒(méi)有突出特點(diǎn)。3.語(yǔ)言貧乏，讀起來(lái)索然無(wú)味。4.書(shū)寫(xiě)還有待于進(jìn)一步提高。

（二）全班參與，共同改正。

　　五、專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)

　　如何細(xì)致地描述一處景物。寫(xiě)法指導(dǎo)： 1.善于仔細(xì)觀(guān)察。2．展開(kāi)豐富地想象。3.運(yùn)用好詞佳句、修辭方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 寫(xiě)一處景觀(guān) 有序表達(dá) 抓住特點(diǎn) 表述生動(dòng)

　　第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改

　　一、出示自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：

　　1.自改和互改要使用修改符號(hào)。

　　2.把錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修改過(guò)來(lái)。3.改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4.改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。

　　5.文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）6.根據(jù)不同類(lèi)型作文再增加要求。互評(píng)：

　　1.評(píng)語(yǔ)使用第二人稱(chēng)，評(píng)語(yǔ)要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

　　2.可以從內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒(méi)有離題，語(yǔ)言是否生動(dòng)形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。

　　二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。

　　三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。

　　四、推薦佳作，集體展示。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文

　　一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　1、本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　2.確定主題，引導(dǎo)分類(lèi)、整理詞語(yǔ)

（1）學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。（重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：?。╞ó）霧、縫（fang）隙（xì）、顫（chàn）動(dòng)、應(yīng)（yìng）接不暇（xiá））

（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類(lèi)。（3）小組學(xué)生合作，分類(lèi)整理詞語(yǔ)。

　　3.展示分類(lèi)，說(shuō)出依據(jù)——總結(jié)分類(lèi)方法——拓展（ABB、AABCAABB“事物+顏色”、有兩個(gè)近義詞組成的詞語(yǔ)表示水的不同形態(tài)的詞語(yǔ)、）

　　4.寫(xiě)一寫(xiě)：尋找“冒牌貨”。

　　薄務(wù) 籠照 奔滕 依就 灰復(fù) 縫隙 白芒芒 昂手東望 橫慣江面 慢天巻地 5.說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。）6.拓展練習(xí)，豐富積累

（1）根據(jù)下面詞語(yǔ)的形式，試一試，你能寫(xiě)幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) ──────白皚皚 ──────────（2）給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。水平如鏡→ 擴(kuò)散→ 高聳→白皚皚→ 涼爽→ 蜿蜒→（3）給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→寂靜→ 擴(kuò)散→ 涼爽→（4）寫(xiě)幾個(gè)帶山字的成語(yǔ)（5）寫(xiě)幾個(gè)帶水字的成語(yǔ)

　　二、我的發(fā)現(xiàn) 1.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　在讀書(shū)時(shí)，要邊讀邊想象，進(jìn)入文字所描繪的意境，在頭腦中形成畫(huà)面。這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

⑴小林是位愛(ài)想象、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的孩子！你能像小林那樣，選課文中的一段話(huà)或幾句話(huà)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)會(huì)想象到什么畫(huà)面？（例：《觀(guān)潮》：描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的文字，仿佛看到了大潮的洶涌，聽(tīng)到了震耳欲聾的聲音。

⑵邊讀邊想象是一種很好的讀書(shū)方法，它會(huì)把我們帶入文章所描寫(xiě)的意境之中。選擇下面一個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。

① 海嘯一旦發(fā)作，一幢幢房屋便像小孩搭的積木般不堪一擊，甚至?xí)敛涣羟榈匮退酪淮笈?，?shù)木也會(huì)像禾苗一樣被連根拔起。

② 天哪！這是我的表妹嗎？媽媽的衣服、褲子還有鞋子都“堆”在了一個(gè)小人身上?？粗⌒〉膫€(gè)兒漲紅著臉拖著這一副大行頭邊走邊耍寶的樣子，可真讓人忍俊不禁！

　　2.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)例句有什么特點(diǎn)？閱讀課文時(shí)要注意什么？

　　三、日積月累 1.過(guò)渡

　　我們的祖國(guó)幅員遼闊，在這塊遼闊的土地上，星羅棋布的名勝古跡傾倒了無(wú)數(shù)的古今文人墨客，使得他們?cè)谔兆碇嗖唤?shī)興大發(fā)，從而留下了許多珍貴的墨寶──景點(diǎn)對(duì)聯(lián)。

　　2.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？ 3.賞聯(lián)：

⑴教學(xué)方法：讀出韻味；體會(huì)聯(lián)意；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。⑵自由誦讀感悟。

⑶示讀、說(shuō)意思、說(shuō)特點(diǎn)。4.再讀，達(dá)到熟讀能誦。5.拓展對(duì)聯(lián)：

　　讀一讀，悟一悟，體會(huì)對(duì)聯(lián)的節(jié)奏美、對(duì)稱(chēng)美、趣味美： 回文聯(lián)：

　　白云觀(guān)中觀(guān)白云 流水河里河水流。

　　香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃 疊字聯(lián)：

　　翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨 年年暮暮朝朝 佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 勸學(xué)聯(lián)：

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書(shū)遲 書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟

　　四、趣味語(yǔ)文 1.多音字對(duì)聯(lián)：

　　一幅有趣的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)的字完全一樣： 好讀書(shū) 不好讀書(shū) 好讀書(shū) 不好讀書(shū)

⑵這幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)都有兩個(gè)“好”，這兩個(gè)“好”字讀音不同，意思也不同。和同學(xué)討論一下：這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀？意思是什么？

⑶方法指導(dǎo)：hǎo：容易、方便；hào；喜歡。

　　想一想：一個(gè)人，什么時(shí)候好（hǎo）讀書(shū)？什么時(shí)候好（hào）讀書(shū)？一些人又是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)呢？

　　正確讀法：

　　好（hǎo）讀書(shū) 不好（hào）讀書(shū) 好（hào）讀書(shū) 不好（hǎo）讀書(shū)

　　上聯(lián)的意思是：少年時(shí)期正是讀書(shū)的好時(shí)光，可惜不知讀書(shū)的重要，不喜歡讀書(shū)；

　　下聯(lián)的意思是：年紀(jì)老了，懂得讀書(shū)的重要，想好好讀書(shū)，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書(shū)了。⑷ 讀記記。2.回文句：

⑴引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，茶杯蓋上有哪幾個(gè)字？

⑵按順時(shí)針讀這5個(gè)字，有哪幾種讀法？寫(xiě)下來(lái)。

⑶思考：這幾個(gè)字妙在何處（品茶可以使人的心得到清靜、放松）3.課外延伸：

　　回文句非常有趣，下面的兩個(gè)回文句，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，不妨讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　清心明目 不可一日無(wú)此君 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　分類(lèi)整理、積累 根據(jù)句意確定漢字讀音

　　回文句

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。

　　2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　3、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　4、積累對(duì)聯(lián)。

　　5、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。

　　2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　2、積累對(duì)聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制課件等。課時(shí)安排 4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　　2、舉辦自然景觀(guān)展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。教學(xué)重難點(diǎn)

　　尋找身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制課件等。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程

　　一、情境體驗(yàn)，引起話(huà)題

　　我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀(guān)，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀(guān)察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？

　　美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（課件出示：課題）

　　請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇 ？

　　二、研究話(huà)題，明確方向

　　1、讀《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求：（課件出示）

　　2、根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？

（1）介紹是什么。

(2)怎樣介紹。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。

（3）怎樣形成的。

（4）自己的感受。

　　3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。

（1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說(shuō)。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。

　　三、圍繞話(huà)題，互動(dòng)交流

　　1、指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有？說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺(jué)？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？

　　2、全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題。

（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)（2）提出問(wèn)題或補(bǔ)充。

　　四、教師總結(jié)：（課件出示）

　　五、作業(yè)：（課件出示）

　　把口語(yǔ)交際的內(nèi)容與親朋分享。板書(shū)設(shè)計(jì)

　　講清奇特之處

　　口語(yǔ)交際

　　說(shuō)明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象

　　自己的感受

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀(guān)察景物的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件等。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭課

　　我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀(guān)潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。（課件出示：課題）

　　二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？

　　1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂(lè)山大佛風(fēng)景區(qū)。

　　2、也可以是身邊的微型景觀(guān)，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。

　　3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。

　　三、例文賞析（課件出示）

　　四、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫

　　助？

　　1、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　　2、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。

　　3、要寫(xiě)好以狀物為主的記敘文（課件出示）。

　　五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出景觀(guān)的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。

　　六、作業(yè)：（課件出示）

　　課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用方位、時(shí)間等順序 仔細(xì)觀(guān)察

　　自然景觀(guān)

　　描述的“物”各部分之間的關(guān)系

　　準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言 逼真的描摹 多種修辭手法

　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)等。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

　　1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　　2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。

　　著重留意：（課件出示）

　　3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

　　4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）

　　a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

　　c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

⑵ 積累對(duì)聯(lián)。

⑶ 通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、（課件出示）課本里的兩句話(huà)，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）

　　3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

　　二、日積月累

　　要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。（課件出示）“日積月累”。

　　1、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？（課件出示）自由讀，指名讀。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色。詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系。）

　　3、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

　　4、背誦詩(shī)句。

　　5、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。

　　6、抄寫(xiě)詩(shī)句。

　　7、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　三、趣味語(yǔ)文

　　1、（課件出示）好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。

⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

⑵ 生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。⑶ 師生小結(jié)。⑷ 再讀。

　　2、練習(xí)：

⑴ 生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。⑵ 師生再讀。

⑶小結(jié)：（課件出示）

　　3、生收集其它這樣的例子。

　　四、課后總結(jié)。

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：

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