高二物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇高二物理教學(xué)課程

時(shí)間：2023-03-05 12:05:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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高二物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的.了解三相交變電流是三個(gè)相同的交流電組成的.

　　2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個(gè)交變電流在時(shí)間上依次落后1/3周期.

　　3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個(gè)線圈中的電動(dòng)勢(shì)的值和周期都相同，但它們不是同時(shí)達(dá)到值(或?yàn)榱?.

　　4、了解三相四線制中相線(火線)、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念.

　　5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓.

　　二、能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比、遷移的能力.

　　2、使學(xué)生理解如何用數(shù)學(xué)工具將物理規(guī)律建立成新模型

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力的演繹思維能力.

　　4、努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力.

　　三、情感目標(biāo)

　　1、通過(guò)了解我國(guó)的電力事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

　　2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到三相交流電的對(duì)稱美

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)對(duì)它有一定的了解.但這里只對(duì)學(xué)生可能接觸較多的知識(shí)做些介紹，而不涉及太多實(shí)際應(yīng)用中的具體問(wèn)題.三相交變電流在生產(chǎn)生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛，所以其基本常識(shí)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生了解.

　　教法建議

　　1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時(shí)，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學(xué)生明白，三個(gè)相同的線圈同時(shí)在同一磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生三相交變電流，它們依次落后1/3周期.三相交變電流就是三個(gè)相同的交變電流，它們具有相同的值、周期、頻率.每一個(gè)交變電流是一個(gè)單相電.

　　2、要讓學(xué)生知道，三個(gè)線圈相互獨(dú)立，每一個(gè)都可以相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的電源單獨(dú)供電.由于三個(gè)線圈平面依次相差120o角.它們達(dá)到值(或零)的時(shí)間就依次相差1/3周期.用掛圖配合三相電機(jī)的模型演示，效果很好.

　　讓三個(gè)線圈通過(guò)星形連接或三角形連接后對(duì)外供電，一方面比用三個(gè)交變電流單獨(dú)供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時(shí)提供兩種不同電壓值的交變電流.教師應(yīng)組織學(xué)生觀察生活實(shí)際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接.

高二物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與技能

　　1.明確電場(chǎng)強(qiáng)度定義式的含義

　　2.知道電場(chǎng)的疊加原理，并應(yīng)用這個(gè)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

(二)過(guò)程與方法

　　通過(guò)分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)，電場(chǎng)力F與電荷電量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值F/q反映的是電場(chǎng)的強(qiáng)弱，即電場(chǎng)強(qiáng)度的概念;知道電場(chǎng)疊加的一般方法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和處理電場(chǎng)問(wèn)題的一般方法。

　　重點(diǎn)：電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式

　　難點(diǎn)：對(duì)電場(chǎng)概念的理解、應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

【教學(xué)流程】

(-)復(fù)習(xí)回顧——舊知鋪墊

　　1.庫(kù)侖定律的適用條件：

(l)真空(無(wú)其它介質(zhì));(2)點(diǎn)電荷(其間距r>>帶電體尺寸L)——非接觸力。

　　2、列舉：

(l)磁體間——磁力;(2)質(zhì)點(diǎn)間一一萬(wàn)有引力。

　　經(jīng)類(lèi)比、推理，得：

　　電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的。(電荷周?chē)a(chǎn)生電場(chǎng)，電場(chǎng)反過(guò)來(lái)又對(duì)置于其中的電荷施加力的作用)

　　引出電場(chǎng)、電場(chǎng)力兩個(gè)概念。本節(jié)課，我們主要研究電場(chǎng)問(wèn)題，以及為描述電場(chǎng)而要引入的另一個(gè)嶄新的物理量——電場(chǎng)強(qiáng)度。

(二)新課教學(xué)

　　1.電場(chǎng)

(l)電場(chǎng)基本性質(zhì)：

　　電場(chǎng)客觀存在于任何電荷周?chē)?，正是電荷周?chē)嬖诘倪@個(gè)電場(chǎng)才對(duì)引入的其它電荷施加力的作用。

(2)電場(chǎng)基本屬性：

　　電場(chǎng)源于物質(zhì)(電荷)，又對(duì)物質(zhì)(電荷)施力。再根據(jù)“力是物質(zhì)間的相互作用”這一客觀真觀，毫無(wú)疑問(wèn)，電場(chǎng)是一種物質(zhì)。

(3)電場(chǎng)基本特征：

　　非實(shí)體、特殊態(tài)——看不見(jiàn)、摸不著、聞不到(人體各種感官均無(wú)直接感覺(jué))。

　　電場(chǎng)是一種由非實(shí)體粒子所組成的具有特殊形態(tài)的物質(zhì)。

　　自然界中的物質(zhì)僅有兩種存在的形態(tài)，一種是以固、液、氣等普通形態(tài)存在的實(shí)體物質(zhì);而另一種，就是以特殊形態(tài)存在的非實(shí)體物質(zhì)——場(chǎng)物質(zhì)。

(4)電場(chǎng)的檢驗(yàn)方法(由類(lèi)比法推理而得)：

　　無(wú)論物質(zhì)處于什么形態(tài)，我們都可以通過(guò)一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如：

①生物學(xué)中動(dòng)植物的體系胞可以通過(guò)電子顯微鏡(利用其放大作用)來(lái)觀察。

②化學(xué)中的某些氣體可以通過(guò)人體的感官來(lái)感知(氯氣——色覺(jué)，氨氣——嗅覺(jué))

③生活中電視塔發(fā)射的電磁波可以通過(guò)電視接收機(jī)(轉(zhuǎn)換為音像信號(hào))來(lái)感知。

④物理學(xué)中磁體周?chē)拇艌?chǎng)可以通過(guò)放入其中的小磁針來(lái)檢驗(yàn)(磁場(chǎng)對(duì)場(chǎng)內(nèi)小磁針有力作用——磁場(chǎng)的力性)。

⑤物理學(xué)中電荷周?chē)碾妶?chǎng)可以通過(guò)放入其中的檢驗(yàn)電荷來(lái)檢驗(yàn)(電場(chǎng)對(duì)場(chǎng)內(nèi)的電荷有力作用——電場(chǎng)的力性)。

　　2.電場(chǎng)強(qiáng)度

(l)模擬實(shí)驗(yàn)：

　　下面以點(diǎn)電荷Q(場(chǎng)源電荷)形成的電場(chǎng)為例，探討一下檢驗(yàn)電荷q在到Q距離(用r表示)不同的位置(場(chǎng)點(diǎn))所受電場(chǎng)力F有何不同。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)觀察與分析可以得出，同一個(gè)檢驗(yàn)電荷在點(diǎn)電荷Q形成的電場(chǎng)中的不同位置所受電場(chǎng)力的大小、方向均不同.因?yàn)檫@個(gè)電場(chǎng)力是同一個(gè)電場(chǎng)給同一個(gè)檢驗(yàn)電荷的，所以，場(chǎng)源電荷周?chē)煌恢玫碾妶?chǎng)有強(qiáng)弱之分和方向之別;電場(chǎng)中同一位置，不同電荷所受電場(chǎng)力也不同，但是，電場(chǎng)力與檢驗(yàn)電荷的電荷量之比卻是一個(gè)不變的常量。前者引出電場(chǎng)強(qiáng)度概念;后者點(diǎn)明場(chǎng)強(qiáng)與檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān)，而只由電場(chǎng)本身性質(zhì)決定(電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方案也由此而得)。

(2)電場(chǎng)強(qiáng)度(簡(jiǎn)稱“場(chǎng)強(qiáng)”)：

①定義：放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電荷受到的電場(chǎng)力和它的電荷量q的比值叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱場(chǎng)強(qiáng)，用符號(hào)E表示。

②定義式：E=F/q

③單位：N/C

④電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量

　　同一檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中不同的點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向不同，因此，場(chǎng)強(qiáng)不僅有大小，而且有方向，是矢量。用檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力的方向表征場(chǎng)強(qiáng)方向比較恰當(dāng)，但是，正、負(fù)檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中同一點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向不同且截然相反，怎么來(lái)定義場(chǎng)強(qiáng)方向呢?

　　回顧定義磁場(chǎng)方向時(shí)，檢驗(yàn)小磁針靜止時(shí)N、S極所指方向也是相反的，人為規(guī)定：小磁針N極指向?yàn)榇艌?chǎng)方向，這是人們的一種習(xí)慣。電場(chǎng)強(qiáng)度方向的定義也是如此。即規(guī)定正的檢驗(yàn)電荷所受的電場(chǎng)力方向?yàn)閳?chǎng)強(qiáng)方向。

⑤定義模式：比值法

　　3.比值法定義物理量

(l)原則：被定義量與定義用量無(wú)關(guān)。

(2)應(yīng)用舉例(學(xué)生活動(dòng))：

　　速度v=s/t。單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移。v大→運(yùn)動(dòng)得快。

　　密度ρ=m/V。單位體積內(nèi)所含的質(zhì)量。ρ大→質(zhì)量密集。

　　加速度a=△v/t。單位時(shí)間內(nèi)速度的變化.a大→速度變化快。

　　電阻R=U/I。因果倒置，但已習(xí)慣。R大→阻電性強(qiáng)。

　　場(chǎng)強(qiáng)E=F/q。單位電荷量所受電場(chǎng)力。E大→電場(chǎng)越強(qiáng)。

　　4.點(diǎn)電荷的電場(chǎng)一—場(chǎng)強(qiáng)定義式的應(yīng)用

(l)公式推導(dǎo)：

(2)場(chǎng)強(qiáng)特征：

①大小：近強(qiáng)遠(yuǎn)弱，同心球面上名點(diǎn)，場(chǎng)強(qiáng)值相等

②方向：正電荷周?chē)膱?chǎng)強(qiáng)方向一發(fā)散;

(3)決定因素：

①大?。河蓷钤措姾傻碾姾闪縌以及場(chǎng)原電荷到場(chǎng)點(diǎn)之距r“全權(quán)”決定，而與檢驗(yàn)電荷的電荷量q的大小及其存在與否無(wú)關(guān)。

②方向：由場(chǎng)源電荷電性決定。

　　例：一點(diǎn)電荷Q=2.0×10-8C，在距此點(diǎn)電荷30cm處，該點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)是多少?

　　5.電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加

　　電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為各個(gè)點(diǎn)電荷單獨(dú)在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和。

　　例：如圖所示，要真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷Q1=3.0×10-8C和Q2=-3.0×10-8C，它們相距0.1m.求電場(chǎng)中A點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)。A點(diǎn)與兩個(gè)點(diǎn)電荷的距離r相等，r=0.1m。

(四)課堂小結(jié)

　　1.對(duì)比法推知電場(chǎng)的存在，比值法定義電場(chǎng)的強(qiáng)度。

　　2.電荷間相互作用形式與本質(zhì)之區(qū)別

(l)形式上：電荷對(duì)電荷的作用——非接觸力。

(2)本質(zhì)上：電場(chǎng)對(duì)電荷的作用——接觸力。(受電場(chǎng)力作用的電荷肯定處于電場(chǎng)中)

　　3.場(chǎng)強(qiáng)幾種表達(dá)式的對(duì)比

(l)E=F/q——定義式，適用于任意電場(chǎng)。

(2)——決定式，適用于真空中點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)。

高二物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

【教學(xué)目標(biāo)與要求】一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、了解力矩和力偶的概念;理解力的平移原理;2、掌握力偶性質(zhì)。二、能力目標(biāo)

　　掌握力偶性質(zhì)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、素質(zhì)目標(biāo)

　　1、了解力矩和力偶的概念，掌握力偶性質(zhì);

　　2、了解力的平移原理;并能解釋生活和工程實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)要求

　　1、了解力矩和力偶的概念;

　　2、掌握力偶性質(zhì)及力的平移原理、應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

　　1、力矩和力偶的概念，力偶性質(zhì);2、力的平移原理、應(yīng)用。

【難點(diǎn)分析】力偶性質(zhì)、力的平移原理及應(yīng)用

【教學(xué)方法】教學(xué)方法：講練法、演示法、討論法、歸納法?！窘虒W(xué)安排】2學(xué)時(shí)(90分鐘)

　　教學(xué)步驟：講授與演示交叉進(jìn)行、講授中穿插討論、講授中穿插練習(xí)與設(shè)問(wèn)，最后進(jìn)行歸納?！窘虒W(xué)過(guò)程】

★復(fù)習(xí)舊課(5分鐘)約束類(lèi)型

　　柔體約束光滑面約束

　　固定鉸鏈約束活動(dòng)鉸鏈約束

★導(dǎo)入新課

　　實(shí)踐中人們發(fā)現(xiàn)，單個(gè)力對(duì)剛體除了產(chǎn)生移動(dòng)效應(yīng)外，在一定條件下力對(duì)剛體還可以產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)效應(yīng)。★新課教學(xué)(80分鐘)一、力矩1、力矩的概念

　　力的大小F與力臂d的乘積稱為力矩。規(guī)定：力使物體繞矩心逆轉(zhuǎn)為正;順轉(zhuǎn)負(fù)。要點(diǎn):

☉力過(guò)矩心，力矩為零。☉力為零，力矩為零。

☉力沿力線在剛體內(nèi)移動(dòng)，力矩不變。2、合力矩定理

　　平面匯交力系的合力對(duì)于平面內(nèi)任一點(diǎn)之矩等于所有各力對(duì)該點(diǎn)之矩的代數(shù)和。討論：

　　根據(jù)合力矩定理推出：“力偶對(duì)任一點(diǎn)的矩等于零’,錯(cuò)在哪里?合力矩定理指出：“合力對(duì)點(diǎn)之矩等于各分力對(duì)同一點(diǎn)之矩的代數(shù)和”，因?yàn)椤傲ε紵o(wú)合力”，所以力偶對(duì)一點(diǎn)之矩必等于零。二、力偶1、力偶的概念

　　等值、反向的兩個(gè)平行力構(gòu)成力偶。2、力偶三要素

　　力偶矩的大小、轉(zhuǎn)向、力偶作用面稱為力偶三要素。說(shuō)明：力、力偶為靜力學(xué)兩個(gè)基本物理量。3、力偶矩

　　規(guī)定：逆時(shí)針轉(zhuǎn)向的力偶矩為正，順轉(zhuǎn)為負(fù)。4、力偶性質(zhì)

☉力偶無(wú)矩心☉力偶無(wú)合力☉等效力偶可以互換討論：

　　圖中力的單位是N，長(zhǎng)度單位是cm。試分析圖示四個(gè)力偶，哪些是等效的?討論：

　　力偶等效只要滿足()

　　A、只滿足力偶矩大小相等B、只滿足力偶矩轉(zhuǎn)向相同C、只滿足力偶作用面相同D、力偶矩大小、轉(zhuǎn)向、作用面均相等三、力的平移

　　把力F作用線向某點(diǎn)O平移時(shí)，須附加一個(gè)力偶，此附加力偶的矩等于原力F對(duì)點(diǎn)O的矩。F?FFOdAF??dOAm?FdOA要點(diǎn)：

☉力的平移原理只適用于剛體。

☉力的平移是指力在同一剛體上平移，不能移到另一剛體上。☉力的平移原理的逆定理亦成立。討論：

　　攻絲時(shí)為什么不能單手施力?討論

　　打乒乓球時(shí)為什么削球比平推更有威懾力討論