下面是范文網(wǎng)小編整理的實用的教學(xué)設(shè)計方案模板3篇 典型實用教學(xué)設(shè)計方案模板有哪些，供大家閱讀。
實用的教學(xué)設(shè)計方案模板1
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第八冊第六單元24課《鏡泊湖奇觀》
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識本課8個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。
教學(xué)重難點：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
課前準(zhǔn)備：每個人查閱鏡泊湖及中國名勝、身邊景物的有關(guān)資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 幻燈片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰能介紹一下你所知
道的名勝美景？說的不錯。今天我們一起來參觀美麗的鏡泊湖。
2．教師板書課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
二、初讀課文，整體感知
1．為什么要把這個美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來讀讀課文，
在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。
3．圍繞問題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦形象
1．導(dǎo)語：鏡泊湖一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是奇觀。 齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。
2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
4．組織課堂交流，
四、精讀課文，想象品味
1．分組研讀，協(xié)作討論。
要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？
2．課堂交流，匯報成果。教師隨機進(jìn)行提高性指導(dǎo)
3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
1．導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。
關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．教師引導(dǎo)，討論解決
六、總結(jié)全文
l．指名有感情地朗讀課文。
2．總結(jié)
七、布置作業(yè)
仿照課文的寫法描寫一處景物。
八、板書設(shè)計
鏡泊湖奇觀 湖自然樸實綺麗多變靜態(tài)
瀑布壯觀從不結(jié)冰斷流動態(tài)
地下森林長在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射
《鏡泊湖奇觀》的說課設(shè)計
碧陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳繼紅
1. 教材簡析：
《鏡泊湖奇觀》是第八冊第六組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨特的美麗景色，贊美了祖國壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。課文的重點在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以奇觀為題眼。
全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動人的傳說故事和形成的實際情況，接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點，也就是自然樸實而又綺麗多變，其次重點描寫了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動，詞句優(yōu)美，描繪細(xì)致。
《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點時運用了靜態(tài)描寫，在吊水樓瀑布這一段則運用了動態(tài)描寫，兩者形成鮮明的對照，突出了鏡泊湖的特點。
作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。
2. 教學(xué)目的、重點、難點
本課的教學(xué)目的定為以下4點。
?、伲J(rèn)識本課8個生字。②．有感情地朗讀課文。③．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。④．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。
重點的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會課文是怎樣運用靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的方法描寫鏡泊湖奇觀的`。難點是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因為學(xué)生對于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
3. 教法和教學(xué)程序。
在教學(xué)本課時，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點綴法。讓學(xué)生在老師的點撥下，通過朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會作者的思想感情，領(lǐng)會作者的寫作技巧。
我的教學(xué)過程分為以下三步：
?。ㄒ唬ㄇ疤釡y評，認(rèn)定目標(biāo)）先從審題入手，通過朗讀理清層次，感知內(nèi)容。
本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開課時就抓住了這個湖泊為什么叫鏡泊湖這個問題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住奇觀，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點在奇字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾部分來描寫的，使每一個學(xué)生既對全文有一個形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。
?。ǘ▽嵤┠繕?biāo)）以讀帶講，品詞析句，加強語言文字訓(xùn)練。
本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。
在教學(xué)時，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對于鏡泊湖奇觀還有什么疑問嗎？對疑問分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
（三）（目標(biāo)測評）回顧總結(jié)，拓展延伸。
學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫以及這種相結(jié)合寫作方法的優(yōu)點，我還設(shè)計了一個拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運用本文寫作方法描寫一處景物。這是對學(xué)生掌握知識，運用知識能力的一個目標(biāo)檢測。
4. 學(xué)法指導(dǎo)。
語文課不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，教是為了不教，因此，語文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個方面的學(xué)習(xí)方法：
（1） 指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語的方法。
如課文第二段，描寫鏡泊湖整體特點時，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個詞，自然樸實、綺麗多變?nèi)绾卫斫膺@兩個詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫出能夠體現(xiàn)這兩個特點的詞句, 如除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒有多少人工的點綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹， 一望無際的林海。我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無際和點綴等詞，理解了這些景色的特點后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒有太多的人工點綴裝飾, 這就是自然樸實的意思。這個詞用得好， 好在哪，要聯(lián)系上下文來理解， 要看它是否準(zhǔn)確的寫出了事物的特點。抽象的詞語要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化，具體的內(nèi)容要善于運用詞語進(jìn)行歸納概括。
（2） 學(xué)以致用，舉一反三。
我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作知識，以至于能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對動靜相結(jié)合的寫作方法已比較熟悉，我就讓學(xué)生運用所學(xué)到的知識描寫一處景物。
5. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：
課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。
聽 聽老師的問題要求，在賞析詞句時聽取同學(xué)的發(fā)言。
說 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭表達(dá)能力。
讀 全班讀、自由讀、個人讀、小組讀。
寫 描寫一處景物。 。
6. 板書設(shè)計如下：
鏡泊湖奇觀 湖自然樸實綺麗多變靜態(tài)
瀑布壯觀從不結(jié)冰斷流動態(tài)
地下森林長在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射
對于板書的設(shè)計，我力圖遵循簡潔、美觀、實用的原則，使學(xué)生受到板書的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。
實用的教學(xué)設(shè)計方案模板2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識和能力：
體味、推敲文中形象化的語言，了解其象征意義。體會比喻、反復(fù)等修辭的妙用。
２、過程與方法：
反復(fù)朗讀課文，體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。
３、情感態(tài)度與價值觀：
理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度。
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）
?。?、教師播放冰雪消融、種子發(fā)芽等多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，請學(xué)生談?wù)効戳舜水嬅婧舐?lián)想到了什么。（稍停）
?。病⒔處煂?dǎo)語：
我們大多數(shù)同學(xué)都聯(lián)想到了春天、成長和生命，跨越時間的長廊，放眼世界萬物，在世界的每個角落，每一刻都會有生命的誕生和結(jié)束?！吧笔枪磐駚?，許多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么？我們該怎樣對待生命？不同的人會告訴你不同的答案。今天我們要學(xué)一篇談生命的散文，一起來聽一聽冰心對生命持有怎樣的看法。
二、師生合作研究探索
１、快速默讀，體會文章內(nèi)容與情感：
⑴請學(xué)生打開書，速讀課文，體會文章情感與內(nèi)容。
（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，教師播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生默讀全文。）
?、圃O(shè)計問題：同學(xué)們喜歡本文嗎？為什么喜歡本文？此文有什么特點？
（讓學(xué)生暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點。教師點撥，強調(diào)一點：比喻手法的巧妙運用。）（空白點）
２、自由研讀，分析文章比喻的妙處：
教師提出問題：聯(lián)系生活實際，找出你喜歡的句子或段落，說說其中比喻妙在何處。
（留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點后可討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、哲理句、結(jié)構(gòu)形式多角度進(jìn)行分析，解決本課教學(xué)重點，同時教師適時進(jìn)行熱愛生活、珍惜生命的德育滲透。）
?。ū经h(huán)節(jié)是本課主體部分，教師依舊播放舒緩的鋼琴曲，學(xué)生自由研讀課文，此處既是重點、空白點，也是德育點。）
３、朗讀欣賞，更深層品讀課文：
請學(xué)生看大屏幕，帶著對生命的珍惜與敬仰，再一次品讀課文的比喻部分。教師可對學(xué)生說：“哪位同學(xué)愿意站起來挑你感悟最深的段落，朗讀給大家欣賞？”
?。ㄗ鹬貙W(xué)生選擇，留空白，請學(xué)生朗讀喜歡的段落，教師配與課文相聯(lián)系的“春水奔流”、“小樹生長”等聲情并茂的多媒體演示，讓學(xué)生欣賞，加深學(xué)生的體驗，使學(xué)生更深入地理解生命的內(nèi)涵。）
?。ㄟ@也是重點和德育點。）
４、齊讀結(jié)尾，品味哲理語句的含義，把握主旨：
?、派顚訂l(fā)；本文再現(xiàn)了冰心對生活的熱愛，對生命目標(biāo)的執(zhí)著追求，對人生的獨特見解和深邃的理解，請同學(xué)們一起讀課文結(jié)尾部分，提出你讀不懂的內(nèi)容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會兒我們一起研究。
?。ńY(jié)尾部分與學(xué)生人生體驗有一定距離，本環(huán)節(jié)主要解決教學(xué)難點，領(lǐng)會文章主旨，齊讀課文后，留空白，讓學(xué)生自己研究、體驗、品味，提出問題。）
⑵全班討論，各抒己見。
?。ㄍㄟ^分析“愿你生命中有夠多的云翳來構(gòu)成一個美麗的黃昏”對學(xué)生進(jìn)行勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命的教育。這是難點、空白點和德育點）
三、鞏固與創(chuàng)新運用
通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，我們對生命已有了深入的理解和感悟，此時，教師可用啟發(fā)的口吻對學(xué)生說：“冰心用散文，梵高用畫，大家愿不愿意尋找一種恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)自己對生命的感悟？
（本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，尊重每一個學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生個性，采用各種形式表現(xiàn)自己對生命內(nèi)涵的感悟，同時進(jìn)行德育滲透。學(xué)生自行準(zhǔn)備，如果需要還可以與其他同學(xué)合作完成。學(xué)生可利用繪畫、演講、詩歌、快板等形式來表現(xiàn)。）（創(chuàng)新點）
四、反思與小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
知識上：
思想上：
方法上：
?。ń處熣垖W(xué)生概括總結(jié)，留有空白，教師從以上幾個方面加以引導(dǎo)。）
五、課程結(jié)束
最后，讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運交響曲，聆聽著同學(xué)們對生命的理解和感悟來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
?。ń處煵シ趴犊ぐ旱呢惗喾摇睹\交響曲》，在這個曲子的伴奏下，聆聽同學(xué)對生命的感悟，及生命寄予，來結(jié)束本課；此種方法留有空白，有余音繞梁之感，再次激發(fā)學(xué)生對生命的思考與熱愛。）
實用的教學(xué)設(shè)計方案模板3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學(xué)重點、難點】
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀課文，板書課題
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎?
2、學(xué)生老師齊讀課文。
3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字。
二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。
2、你能讀懂哪一個自然段?
3、還有什么不懂的嗎?
4、辯論：建筑計劃可以修改嗎?
5、說說課文那些地方最使你感動?
6、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎?
7、學(xué)生讀最后兩個自然段。
8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎?
三、總結(jié)升華
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?
2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎?
第二課時
一、學(xué)生自由讀課文
二、積累詞句，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來
【教學(xué)反思】
自習(xí)、預(yù)讀課文以后，議論到工程師在樹旁100米的地方，打了一個樁時，我讓學(xué)生到黑板上在橡樹和公路旁，畫一畫“樁”的位置。竟然有許多種，討論出正確的位置以后，再讓學(xué)生畫好公路在樹旁邊的走向及完整的樣子，很好的解決了對課文意思的理解，感受到了人們愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)文物的良苦用心。
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